专题六 文学类作品阅读类型（二）小说 学案（含答案）-【2024名师导航】中考语文一轮总复习（浙江专版）

专题六文学类作品阅读类型（二）小说学案（含答案）-【2024名师导航】中考语文一轮总复习（浙江专版）

专题六文学类作品阅读类型二小说原卷版

【真题】

（2023·浙江·统考中考真题）阅读小小说《歌唱家》，从讽刺手法的角度探究其主题。

歌唱家

张超山

①有一次，歌唱家去到外地演出。

②他登上舞台，配乐准时奏响了，歌唱家慢条斯理地摆好姿势，脸上露出亲切的笑容，准备投入演唱。

③然而，他刚刚吸了一口气，甚至第一句都还没唱出，下面就响起了掌声。

④歌唱家怔了一下，就把歌给误了。他往后面挥动了一下手臂，不知是要放弃还是示意重来，下面却立即响起了更大的掌声。

⑤很快，各种尖叫声、欢呼声、喝彩声也及时而热烈地响了起来，会场顿时沸腾了。歌唱家忽然受到了感动，也鼓起了掌。气氛更加热烈了。

⑥有人开始跑上台来，他赶紧走过去，热情地与来人握起了手。一会儿，又上来了好几个人，他一一握手。他握手的时候，神情非常专注，甚至比唱歌还要投入。接着，上来的人越来越多，歌唱家一只手都握不过来了，他干脆扔掉了话筒，全力与人们握起了手。歌唱家的手与善男信女们的手亲密接触的时候，他感到更加激动了，热烈的拥抱便成了自然而然的事情。有好几次，他甚至被别人抱得透不过气来，他大声喘息着，人们只知道他实在太激动了。

⑦配乐在继续奏响，没有歌声。其时，台下的人一群紧接一群，汹涌而上，好在歌唱家已经进入了角色，他一个一个地握手，一个一个地拥抱，会场掀起了一阵阵的高潮……后来，音乐结束了，歌唱家的握手拥抱却还没结束——台下一个人也没有……

（选自《北京文学》）

课标要求(1）在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。(2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验，品味作品中富于表现力的语言。

考察题型类别一内容考点1理解概括内容;考点2理解分析标题类别二语言考点3理解词句含义；考点4鉴赏分析词句考点5把握朗读技巧类别三写法考点6分析句段作用；考点7品析艺术手法类别四人物考点8分析人物形象；考点9分析人物心理考点10分析次要人物的作用类别五材料组织考点11理清文章线索；考点12分析记叙顺序考点13分析叙述人称类别六文本探究考点14把握情感主旨；考点15拓展探究

命题趋势1.从选文的特点看,选取的都是具有强烈的人文气息的文章,有助于学生人格的塑造和完善。2．从考查的能力来看,主要考查了以下几种能力:对主要内容的理解与概括能力,对写法的分析能力,对语言的品析能力,想象能力,对文章主旨的把握和感悟能力,对文章的感情的把握能力。3.从题型来看,基本为问答题,填空题可能出现。19年出现了拟标题,写留言条的新题型。

小说相关知识梳理

小说的概念小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说的特征以叙述和描写为主,采用灵活多样的艺术表现手法;通过细腻完整的情节刻画人物性格;允许进行艺术虚构。

小说三要素（1）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的，所以小说中的“我"不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的。

（2）故事情节：情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品有序幕和尾声。

（3）环境：小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境用以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情、渲染气氛等。

小说的三要素——分析人物形象

1.准确确定主要人物

判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。

除此之外，还要注意以下几点：第一人称人物未必是主要人物，着墨多的人物未必是主要人物，焦点人物未必是主要人物。

2.常见命题形式

（1）请结合全文分析文章中××的人物形象。

（2）文中写到多个人物，谁是文章的主要人物？

（3）分析××人物/“我”（次要人物）的作用。

（4）××有哪些优秀的品质？

3.答题技巧

（1）明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。分析人物形象时应当结合以上几方面尽可能全面地去分析。

（2）通过具体的人物描写方法分析人物特点。如看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。

（3）通过侧面描写分析人物形象。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。

（4）通过环境描写分析人物形象。环境描写是为塑造人物服务的，自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。

（5）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。

文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的评价和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，即能准确把握人物形象。

4.解题步骤

（1）“找"：找出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。

（2）“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。

①分析小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

②分析小说人物的言行举止及内心世界，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

③分析小说人物活动的环境，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

④分析小说中各类人物之间的联系。

⑤注意作者对人物的介绍和评价。

（3）“答"：××是一个……的人，从文中××件事可以看出。即：人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析

4.次要人物的作用

（1）情节（或结构）上的作用

①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫；

②推动故事情节发展；

③制造情节波澜；

④充当线索人物等。

（2）对主要人物的作用

①从侧面烘托主要人物；

②通过对比，突出主要人物。

5.小说中“我”的作用

（1）讲述故事。故事是由“我"叙述出来的，真实可信。

（2）推进情节。“我”是事件的参与者，由于“我"的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。

（3）衬托人物。小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。

（4）线索人物。“我"作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。

（5）表现主题。见证了……的主题。

小说的三要素——把握故事情节

故事情节是小说的骨架，是小说中一系列有组织的生活事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。

1.小说情节的作用

（1）内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性；②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物；③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。

（2）结构上：①铺垫伏笔，使情节发展合理；②照应上文，前后呼应，使结构严谨；③推动情节发展；④与××形成对比。

（3）表达上：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思。

2.情节安排的顺序

（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

（2）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

（4）补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

（5）平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

3.常见命题形式

（1）概括全文或部分情节。

（2）分析某一重要情节的作用。

（3）围绕××文章共写了哪几件事？

（4）根据文章内容梳理情节/情感。

4.解题技巧

①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。

②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。

③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。

④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

5.答题思路

（1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、留下现象等。

（2）从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。

（3）从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。

（4）从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。

（5）从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。

答题格式：××情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……

小说的三要素——解析环境描写

1.环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写及场面描写。

自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。小说中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。

社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。

2.自然环境描写的作用

（1）小说任何位置的环境描写作用：

①渲染…的氛围；②烘托…的心理，表现人物…的性格；③表现……的特点。——共性

（2）在小说开头部分的环境描写作用：

①暗示社会环境；②奠定……的基调；③引出下文…，，为下文…作铺垫；④暗示、揭示……主旨；

（3）在小说中间部分的环境描写作用:推动情节发展。

（4）在小说结尾部分的环境描写作用:①暗示、揭示……主旨；②呼应。

3.社会环境描写的作用

（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种社会关系；

（2）交代人物身份，表现人物性格或影响或决定人物性格；

（3）揭示社会本质特征，揭示主题。

4.常见命题形式

（1）文章第××段描写了怎样的环境？有什么作用？

（2）试分析文章第××段环境描写的作用。

（3）文章开篇用较多笔墨写了××景物，这样写有什么用意？

5.解题技巧

（1）自然环境描写

第一步、先在文中找出写景的句子，看它写的是什么景物；

第二步、抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词（有些形容词可直接提取），然后归纳。

（2）社会环境描写

运用环境描写，描写了……景象（交代时间、地点、环境），渲染了……气氛，烘托人物……心情，为后文……做铺垫，暗示主题。

关注细节描写

1.什么是细节描写

细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，能细致生动地展示人物精神世界，折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

2.细节描写具体作用：

（1）塑造人物形象，刻画人物性格。①从外貌（神态）的细节描写中感知人物的精神状态。②从语言的细节描写中感知人物的性格特征。③从动作的细节描写中感知人物的命运。④从心理的细节描写中感知人物的内心世界。

（2）创设典型环境，标志时代特点。如契诃夫《变色龙》（统编教材九下）开头对广场社会环境的描写，形象地反映了沙皇统治下社会经济萧条的景象。

（3）推动情节发展，深化作品主题。例如《范进中举》（统编教材九上）写到：“（范进）散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”范进54岁进功名时这一情景让人寒心，旧中国知识分子受封建礼教、科举制度毒害的程度也可想而知。

（4）增添生活气息，表现乡土特色。如鲁迅《社戏》（统编教材八下）中“偷罗汉豆"的细节。

3.常见设题形式

①画线句子用了什么描写方法？有什么作用？②作者在文中为什么反复写××这一细节？请简要回答。③文章多次出现××细节描写，试分析其作用。④文中画线处的细节描写表现了人物怎样的内心世界？⑤文中××细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？

4.答题格式

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物××性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

揣摩小说结尾

1.小说常见的结尾形式

（1）留白：即在故事高潮时迅速结局，不仅能最大限度地增加艺术载体的信息量，而且还可以增加小说的召唤力和艺术感染力，给读者以想象，为读者进行艺术再创造留下了空间，让读者在期待视野中获得更多的审美体验和审美感受。

（2）释悬：前有“设悬”，后必有“释悬"。通俗地说，它是故事发展过程中设置谜面，藏起谜底，在结尾处适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。

（3）悲剧式结局：很多小说的设置常采用悲剧模式，剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。最终的悲剧结局震撼人心，引人深思，法人深省，有着极大的感染力。

①从表现人物性格看，能更好地塑造人物……性格。

②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

③从主题上看，能更好地深化……主题。

（4）喜剧式结局：即大团圆式的结局，给故事结局画上一个完美的句号。给人积极向上、美满、温暖、慰藉以及灵魂深处的感动，给人愉悦、和谐之感。

①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。

2.常见设题形式

（1）简要赏析／分析小说结尾的特点／妙处／好处？

（2）分析／说说小说X段（最后几段）的作用？

（3）小说结尾没有给出明确的答案，这样的情节安排好吗？为什么？

（4）判断哪一种结尾更好。

（5）去掉这个结尾好不好？为什么？

2.答题思路

（1）内容：文章结尾揭示／交代……内容。

（2）判断：从艺术结构／情节结构／人物／主题角度判断基本作用。

（3）分析：结合内容具体分析。

3.答题方法

（1）艺术结构角度

①戛然而止，给读者留下想像／思考空间，耐人寻味，让人回味无穷。

②出人意料的结尾，使平淡的情节陡然起波澜／文章产生起伏的艺术效果，更能打动读者。

③让人出乎意料，回味无穷，产生震撼人心的艺术效果。

④情节在意料之外又在情理之中，前面有几处伏笔，可见结尾并不突兀。

（3）情节结构角度：首尾呼应／与前文的内容／伏笔照应，使情节连贯／基调一致。

（3）人物角度：突出……的人物形象。

（4）主题角度：突出／深化……的主题。

4.答题格式

文章结尾揭示／交代了内容，与前文照应，突出的形象，渲染了……的主题，给读者留下思考空间／出乎意料／使平淡的情节陡然起波澜，产生震撼的艺术效果。

补写人物心理

1.心理描写的作用：

（1）揭示人物的内心世界

（2）刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。

（3）推动情节发展。

（4）突出文章的主题

2.心理描写的方法：

（1）直接描写：内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。

（2）间接描写：环境烘托、动作语言描写等。

3.常见设题形式

（1）请展开想象，用第一人称描写“我”当时的心理活动。

（2）请揣摩××(人物)此时的心理活动，并用第一人称描写出来。

（3）请用简洁的文字以第一人称描写出××(人物)此时的心理活动。

4.补写人物心理描写的方法

（1）明确题干要求，弄清补写的对象。是补写“我"还是其他人的心理活动。

（2）要联系上下文提供的情境来想象。

（3）揣摩(分析)补写对象的心理状态。人物的动作、语言、神态是人物心理的具体表现，解答时先要根据具体的语境分析表现了人物怎样的心理：感动、欣喜、伤心、难过、自豪、急切等。

（4）选择适当方法。常用内心独白的方式直接描写人物的心理。

（5）通常用第一人称写。

（6）要符合人物的年龄、身份、经历和思想性格，扣住文章主题。

补写人物的心理活动等，需要在弄清试题要求的基础上，结合文章的内容，结合自己的想象进行作答。要合情合理，写出符合人物身份以及当时情境的心理活动。补写完之后，可将所补写内容代入原文检验，看是否符合人物的性格特点。

理解主旨情感

小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映的社会现象上，人物在社会活动中表现出的思想情感上和通过在对人物命运的考查中领悟到的哲理上等等。同时还要多注意文中的抒情议论句，作者的观点往往暗含其中。

1.主题的表现形式

（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

（2）用故事的形式针砭时弊。

（3）通过寓言，寄寓人生哲理。

（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

2.主题的常用语

（1）歌颂、赞扬、弘扬什么。

（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。

（3）揭示什么人生道理。

（4）对什么现象的反思。

（5）表达了什么情感

3.常见设题形式

（1）找出体现小说主题的句子(或：用自己的话概括作品的主题)。

（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理？

（3）本文对你有何启迪？谈谈你的体会。

（4）结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。

4.答题方法

（1）分析故事情节。要准确理解小说的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节所蕴含的主题思想。

（2）分析人物形象。在小说中，主要人物也是“主题性人物”，他的命运常常能折射出社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。在把握小说的主题时，我们可以全面分析这一人物形象，挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素，从而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，归纳出小说的主题。

（3）分析环境描写。小说环境描写既然有奠定情感基调、暗示主题的作用，那么在阅读小说时，我们便可从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、情节发展的作用，从而归纳出小说的主题。

（4）分析题目内涵。小说往往以时间、地点、人物、事件、线索等来拟题，或概括小说的内容，或寄托作者的情感，或隐含比喻象征意义等，因而分析作品的标题，有时也能把握作品的主题。

（5）分析关键语句。小说中一些关键语句，如开头结尾、议论抒情的句子，往往具有揭示中心、画龙点睛之效。阅读小说，抓住这些关键词句，有时也能打开理解小说主题的大门。

5.答题格式

主要内容＋思想感情

语言模式：小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，表达了一种……现象（思想、品格），暗示了……抒发了(呼吁)……

品味语言特色

1.常见设题形式

（1）赏析划线句中的加点词语/赏析文中的划线句子。

（2）文中的加点词/划线句子好在哪里？（加批注）

（3）理解加点词语/××句话的含义。

（4）文章开头和结尾都写道了“××景物"有什么好处？

2.解答方法

（1）从词义的角度：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感。

格式：加点词语的原意为……，这里指……，表达了人物……的思想感情。

（1）从关键词的角度。分析动词、形容词、副词以及叠词、拟声词等关键词语，体会语言的丰富内涵。

①动词、形容词：××动词(形容词）极富表现力，生动形象地写出了……。

②副词：××副词准确生动地修饰(限制)了××一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。

③叠词：运用了叠词××，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。

④拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。

（2）从修辞的角度：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感。

格式：加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了……，表现/达了事物/人物……的特点/情感。

（3）从人物描写的角度：①运用的描写手法→②描写手法的作用→③表达的情感。

判断运用的描写方法，分析语句体现出的人物情感或性格特点。

格式：××词是××描写，该词写出了人物的××特点，表达了作者的××情感。

此外还可以从句式的角度分析不同句式在情感表达方面的不同效果，从文章主题的角度。结合人物性格特点及作者情感，体会语句含意。

阅读感悟启示

结合小说内容谈阅读感悟、启示，体验或看法，是小说考查中经常出现的题型，而且往往放在后面作为压轴题。

1.设题形式

（1）试探究“……”在文本中的丰富意蕴。

（2）小说最后一段“……"一句含意深刻，请结合自己的生活实际，谈谈你受到的启示。

（3）阅读本文后，请你说说对××的看法。

（4）结合材料，谈谈你对××的看法。

（5）结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。

（6）读了本文，你有哪些感悟？

（7）关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。

2.解答方法

首先要读懂文本，把握主题和作者的情感倾向。

其次要结合语境，分析小说情节、人物、环境等特点。

再次要根据题目要求，有针对性作答。

（1）探究评价：首先，要有明确的表态，赞同或者反对，不能模棱两可，然后结合文章语句阐述理由。

（2）感悟启示：围绕小说的主旨、主要人物等表达阅读感受，叙述生活实际并简要分析。

（3）想象描写：形式、内容和上下文衔接，符合当时情境，符合人物性格。

（4）结合生活实际：①举自己生活中的事例。注意一定不能“假结合”(所谓“假结合"指对生活中的现象进行概括性表述)，事例必须是具体的；②紧扣观点进行一句话总结。

（5）如果是根据链接材料，结合原文，写出探究结果，首先要阅读材料，概括材料主要观点，再结合原文，表达观点。即:材料主要观点+正如文中——综上所述，我认为。

一、现代文阅读

1．（2022·浙江舟山·统考中考真题）校文学社结合下面这篇小说进行探究，请你参与并开展讨论，完成问题。

成功

①艾斯山上，有一头凶猛异常狡猾异常的野猪。

②据村里老人讲，艾斯山上密林丛中的老虎、黑熊、野狼等猛兽统统都不是这头野猪的对手！在村民的眼中，这头野猪简直就是妖精的转世和恶魔的化身，因为还从来没有哪个猎人能够成功猎杀这头野猪。

③两位血气方刚的年轻猎人桑克和杰西偏就不信这个邪。他俩从小就是好朋友，又都是争强好胜的性格，从小到大一直都是什么都比，比如说吃的东西要比，戴的胸坠要比，枪法的准头要比，就连打过的猎物多少也要比一比。

④这一次，两个小伙子执意上山要与这头野猪“真刀实枪”地较量一番，他俩倒要看看：到底是那头凶猛异常狡猾异常的野猪更胜一筹，还是两位枪法和胆识均是一流的年轻猎人技高一招？

⑤脸上写满了沧桑的老酋长劝他们：“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？"

⑥桑克和杰西都微笑着摇了摇头，很明显，他们并没有接受老酋长的意见。

⑦巧舌如簧的媒婆劝他们：“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢？”

⑧桑克和杰西还是微笑着平静地摇了摇头，然后扛起了猎枪，头也不回地向着艾斯山进发了……

⑨两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……在走入一片黑漆漆密林深处的时候，已近黄昏。正当疲惫不堪的两人准备休息一下的时候，那头野猪竟如旋风般猛冲过来，还没等两人举枪，顷刻间就将桑克撞翻在地，用灵活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接着，又将杰西拱翻在地，随即用獠牙豁开了杰西右腿的小腿肚子。

⑩当桑克和杰西彼此搀扶着，呻吟着，再次出现在艾斯村的时候，村民们的嘲笑声和奚落声瞬间便将两个人淹没了。两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。

上帝似乎对桑克和杰西很公平。这次狩猎经历，让桑克失去了左腿，让杰西失去了右腿，可谓是不偏不倚。

此后，心灰意冷的桑克彻底放弃了猎人这个职业，改行做了木匠，过上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要复仇，他开始更加疯狂地练起了左腿的腿力、臂力、体力、耐力以及枪法，并在一年后如愿以偿为自己的右腿装上了假肢。

转眼十年时间过去了。在经过了一次又一次的狩猎失败和继续努力后，有一天，杰西终于举起了猎枪，聚焦，瞄准，将那头野猪一枪爆了头。看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。

成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧饮酒作乐，并经常一边喝着酒，一边嘲笑桑克是个懦夫和胆小鬼。

一天，杰西又在酒吧奚落桑克的时候，实在听不下去的老酋长端着酒杯对杰西说：“桑克这十年为村民不知打了多少越来越成型的好家具，盖了多少越来越结实牢固的新房子。而你呢？花了十年的时间，最后也不过战胜了一头蠢猪而已……"

二天，听了老酋长的这番话，杰西彻底沉默了。

（选自《2021年中国微型小说精选》长江文艺出版社作者边城浪子）

(1)文中画线的句子很有特色，请你赏析。

两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……

(2)小说设置老酋长、媒婆劝说两位猎人不要去打野猪的情节有何用意？谈谈你的看法。

(3)小说结尾写杰西听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，他会想些什么呢？请你写出他当时的内心独白。（80字左右）

(4)读了这篇小说，同学们围绕“怎样才算是成功"展开了激烈争论。请你结合本文内容，就这个话题表明观点并阐述理由。

（2022·浙江衢州·统考中考真题）读下面的选文，完成学习任务。

记事本

[美国]雷·布拉德伯里

①道格拉斯拿出一块镍质写字板，再拿出一支黄色的铅笔。他打开写字板，舔了舔铅笔头。

②“汤姆，”他说，“我要记录每件事的发展轨迹。比如说每年夏天我们都在重复以前做过的事情，你有没有意识到？"

③“举个例子，道格？”汤姆说。

④“比如说制作蒲公英酒，比如说买新的网球鞋，比如说每年都放鞭炮，又比如说调制柠檬水，或者把沙子弄进鞋子里。每年都是这些事情，没有什么变化，也没什么不同，这些几乎占去了夏季一半的时间，汤姆。"

⑤“那么另一半是什么呢？”

⑥“另一半就是那些平生第一次做的事情啊。"

⑦“像是吃橄榄吗？”

⑧“比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。"

⑨“他们什么都知道啊，你不记得了吗？”

⑩“汤姆，别和我争辩，我已经把这些都写在‘发现和启示’这一栏下边了。他们并不是什么都知道。其实那也没关系，这是我的另一个发现。"

“你在这一部分还写了些什么疯狂的事情呢？”

“我自己正活在这个世界上。"

“这可老掉牙了。”

“你想一想看，这事儿很新鲜。你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次、真的。

我要把记事本分成两部分，第一部分的标题是‘仪式和庆典’：本年度第一次喝沙士可乐，本年度第一次光着脚在草地上奔跑，本年度第一次采摘蒲公英……这些事情每年都会发生，普通到我们都不会去想一下。背面属于‘发现和启示’部分，你觉得怎么样？

比如说给蒲公英酒装瓶，这是你惯常做过的事情，就把这件事记在‘仪式和庆典’这一页。然后你就思考这件事情，不论你想到什么，就把想到的记在‘发现和启示’这一页。这是我关于那些酒的思考：‘每一只落满白霜的瓶子里都尘封了一段关于一九二八年的记忆。’这句话你觉得怎么样，汤姆？"

“我有点跟不上你的节奏了。”

“再来看一条。在前面‘庆典’部分我写道‘一九二八年夏天挨爸爸的第一次骂和第一次揍，六月二十四日’。在后面‘启示’这一部分，我的记录是‘大人和小孩总是起冲突，是因为我们和他们根本就是属于不同种族的人’。你看看他们，再看看我们，截然不同，根本就不应该见面。吃惊吧，汤姆！"

“道格，你说到点子上了，你说到点子上了！难怪我们和爸爸妈妈总是相处不好，麻烦不断，从早到晚麻烦不断！天哪，你真是个天才！”

“接下来的三个月里面，但凡你看到什么事情重复地出现，别忘了告诉我。你的所思所想也要告诉我。到九月份的时候，再看看我们到底有什么样的收获！"

（节选自作者的自传体小说《蒲公英醇夏》）

2．根据括号里的提示，写出你对文中画横线内容的理解。

（1）比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。（为什么这个发现很“了不起”？）

（2）你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次。（曾经做过的事在什么情况下可以算作“第一次"？）

3．本文节选自《蒲公英醇夏》一书，结合文中画波浪线的句子，分析书名“蒲公英醇夏”的含义。

4．道格拉斯期待九月份的收获，请你把下面这首诗送给他，围绕这首诗给他写一段鼓励的话。

当世界年纪还小的时候

[瑞士]于尔克·舒比格

洋葱、萝卜和西红柿，

不相信世界上有南瓜这种东西。

它们认为那是一种空想。

南瓜不说话，

默默地成长着。

（2022·浙江杭州·统考中考真题）夏天奔跑的声音

【美】雷·布拉德伯里

①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。

②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。

③“什么也别说！"桑德森先生说。

④道格拉斯僵住了。

⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。"

⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！"他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”

⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？"

⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”

⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……"

⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。"

“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。

“我当然希望您能试一试，先生！"

老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。

桑德森先生站了起来。

“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。

“感觉很好。"他准备坐下来。

“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？"

“你想说什么？”

“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！"

桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。

店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。

老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。

老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。

“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”

“谢谢您，桑德森先生！"道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。

“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？"

男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。

“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？"

男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。

桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。

“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。"

他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的两雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……

（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）

【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。

5．梳理小说情节，将下面图表补充完整。

6．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。

（1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。

（2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。

7．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？

8．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。

9．男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。

A．孙悟空和唐僧（《西游记》）

B．简·爱和罗切斯特（《简·爱》）

C．哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特与死亡圣器》

（2022·浙江金华·中考真题）山里的夜

戴明贤

天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手接着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡，常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说：

“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！”

“为什么？"

“害怕？怕哪样？”

“哪样都怕！"

妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？”

常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。"

“到处都是人，怕哪样？”

“我想回家。"

“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？”

常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？"

“当然是真的嘛！”

常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！"

“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……"

常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫：

“水里有怪物！”

“青蛙。"妈妈说，“哪样怪物！”

常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱—"呱——呱——”常乐哈哈笑起来。

“青蛙儿童蚊香！"

妈妈板住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！”；

一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑润，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！"去年“六一”节他们全班去看童话剧；幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗——哗——"散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”。现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。

“妈妈！"常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备——起！“预备——停！”青蛙王可能有脸盆那么大！

“乐乐！你要讲哪样？"

常乐回过神来“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”

“又说憨话！"

“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗、排成汤勺一样。"老师带常乐们去参观过天文馆。

妈妈说：“那是七姊妹①。”

常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！"

呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说：

“乐乐！我们多陪外婆几天吧！”

“好！"常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。"

“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。

（节选自《走进云里去》）

【注释】①七姊妹：北斗是的一种民间说法。

【小说联结】

10．结合选文；仿照示例，完成填空。

示例：黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受让我联想到杜小康随父亲放鸭，初到芦荡的陌生和害怕。

（1）黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受还让我联想到《简·爱》中简·爱；

（2）仰望星空，常乐_____________，这一感受让我联想到《海底两万里》中阿龙纳斯-----；

（3）“几十只几百只香蛙忽然一齐停住不叫了”，常乐惊奇万分，这一感受让我联想到《从百草园到三味书屋》中小鲁迅_________________。

【小说·重现】

11．“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！”（小说封面语）请从文中选择一个触动你的画面，给它取个标题并用自己的话加以描绘。

【小说·品味】

12．阅读全文，按要求回答问题。

（1）山村景象在常乐眼里是另一番光景，从中你看到了一个怎样的常乐？

山村景象常乐眼里

外婆家的黑夜妖怪的大黑洞

夜晚的天空一块蓝色的大丝绒幕布

几十只几百只青蛙在一起叫学校鼓号队看见贵宾来了

（2）“妈妈说：‘那是七姊妹。’"常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗？联系上下文，简述你对妈妈这句话的理解。

【小说·探意】

13．小说结尾，常乐自豪地说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回家"相比，常乐对山村生活的态度发生明显转变。结合选文内容和链接材料，探究常乐这段山村经历的意义。

链接材料：

常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道：

“来过暑假的？”

常乐点头。

“去过哪些地方？"

常乐指着那些山：

“那里面。那里面。都走进云里去了！”

（《走进云里去》结尾）

（2021·浙江杭州·统考中考真题）粮食

茹志鹃

一九四七年的冬天刚开始，就给穷人来了个下马威，冻得舌头都僵了。这里敌我双方正值“拉锯"状态，土地改革还没开始。老寿仍裹着他那件破棉袄，腰里扎了根绳子，背着个小粪筐，在外转了一天，现在天都黑净了，才跑回家来。一进门就对老伴说：“有吃的吗？给一口，肚里都结冰了。”说着就丢下粪筐，蹲到灶门前，拨着余火，烤着打战的身子。

老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人，就是爱唠叨几句。照老寿的话说，“是个贤德的人，话多，也多在理上。"

老伴一看老寿冻成这样，心疼了：“这一整天都没吃？”

“上哪吃去？"老寿用烤热的手，使劲擦着脸。老伴急忙掀锅盖，一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里，她又特别优待，拿下馍馍筐子，掰了一大块高粱饼子给他。一边给，一边轻轻问道：“有情况啦？”

“还乡团领着一个团的匪兵，还带了两把铡刀，已经到了镇上。"

“那快给县大队报信呀！”

“我又不傻。这不刚从老甘那里来。"老寿耸了耸眉毛，端起了碗。但还没顾上喝，又把碗放在锅台上，从怀里掏出了四条干粮袋，眼瞅着地上说道：“老甘他们决定今晚就窜到敌人后面去，让过这股锋头，再打回来。他们到新区去，吃粮怕有难处……”

老伴一看这情景就明白了，也不等他把话说完，就揭开小木柜，拎出个面口袋，摔到老寿怀里，说道：“就这点高粱面了，这天寒地冻，咱不吃，叫孩子也不吃？你看着办吧！"

“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。又说道：“可是我是个在党的人。再说我们冷了，饿了，在家还能烤烤火，摘把野菜。老甘他们走出这么远去，还不知睡哪里，吃什么呢！这不都是为了咱……"

“唉！装吧装吧！啰嗦个啥！我才说了两句，你就说了一大套，谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀！”

“对！你是个明白人，都怪我嘴碎。说实在的。这点粮还不够他们吃一顿的，不过是个心，给防个急。回头老甘要从这里过，我让他来拿的。"老寿就这么检讨着，说着，和老伴一起把高粱面装进了干粮袋。最后面袋空了，而四条干粮袋只装了三条。

“该够啊！一条干粮袋装三斤，三四一十二。”老寿捏着那只空的干粮袋，踢踏着脚，转了一个身，又眼望着地，说道：“我咋记得家里还有十五斤高粱面呢！"

“这两天没吃啊？正巧我今天又烙了饼。”

“饼！也行啊！把饼切成小条条，装进去也成啊！"说着也没敢抬头，拿起刀就切老伴优待自己的那半拉饼子。这一次，老伴没吭气，把饼筐子递过来了。老寿把饼切好，装进口袋，然后端起灶台上那碗糊糊，看了看，重又坐到锅里。用手掌抹了抹嘴，说：“留给铁栓吧！”

“你喝了它吧！"老伴眼里已转了半晌的泪，到底流了下来。

“别难过，等解放以后，那时候啊！嗨！到共产主义那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”老寿吹灭了灯，又在灶门前蹲了下来。一边想着将来，一边等着老甘那轻轻的叩门声。

村里的狗，叫了几声，老甘来了。老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。

“老寿，你放心。哪里有老百姓就饿不着咱们。你们这点心，我带去防个急用。"老甘紧紧捏了捏老寿的手就走了。

老寿看他走远了，回身进屋关门。一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了远路。打仗的人，留下了一半安家的粮。老寿悄悄地用手掌抹去两眼的热泪，把门关上。

（节选自《剪辑错了的故事》，题目为编者所加）

14．梳理小说情节，将图表补充完整。

老寿：向老甘报告敌情，并让他来拿粮食→（1）→把四袋粮食交给老甘→（2）

老甘：（3）→按约定来到老寿家取粮→只带上两袋粮食离开

15．品味下面的细节描写，分析人物的心理。

“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。

16．文中写老寿的老伴是个“硬女人”，你认为她是怎样的人？请结合小说内容阐述。

17．揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。

①老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不说明其中一袋是饼条子。

②一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了远路。

（2021·浙江台州·统考中考真题）呼唤

谢志强

①绝望之中，我看见沙包背后走过来一个老汉。

②他说：跟我来。

③我说，我渴坏了。

④他取下腰间挂着的羊皮水袋。我接过来，咕嘟咕嘟喝开了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在这兜转迷了路。我抹抹嘴，真痛快。

⑤他说：跟我来。

⑥我的心又向往着寻找数日的珍宝了。我说，我还有件要紧的事情，办成了会追上来呢，你稍等。

⑦我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼①东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。

⑧他说：跟我来。

⑨我发现他离我十米远伫立着，这个老汉，看来也是探宝的角色，他好像是观望我，一旦有了成效再采取行动。

⑩我说：我饿得不行了。

他在褡裢里取出了个馕。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又实在了。

他说：跟我来。

我想：这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法将我诱开。

我说：你先走，我找一样东西，我会跟上来呢。

我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在头顶，我手里的坎土曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四下里张望，没了老汉的影子。

这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘的老汉，根本没有他的身影。我又恢复到了老汉出现前的心情，希望离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎么就没问他往哪里走呢？

我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊：我——来——啦！

我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来。

可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。

我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办？我不知往哪儿走了。

这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘的农场——那是沙漠里的一片绿洲，这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见——世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间隙里——那个老汉的招呼：跟我来。

我想：那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了。

（选自谢志强小说集《桃花》）

[注释]①坎土曼：新疆维吾尔等少数民族的一种铁制农具。

18．根据文章内容，梳理情节，完成填空。

“我”处在绝望中老汉给“我"水喝→“我”（1）老汉给“我"馕吃→“我”挖到了陶罐老汉（2）→“我"（3）老汉再也没有出现

19．“他说：跟我来。”这句话在②⑤⑧段反复出现，有何作用？

20．学校话剧社想把这篇文章改编成话剧，道具组成员展开讨论，请完成对话。

要在舞台上布置“太阳像火盆一样吊在头顶"天色渐渐暗淡下来”这些场景比较困难，不用这些场景可以吗？

不可以，这些场景是有作用的，____________。

21．文章中老汉的呼唤出现在梦中，结尾为什么却说“那是一个真实的声音"？请结合文章内容，谈谈你的理解。

（2021·浙江绍兴·统考中考真题）阅读《镇堂之宝》，完成下面小题。

镇堂之宝

揭方晓

①归源村，南方一个山清水秀的世外桃源。村口有家药堂，名叫“德济堂”，在这里已传了三代，代代医术高超，又不欺穷谄富，村民们视之如亲似友，不当外来户看。

②德济堂现在这位掌柜名叫陈须浮，尽得祖辈真传，三根手指轻轻一搭，便知病人阴与晴、圆与缺，拣几样自己炮制的中药，吩咐病人拿水一煎，只几天必定药到病除。

③这德济堂有些古怪，至少在陈须浮儿子陈小浮看来是。古怪之处就在神龛上面不供奉黄帝、扁鹊、华佗、张仲景这样天下公认的中医祖师爷，也不供奉陈家列祖列宗，却只供奉一只白铁皮盒。铁盒还上了锁，黄铜钥匙一直挂在陈须浮腰上，无论寒暑、夜昼，须臾不离身，他人根本甭想摸一下。

④问及白铁皮盒里装了什么，陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字，吝啬得要命。不过，若问起自家祖上从哪里来，这神一般的医术又打哪里起，陈须浮便慷慨多了，话匣子一打开，滔滔不绝。

⑤据陈须浮介绍，陈家祖上居住在遥远的建昌府，一个古老的地方。那里中药炮制技艺特别有名，上下游产业聚合而成的药帮，人称“建昌帮”，其源于东晋，兴于宋元，于明清鼎盛时成帮。药技流传赣闽四十余市县，在台、粤、港及东南亚地区也有影响。

⑥后来，由于战乱，建昌府老老少少，特别是药帮中人大都外出逃难。陈家祖先是建昌药帮中数得着的大户，遣散众婢仆及学徒，金银细软啥都没带，只带了豚刀和雷公创这两样中药饮片加工工具，以及那个号称镇堂之宝的药，千里奔逃，来到归源村。从此世居于此，用祖上传下来的医术及中药炮制技艺，混口饭吃，转眼就是百十来年。

⑦豚刀及雷公创，陈小浮再熟悉不过了，从小就跟它们打交道。豚刀亦称建刀，体重、把长、刀面阔大、刀口线直、刃深锋利，适合切制根及根茎、藤木、果实、全草等类药材，包括各种规格的片、段、丝、块。雷公创又称药刨，适合创制长、斜、直、圆各形薄片或厚片，刨片片形均匀美观，片张可大可小、可厚可薄，省时省力。

⑧用刀，是最考验药工手艺的。有一回，陈须浮酒后兴起，当众表演了一次“刀功”。只见他右手抓起一把硬如木柴般的中药，塞进豚刀之口，左手操刀，飞一般地上下切之。没几下，刀前的箩筐里便铺了一层薄薄的药片。陈须浮随手抓起一把，迎风扬去，那药片，竟如飞絮般，在空中飘飘扬扬，半天才堪堪落回箩筐里。

⑨陈小浮大惊失色，知道自己还差得很远，从此沉下心来，勤学苦练，寒来暑往间，各种技艺突飞猛进，隐然有青出于蓝而胜于蓝之势。陈须浮打心眼里高兴。

⑩老人，仿佛都有预知百年之事的能力。这不，一天晚饭后，陈须浮突然叫住了陈小浮，告诉他说，自己腰上的这把黄铜钥匙，可以打开那神龛上的白铁皮盒。只是，须得等自己百年之后才能打开，历代陈家人都是这规矩，不可破。

陈小浮觉得好好地说这话太不吉利，将父亲好一通埋怨。不料第二天早上，陈须浮竟然真的没有醒过来，如同睡着般，无疾而终。含泪料理完父亲后事，陈小浮拿过父亲那把沉甸甸的黄铜钥匙，颤抖地打开那个白铁皮盒。里面无他，只一个鼓鼓囊囊的黄纸包，如寻常中药般。再打开那黄纸包，黑乎乎的一堆，鼻子凑上去一闻，土腥味扑鼻。

陈小浮瞬间明白，这肯定是自己祖上从建昌府向南奔逃时，从脚下抓的一把家乡的泥土啊。泥土如药，治相思。“家乡之土"不正是天底下最好的一味中药吗？

多年以后，当陈小浮躺在太师椅上，惬意地唱着戏曲段子，两岁大的孙子爬到他身上，指着神龛上那白铁皮盒，问那里装有什么时，陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字，任宝贝孙子怎样撒娇，也缄口不语。

风，穿堂而过。陈小浮腰间那把黄铜钥匙碰到桌沿椅角，哗哗作响。

22．阅读小说，完成下表。

阅读策略内容思考

故事线策略（1）从“悬念→结局”的角度梳理小说故事情节。（语言形式不要求一致）→镇堂之宝的来历→运用悬念，激发了读者的阅读兴趣。

语境策略第④段：除此不再多说半个字，吝啬得要命。陈须浮便慷慨多了，话匣子一打开，滔滔不绝。（2）揣摩加点词“吝啬"慷慨”在语境中的意思。

关注重复策略第④段：陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。第段：陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是镇堂之宝。（3）相同的内容重复出现，有何作用？请简要分析。

23．“必读社"网站将本文推荐给读者，评论区留言中，大家认为这篇小说能反映社会生活，内涵丰富。请结合小说内容，谈谈你的理解。

（2021·浙江湖州·统考中考真题）向前行的小龙虾

[意大利]詹尼·罗达利

1）一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。"然后，他向前行走了一小段路。

2）“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。"

3）他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”

4）小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。

5）“世界真是颠倒了，"一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。”

6）“再没有什么尊重可言了。"另一只青蛙说。

7）“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人呆在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。"小龙虾说。

8）老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。"

9）小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。

10）他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！

（选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译）

[注释]①詹尼·罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖”。

24．在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾“向前行"的过程中遇到的阻力。

25．画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。

26．在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。

A．我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。

B．我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。

27．“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！”结合全文，探究这句话的内涵。

（2023·浙江舟山·统考模拟预测）老街吃家

刘建超

①老街人爱把食客分为三种。

②一种为吃货。吃货是最招饭铺待见的那群人，要想生意兴隆，就要有成群结队的吃货。吃货只管饭菜顺口，呼呼啦啦尽往嘴里扒拉食物，一个个撑得是肚圆胃胀，打着饱嗝儿方才舒服。

③再一种称为吃客。吃客是店里的老主顾，熟悉大厨的手艺，而大厨也知吃客口咸口酸，调剂得吃客味蕾全开。据传有位吃客跟着大厨吃了十几年炒面，大厨换了七八个主家，走了半个古城，吃客一路相随不离不弃。一日大厨有事，腾不出手，就让徒弟给吃客做了碗炒面。炒面上桌，吃客只吃了一口就吐了，说别蒙我，这不是你家大厨的手艺。徒弟只好把炒面原路端回。大厨一笑，把炒面倒回锅里，双手抓面揉搓了几下说中了。徒弟把炒面再端上去，吃客尝一口，嗯嗯，就是这个味。

④老街还有一种人被称为吃家。吃家在老街就是最高荣誉了，类似在电视餐饮大赛节目中的美食家评委，会吃会做会摆活，譬如今天要给您说的费爷。

⑤老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此，老街人开店做生意也或多或少地滋生了些情怀，即便是柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古都的文化底蕴，显得有格调有格局。老街吃家就能把吃文化张扬得流光溢彩，把老街人不甘落魄的虚荣心吧唧得蓬蓬勃勃。

⑥正是清晨匆忙时分，街上都是急匆匆奔走的人，许多人手里拿着早点边走边吃。费爷一身休闲唐装，脚踏千层底布鞋，背着手，仰着头，平稳地走在老街青石板路上。熟人打招呼，费爷，您老这是去哪啊费爷头不低，步不停，喝汤，您老今儿个是去哪家喝汤大石桥火街羊肉汤。火街羊肉汤才开张的铺子啊。您这“老吃家"去给新铺子捧场费爷微微笑着，不再搭讪，随即踏上大石桥。

⑦老街有句谚语：吃喝不用瞅，只管跟着吃家走。费爷的身后就跟随了一群吃货。生在古城，食在老街。外地人来老街吃个热闹，老街人却是要吃门道的。老街人早餐爱喝汤，牛肉汤、羊肉汤、驴肉汤、杂肝汤、九子汤、豆腐汤、胡辣汤、不翻汤，等等。花样繁多，口味丰盈。在古城开个汤铺不难，难的是在老街开个汤铺子。老街人喝汤都喝成精怪了，嘴巴习钻认熟欺生，爱逛老店铺，不太凑新店铺的热闹。你若开个新汤铺子，如果没老街吃家的光顾，三五年也别想在老街兴起。唉，还就这么邪。

⑧费爷是老街公认的“老吃家”。老街洋洋十里，上百家的饭铺，他都能给你数叨一遍。费爷对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍。在老街，吃着佳肴，听着吃家给你数叨着店铺的趣闻轶事，那才算得上是种享受。

⑨费爷站在铺子前，并不急着进店，背着手看着店门上方的匾牌。费爷自言自语道，火街羊肉汤这几个字撇捺放纵，笔画粗重，尤其这火字，夸大捺脚，雄健足可扛鼎。颜黄融化合度，磅礴大气。不必见款就知是老街写家高德位的风格，定是高德位的后人高满堂所书。

⑩火街羊肉汤的老板叫袁成，四十岁开外的豫西汉子，憨厚豪爽。老板袁成迎出店外，拱手作揖连连点头称是。费爷进店坐下，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧。随着费爷一同走店的人也附和着，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧。

费爷说，火街，又叫双龙街。诞生了宋太祖赵匡胤、宋太宗赵光义两位天子。据传太祖诞生时，赤光照耀，满街彤红，故名火街。咱们老街人的生活习俗啊就是从宋朝那会儿延续下来的。羊汤也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉汤可是势张了上千年了呀。

羊汤端上，费爷端起碗先嗅了嗅，嘴贴着碗沿轻嗫一口。懂行的都知道，老街人喝羊汤是喝甜汤，这个甜就是汤中不放盐，淡的意思。熬羊骨头汤你也达到个七八成了。费爷说，上好的羊汤，羊，要当天宰杀，羊骨砸断铺在锅底，再将成坨的羊肉羊杂铺在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一锅汤烧开，中途不能再兑水，慢炖8个小时以上，这叫原汤原味。费爷又夹起一片羊肉，眯着眼看看，放入口中慢嚼，说，羊是当地改良品种的绵羊，远闻清香，近闻不膻，肉质鲜嫩，味美清口。

费爷又有滋有味地喝了几口汤，说，添汤，双份辣。吃货们也跟着喊，添汤，双份辣。火烧一掰四牙儿，泡入红油汤中，呼呼啦啦满屋人喝得热汗淋漓，大呼过瘾。费爷说，这汤稍显不足的是你用的葱花是外地大葱，应该用本地南关小香葱，压膻气，入味快，不粘牙。袁老板点头称是。

袁老板的妻子望着费爷的背影，说，费爷帮着咱开这汤馆，咱这汤真有费爷说的那么好袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子，没话，只望着外面。

太阳已升上了丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下……

（选自《广西文学》2023年第一期）

28．根据要求完成下面表格中的题目。

场景从用词角度赏析句子。（1）（2）两句之间运用了映衬手法，请分析表达效果。

（1）吃货只管饭菜顺口，呼呼啦啦尽往嘴里扒拉食物，一个个撑得是肚圆胃胀，打着饱嗝儿方才舒服。①③

（2）羊汤端上，费爷端起碗先嗅了嗅，嘴贴着碗沿轻嗫一口……费爷又夹起