一年级数学集体备课

新市镇中心小学集体备课

年级：一年级学科：数学复备人:

课题：位置一上下课型新授课时1主备人王秀珍

教学目标：1、认识到对于两个物体上下位置关系是绝对的，但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。

2、在具体的情境中，能确定并会用自己的语言表达上下位置关系，初步发展空间观念。

3、在具体的活动中，体验上下位置关系的相对性，体会数学无处不在。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言试表述

教学难点：让学生体验上下位置的相对性。

教具学具：挂图

教法学法：利用自主学习和互动学习让学生在活动中体验上下位置的相对性

教学过程：个案补充个案补充

环节教师活动学生活动

1、同学们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江1、认真听

大桥是什么样子的？说说获得的信息

2、出示主题图：请同学们仔细观察，谁能把从图上获得的2、根据主题图说说自己

信息说一说。获得的信息

自3、你能想到什么问题考考大家？（师让学生畅所欲言，并3、提出问题

主筛选问题）

学①汽车下面有什么？

习②轮船上面有什么？

4、汽车下面有什么？4、观察主题图

①学生仔细观察主题图，同桌合作探索解决问题。同桌合作

②组织学生汇报。汇报总结

③总结：汽车下面有“火车、轮船”5、观察主题图

5、轮船上面有什么？同桌合作

①学生仔细观察主题图，同桌合作探索解决问题。汇报总结

互②组织学生汇报。6、填空

动③总结：轮船上面有“火车、汽车”小组讨论

学6、请学生回答汇报总结

习火车在轮船的()面火车在汽车的()面

同样是火车，为社么一会儿说它在上面，一会儿又说它在下

面呢？

①小组合作解决问题。

②交流汇报。

③总结:参照物不同，上下位置关系就会不同。

7、(1)听口令摆一摆7、听口令摆一摆

先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放同桌合作摆一摆，说一说

的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？8、说一说

(2)同桌合作摆一摆，说一说。9、发表意见

8、找一找。在生活中体会上下的位置关系

延(1)全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在

展谁的下面？

学(2)你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置

习吗？

9、总结评价：今天你们学会了什么？你还知道哪些有关上

下的知识？

生活中我们经常会看到一些物体之间的上下关系，只要大家

细心观察我们四周的环境，你还会发现更多的位置关系。

板书设计：

上下

汽车在轮船的（）面轮船在火车的（）面

火车在轮船的（）面火车在汽车的（）面

教后小记：

教后小记：

新市镇中心小学集体备课

年级:一年级学科:数学复备人:

课题：位置一前后课型新授课时1主备人王秀珍

教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重点：前与后的位置与顺序。

教学难点：学生前后空间观念的培养。

教具学具：挂图、小黑板。

教法学法：利用自主学习和互动学习让学生在活动中体验前后位置的相对性和顺序。

教学过程：个案补充个案补充

环节教师活动学生活动

1、老师请5名同学上讲台排列成队列（5名学生排列成队1、认真描述位置

歹U，其余学生描述其中一位学生的位置）2、明确学习目标

2、引出课题:前后3、根据主题图说说自己

3、出示主题图：请同学们仔细观察，谁能把从图上获得的获得的信息

自信息说一说。4、提出问题

主4、你能想到什么问题考考大家？（师让学生畅所欲言，并

学筛选问题）

习①李林的后面是谁，张宁的前面是谁？

②王英在谁的前面，在谁的后面？

5、解决问题15、观察主题图

①学生仔细观察主题图，独立探索解决问题。独立探索

②组织学生汇报。汇报总结

③总结：李林的后面是王英，张宁的前面是王英。6、观察主题图

6、解决问题2同桌合作

①学生仔细观察主题图，同桌合作探索解决问题。汇报总结

②组织学生汇报。7、小组讨论

互③总结：王英在张宁的前面，在李林的后面汇报总结

动7、小组合作，尝试着提出不同的问题并进行讨论和交流。8、小组讨论

学①小组合作汇报总结

习②交流汇报

③总结

8、利用主题图的“车站牌”进行教学，深入理解“前后”

李林从起始站上车要去公园，应在第（）站下车，公园的

前一站是（）站，和少年宫相邻的是（）站和（）站。

①小组合作

②交流汇报

③总结

9、说一说9、说一说

（1）你的座位前面是谁？后面是谁？10、发表意见

（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几

延位？

展10、总结评价：今天你们学会了什么？你还知道哪些有关前

学后的知识？

生活中我们经常会看到一些物体之间的上下关系，只要大家

习

细心观察我们四周的环境，你还会发现更多的位置关系。

板书设计：

前后

张宁在李林的（）面王英在张宁的（）面

王英在（）的前面，在（）的后面

教后小记:

教后小记:

新市镇中心小学集体备课

年级：一年级学科：数学复备人:

课题：位置一左右课型新授课时1主备人王秀珍

教学目标：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：“左右’的相对性。

教具学具：笔橡皮尺子文具盒小刀

教法学法：利用自主学习、互动学习和游戏让学生在活动中体验左右位置的相对性。

教学过程：个案补充个案补充

环节教师活动学生活动

自1、同学们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。（看看你举起1、积极举手

主的这只手，是你的一右手？再看看你的另一只手，是你的一左手？）2、学生自由发言

学2、大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？3、明确目标

习3、小结引出课题：左、右

互4、小游戏听口令做动作（教学例1）

动举左手，举右手；举右手，举左手

学伸出你的左手，伸出你的右手4、做游戏

习拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

5、理解左边和右边5同桌合作

(1)摆一摆：同桌合作，按一定的顺序摆放好事先准备好的学习用品，摆一摆

并说一说摆在最左边的是什么？摆在最右边的什么，谁在谁的左边或右说一说

边？汇报总结

互(2)说一说6、握一握

动第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？第二排中，从左往讨论

学右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？汇报交流

习①指名回答

②总结：同一个人，从不同的方向数，所在位置的表述方式就不同。

6、体会左右的相对性。(教学例2)

(1)生出你的右手，与同桌握一握手，你发现了什么？

①同桌合作并讨论

②汇报交流

(2)小组合作，判断桌面上的东西在对面同学的那一面。

7、同桌合作说一说

延7、“做一做”的第2题8、发表意见

展同桌先互相说一说，在汇报

学(2)同桌合作摆一摆，说一说。

习8、总结评价：今天你们学会了什么？

在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

板书设计:

左右

你的左边是（），右边是（）

从前往后数你是第（）人，从后往前数你是第（）人

教后小记:

教后小记:

新市镇中心小学集体备课

年级：一年级学科：数学复备人:

课题：位置课型新授课时1主备人王秀珍

教学目标：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2、培养观察、分析、比较的思维能力。

3、培养团结、合作、互助的精神。

教学重点：根据行列确定某一物体的位置。

教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。

教具学具：小黑板课件

教法学法：利用自主学习和互动学习和游戏让学生在活动中体验上下、前后和左右的位置的相对，性，能根据行列确定一个物，体的位置。

教学过程：个案补充个案补充

环节教师活动学生活动

自1、老师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？有几个小动物也想和大家1、认真听

主玩捉迷藏，你们欢迎吗？2^边看边听

学2、出示课件（边讲边演示）3、明确目标

习3、揭示课题：位置

4、了解自己的位置

①指名学生说一说自己座位的位置

引导学生：我的座位是第（）组第（）个。

②指名介绍自己前、后、左、右的同学是谁，及他们的位置。4、说一说

引导：我前面的同学是第（）组第（）个；我后面的同学是第（）同桌交流

组第（）个；我左面的同学是第（）组第（）个；我右面的同学是5、做游戏

第（）组第（）个；

互

③同桌间交流：相互说说自己的或其他同学座位的位置。

动

5、点名游戏：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？

学

习

第6组第3个站起来！

第2组第1个拍拍手！

XX在哪里？

第3组第4个是谁？

师：谁愿意像老师这样发令做裁判？（指名发令玩游戏）

6、进一步探究位置相互间的关系：我们可以看到，每个同学的位置都

是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位6、小组讨论

置又与你有什么关系呢？汇报总结

①小组讨论

互

②汇报总结：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。

动

7、课件出示主题图

学

有位同学想和大家交朋友：他说“我是第1组第2个，你能找到我吗？7、学生