五年级下册PEP-Unit1教案（一）教学反思2022年

UnitlMyday

工欲善其事，必先利其器。《论语・卫灵公》

原创不容易，【关注】，不迷路！

PartA

教学导航

教学内第一^果时Let'sIearnAskandwrite

容第二课时Let'stryLet'staIk

第三课时Let'sspeII

教学目【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take,eatbreakfast,

标have…class,pIaysportso

2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—

WhendoyouusuaIIyeatdinnerinSpain?-UsuaIIyat9:30or10o'cIock.

3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握PartA部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天

中的生活起居。

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息

时间。

教学重1、掌握PartA的重点词汇。eg:eatbreakfast,pIaysports***

点2、掌握PartA重点句型。eg:Whendoyou---?IusuaIIy/often---

3.掌握cl.pl的拼读。

教学难1、特殊疑问词When的用法。

点2、句型"Whendoyou…？IusuaIIy/often…at…”在实际生活中的

灵活运用。

3、引导培养学生良好的生活习惯。

教学准录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时3课

备安排时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通过师生间相互问

T:Goodmorning,cIass.Ss:Goodmorning,teacetabIe.候融洽课堂气氛，同时交

谈内容也引出了新课。

二、Presentation&Practice

1.学习MainsceneoMainscene部分旨在

(1)多媒体呈现Mainscene中的情景，播放录音，并思考问题让学生们对本单元内容

“Wainscene中问题。个整体大概的了解，通过

(3)听录音，学生跟读模仿。对话模仿.补充完整对话

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。的活动以达到此目的。

Dialoguel通过这种比较，让学

A：Wymum.生先了解一下本课短语，

2.学习Let,slearno为新课学打下基础。

(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：通过自己创编对话，

S1Pedro培养学生的语言组织能

6:30a.m.getup7：00a.m.domorningexerciss力，并考查学生积极动脑

7：00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast思考问题的能力。

7:30a.m.gotosc.orningexercises?At7o'cIock.谁是记忆大王等游

或We1:谁是记忆大王。戏环节，让同学们在愉快

教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable,教师说时间，的环境中学习，活跃课堂

学生迅速答出Pedro做了什么事。气氛，激发学生学习兴

(6)Game2:转盘游戏。趣。

教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，通过讨论，引导同学

根们能有一个合理的作息

据指针所指位置，学生造句。时间。

(7)Role-pIay.角色扮演。回顾本节所学内容。

3.学习Askandwriteo

1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：

S1:W.

(2)Makedialogues.

(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理

的时间表。

4.小结。

Keywords:eatbreakfast,pIaysports…

Keysentences:

—Worningexercises?一At7o'cIock.

作1.听音，模仿跟读并记忆短。板UnitIPartA第一课时

业设计2.制作时间表。书设

3.写一篇题为“Myday”的作文。计Worningexercises/eatbreakfast/have-**

4.完成相关练习。c1ass---?

5,预习下一课。一At…o'c1ock.

第二课时

教学过程批注

一、Warnr-up&Revision通过录音机播放歌曲，让

1>Let'siistenandsin,Weisit?”同学们在学唱歌曲的过程中，

2、Answerquestions.回想句型(Whattime…？)。

T：Weisitnow?Ss:It's…我问你答的环节引出when,让

T：Whendoyougetup?S1:Igetupat---同学们猜想其意思。

二、Presentation&Practice.

1.学习Let'stryo展示挂图，并让学生猜测

(1)教师展示Let'stry中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造造句是对听力内容的预测，以

句。如：S1playgroundLet,sgotothepIayground.降低听力难度。

(2)播放Let'stry的听力，并完成练习。通过逐句播放讲解，帮助

(3)教师核对答案。然后逐句播放，老师逐句说明。同学们理解，同时有助于提高

(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。学生的听力能力。

2.学习Let'staIk。通过同学们回答问题的

(1)播放Let'stalk录音。边播放边请同学们思考问情况可以了解到他们的预习

题:WhendoesPedrofinisheIassinthemorning?WhendoesPedrogobacktosch效果及这篇对话对他们来说

ooIafterIunch?WhendoesPedrousuaIIyeatdinnerinSpain?的难易程度。

(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。分组合作培养学生的互

(3)教师讲解课文。助合作精神。

——Whendoyou…？——At…配音活动旨在调动学生

(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。兴趣积极参加到课堂训练活

(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。动中来。

(6)配音活动。通过创编表演对话激励

教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音学生积极运用所学语言进行

录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最日常交际。

优秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)学生小结以学生为主体

(7)RoIe-pIay.老师辅助。回顾本节内容。

教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如:

头饰1S1:taxidriver搭载人们到目的地

头饰2S2:cook做出美味的食物

(教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。)

请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好

的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。

3、小结。请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。

Keywords:usuaIIy,when,eatIunch…

Keysentences:——Whendoyou…？——IusuaIIy…

作1.听录音，跟读，并背诵课文。UnitIPartA第二课时

业设计2.模仿Let'staIk,创编对话。书设-Whendoyou---?

3.相关练习°计一一1usua1ly/often--*

4.预习下一课。eatdinner/startc1assat・・・

That'stoolate.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.SeSe展示了学生对所学语言的掌控

教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展能力。

示表演。通过Let'splay活跃课堂气氛的

2.Let'spIay同时，将新课所涉及到的单词也进行了

教师可将Let'sspeII中的clock,plate,eggplant的图片引入。

用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆

盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对

的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励

给学生。

二、Presentation&Practice

学习Let'sspeI10通过多媒体展示图片来引起学生

1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。的注意，提高学习兴趣。启发学生注意

2.出示单词cIean,cIock,cIass,clever,pIate,eggpIant,发现单词的发音规律，为新课学习打下

please,pIayo让学生跟读，注意cl与pl发音。基础。

3.听录音，发现他们的共同点和不同点。通过反复练习掌握发音要领。

4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。通过Activity检测单词读音掌握

5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。情况。

6.教师总结发音要领。通过Let'schant的简单编唱，调

7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。动学生积极反复练习所学内容。

8.Activity.教师出示单词卡片,学生迅速准确的将该单词找同类词巩固加深对cl与pl发音

大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。拼读的方法。

9.听录音，跟读一遍。

10.Let'scyroom.

CIock,cIock,3o,cIock.

Class,class,ourclass.

11.请学生找出更多此类单词。

12.听磁带，完成课本练习。

作业设1.听磁带，模仿跟读。板UnitIPartA第三课时

计2.找出更多此类发音规律的词。书设cl/kl/-c1eanc1ockc1assc1ever•••

3.完成相关练习。计pl/pl/一p1ateeggp1antp1easep1ay---

4.预习下一课。

课堂小结

教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激

发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中

对这方面多渗透，多指导。

PartB

教学导航

教学内第一课时Let's1earnDoasurvey

容第二课时Let'stryLet'sta1k

第三课时ReadandwriteLet?scheck

教学目【知识目标】1.能听、说、读、写cIeanmyroom,goforawaIk等单词短语，

标并能熟练的掌握运用。

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—Wetimes-

【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么，并利用频

度副词作答。

【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯，合理安排假期生活。

教学重1.掌握并运用PartB重点词汇。eg:goshopping,goforawaIk-**

点2.掌握并运用PartB重点句型。eg:—Whatdoyoudo---?一IusuaIIy/often…

3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。

教学难1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。

点2.准确运用频度副词。

教学准磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时3课

备安排时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

-、Warm-up&Revision

1.OraIpractice.通过口语练习复习巩

教师引导学生完成题为“Myday”的口语练习。（教师可根据PartA固了PartA所学内容。

第一课时学生所写的作文来进行此项活动）FreetaIk以“我的周末”

2.FreetaIk.为主题进行讨论，引出了

主题是“Myweekend”。学生就此话题进行讨论，讨论结束后，教师新课内容，方便教学。

根据学生讨论结果进行总结。

二、Presentation&Practice

1.学习Let'sIearno用引入的方式利于学

⑴由warm-up直接引入对Let'slearn的学习。生接受新课，循序渐进。

(2)教师在PPT上---展示Let'slearn图片，每呈现一副，就让学PPT展示图片，能够吸

生说说图中Sarael:Listenanddo.引学生注意。对于回答问

教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前，教师在其身题的学生应给予积极的评

后，教师每指一短语，台下同学就大声读出该短语，台上同学迅速作出价，以提高学生回答问题

与该短语相对应的动作，最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终的积极性。

得分高的组获胜。设计此游戏，让学生

(6)分析"loftencleanmyroomonSaturdays!”的构成。即:1often+在学中玩，玩中学，营造

动词短语+on+具体某天.了良好的课堂氛围，降低

(7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生了教学难度，能够帮助学

所写句子，教师同学共同核对。生更好地理解目标语言。

(8)小小作家。小作家这一环节考察

将Let'slearn中场景用自己的语言编写成小短文，看谁编得又快了学生对所学语言和目标

又好。也口：语言的灵活运用能力。

Sarayweekend1ifeisveryricyroomonSaturdaymorningand1oftengo调查时可引导学生用

forawa1kintetimes…(频度副词)+动词短语已知句型交流，锻炼学生

+wite2:Wyroom,goforawa1k,gosyroomonSaturdays!的口语交际能力。

Game2利用学生的好

胜爱表现的心理，激发学

生勤思考，以更好地运用

句型。

作1.听录音，模仿跟读。板UnitIPartB第一课时

C

业设计2.根据所学句型编写句子。书设a1waysc1£ranmyroom

3.调查一下你的好朋友假期都计<1often+gesetimesgoforawa1k

会做些什么。+with…+cn+具体某天.

I

K.

4.预习下一课。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通过师生间

T:Goodmorning,cIass.的对话让学生了

Ss:Morning,teaceIastweekend.Doyouwanttoknowwyfriend.解教师生活，拉

Ss:Soundsgreat.近学生与教师的

2.Let'ssingasong“Myweekend".关系，同时也为

新授内容作了铺

垫。

二、Presentation&Practice

1.学习Let'stry逐句细听，

(1)由warm-up直接引入对Let'stry的学习。让我们来听听利于培养学生语

,,

Sarayweekendo感。在学生做出

T:DoyouIiketetoo.Andtyweekend”.Buttodaywe'复述时，教师应

IIlearnaboutSarayroom.Whatdoyoudoontheweekend?给予积极的评

S4：・・・价，激发学生挑

(10)调查你的同学周末做些什么，并完成表格。战听懂整句整段

doeworkcIeanwashcIwatcothe英语的动力。

roomotheshTVrs以一首歌曲

S调动学生积极

1性，师生间围绕

S此歌曲的对话引

2出下文。

S播放录音，

3让学生对这段对

S话有个了解，同

4时培养学生自主

3.小结。思考问题的能

Keywords:why,shopping,watchTV,usua11y-力。

Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?一1often---进行对话表

演，以检查学生

对本课对话的掌

握情况。

调查过程中

要求学生用所学

词汇句型进行交

流。

作1.听录音并背诵对话。板UnitIPartB第二课时

业设计2.创编对话。书设一Whendoyoudoontheweekend?

3.调查你的爸爸妈妈每天都会计goshopping.

做些什么。—lusua1ly+playping-pong.

4.完成相关练习。watchTV.

5.预习下一课。washmyc1othes.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.以小故事的形

T:Morning,cIass.Ss:Morning,teacher.式引出新课能大大

T:DoyouIikereadingbooks?Ss:Yes.地提高学生学习新

2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著，由此引出《鲁宾逊漂流记》知的兴趣。

这一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。(这一部分

可让看过此书的学生先来说，培养学生胆量及语言组织能力。)

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwriteo在规定时间完

(1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事，那下成练习，有助于培

面我们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。养学生自主学习的

(2)学生在教师规定时间分组完成课本练习，在学生自主学习过程中遇能力。

到问题可以举手向老师求助。听录音，齐读，

(3)师生核对。翻译，锻炼学生听、

(4)展示课件，点击鼠标，呈现课本第一段内容，注意用不同颜色标记读、译的能力。

出重点单词。如：Iiveon,isIand,wasyface,earlyo通过师生对话

(5)听录音，然后学生齐读第一段，让学生翻译。让学生对听力中可

(6)呈现第二、三段内容，用不同颜色标记出重点单词。如：能出现的内容进行

goswimmi