三年级下册英语教案－Module 5《Relatives》（Unit 9）｜教科版（广州深圳）

/教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，familytree。2.能听懂、会说、会读句子：Whoisthatman?That'smyuncle.Whoisthatwoman?That'smyaunt.3.能听懂、会说、会读交际用语：Hello,grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin.Howareyou?Fine,thankyou.4.能用英语简单介绍自己的家庭成员。教学内容：1.单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，familytree。2.句子：Whoisthatman?That'smyuncle.Whoisthatwoman?That'smyaunt.3.交际用语：Hello,grandma/grandpa/uncle/aunt/cousin.Howareyou?Fine,thankyou.教学重点与难点：1.重点：单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，familytree。句子：Whoisthatman?That'smyuncle.Whoisthatwoman?That'smyaunt.2.难点：familytree的理解和运用。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、图片、卡片。2.学具：单词卡片、家庭树图片、练习册。教学过程：Step1:Review（复习）1.老师出示单词卡片，引导学生复习已学过的单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa。2.学生用英语简单介绍自己的家庭成员。Step2:Presentation（展示）1.老师出示familytree图片，引导学生认识familytree。2.老师展示新句子：Whoisthatman?That'smyuncle.Whoisthatwoman?That'smyaunt.3.学生跟读句子，理解句意。Step3:Practice（练习）1.学生分组，每组有一张familytree图片，学生根据图片用英语介绍家庭成员。2.学生角色扮演，模拟交际场景，练习新句子和交际用语。Step4:Production（产出）1.老师引导学生用自己的家庭成员制作familytree，并用英语介绍。2.学生展示自己的familytree，并用英语介绍。板书设计：1.familytree2.Whoisthatman?That'smyuncle.3.Whoisthatwoman?That'smyaunt.作业设计：1.抄写单词：uncle，aunt，cousin，grandma，grandpa，familytree。2.用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。课后反思：本节课通过展示、练习和产出环节，让学生充分理解和运用新单词和句子。在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强familytree的理解和运用。同时，还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。作业设计旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在今后的教学中，还需加强对学生听说能力的培养，提高课堂互动效果。重点关注的细节是“教具与学具准备”。教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。在三年级下册英语教案－Module5《Relatives》（Unit9）的教学中，教具与学具的准备应该尤为精心，以满足学生的学习需求。我们需要明确教具与学具的目的。它们主要是用来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。在这个模块中，我们需要准备的教具有多媒体课件、图片、卡片等。这些教具能够帮助学生直观地理解单词和句子的含义，同时也能够激发学生的学习兴趣。在准备教具的过程中，我们需要注意一些细节。多媒体课件的内容应该清晰、生动，图片和卡片应该清晰地表达单词的含义。教具的数量应该足够，以满足每个学生的学习需求。再次，教具的制作应该精良，能够吸引学生的注意力。教具的使用应该适时适度，既能够帮助学生理解知识，又不会分散学生的注意力。除了教具，学具也是非常重要的。在这个模块中，我们需要准备的学具有单词卡片、家庭树图片、练习册等。这些学具能够帮助学生进行自主学习和练习。在准备学具的过程中，我们需要注意学具的难易程度，要确保它们既能够满足学生的学习需求，又不会过于困难，让学生感到挫败。在教学过程中，教具与学具的使用是非常关键的。我们需要根据教学目标和教学内容，合理地使用教具和学具，让它们在教学过程中发挥最大的作用。例如，在引导学生复习单词时，我们可以使用单词卡片，让学生看卡片并说出单词的含义。在引导学生进行练习时，我们可以使用家庭树图片和练习册，让学生根据图片和练习册的内容进行练习。总的来说，教具与学具的准备和使用是教学过程中非常重要的一环。它们能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能够激发学生的学习兴趣。在准备和使用教具与学具的过程中，我们需要注意细节，确保它们既能够满足学生的学习需求，又能够发挥最大的作用。1.目标导向的教具设计在设计教具时，应确保每个道具都与教学目标紧密相关。例如，为了帮助学生掌握家庭成员的称呼，可以设计一套包含不同家庭成员角色的塑料模型或图纸。这些模型不仅能够用来直观展示家庭成员的关系，还能够用来练习问答句型。2.互动性强的学具活动学具活动应该鼓励学生积极参与，例如，可以设计一张家庭成员树状图，让学生填入自己的家庭成员，并尝试用英语描述。这样的活动不仅能够巩固新学的单词和句子，还能够提高学生的动手能力和语言运用能力。3.适应性的教具选择教具的选择应该考虑到学生的年龄和认知水平。对于三年级的学生来说，色彩鲜艳、形象生动的教具更能够吸引他们的注意力。同时，教具的使用应该符合学生的学习风格，比如，对于喜欢动手操作的学生，实物的家庭树模型可能比电子版的更适合他们。4.多样化的教学方法使用不同的教具和学具可以帮助老师采用多样化的教学方法。例如，通过角色扮演活动，学生可以用英语模拟与家庭成员的对话；通过小组竞赛，学生可以争先恐后地展示他们对家庭成员称呼的掌握。这些方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够促进学生的团队合作能力。5.评估和反馈教具和学具的使用也应该包括对学生的评估和反馈。老师可以通过观察学生的操作和使用教具的互动来评估他们的理解程度。同时，老师可以提供即时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确的学习成果。6.创新和灵活性在准备和使用教具与学具时，老师应该保持创新和灵活性。根据学生的反应和参与度，老师可以随时调整教学计划和方法。例如，如