苏明珠-荥阳市第三小学-六年级语文《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

《董存瑞舍身炸暗堡》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学语文六年级《（下册）》第四组主题：理想与信念课时：共1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。（2）基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，阅读叙事性作品，了解故事梗概。学习浏览，根据需要搜集信息。在阅读中初步领悟文章的基本表达方法。能联系上下文和自己的积累，推想有关词语的意思，体会其表达效果。（3）基于写作养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻。珍视个人独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。（4）基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达有条理，语气、语调适当。听人说话认真，耐心，能抓住要点。2.学情分析（1）基于识字写字六年级学生有较强的独立识字能力，能通过自学读准字音，读通课文。（2）基于阅读六年级的学生能够用比较简练的语言概括文章大意。根据问题，能抓住重点句子朗读，谈自己的感悟，但对文章用词的准确和精妙体会不深，需要老师点拨。本文在人物形象刻画上十分生动，六年级学生能说出作者运用了动作、神态、语言描写，但人物形象的感悟方面需要老师引导。（3）基于习作六年级的学生能把自己看到的事物用通顺的语言描述下来，会写出自己的独特感受，但在练写中对细节描写的运用不够灵活，用词不够准确。另外，在一定时间内完成片段习作，部分学生书写速度较慢。修改习作时，较为简单，应多以欣赏为主。（4）基于口语交际六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。3.教材分析这一单元的主题是“理想与信念”，单元课文体裁多样，内容丰富，从不同方面展现了英雄气节和民族精神。语文要素是关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。通过查阅相关资料，加深对课文的理解。《董存瑞舍身炸暗堡》是这个单元的第四篇课文，是一篇略读课文。课文记叙了董存瑞在解放河北隆化的战斗中，为了开辟我军前进的道路，舍身炸毁敌人暗堡的事迹，表现了革命英雄为了解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神。本课学习重点通过朗读感受董存瑞奋不顾身、视死如归的光辉形象。学习难点学习作者抓住神态、言行刻画人物的写法。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受董存瑞英勇无畏、视死如归的英雄形象。2.学习作者通过言行神态描写刻画人物的方法。评价任务1.通过个人读、情境读、配乐读、有感情地朗读重点句子，感受董存瑞英勇无畏、视死如归的高大形象。2.借助视频，创设情境进行习作练习，交流分享中，学习细节描写刻画人物的方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入解题板书（2分钟）活动一（2分钟）1.谈话引入课题，读出题目中人物和主要事件。师板书学生能读出课文题目意思。环节二自学交流分享汇报（8分钟）活动一（3分钟）组长带组员交流学习单一二两项学习任务。学生能主动在小组内交流。活动二（5分钟）1.检测字词。交流不理解的词语：暗堡、火网、隆化城、战壕。2.分享描写董存瑞的句子。师点拨、评价。学生结合学习单和搜集的资料及老师点拨对文章中的关键词理解更深刻，分享句子时表述恰当有条理。环节三品读细节感知形象(16分钟)活动一（16分钟）1.文段一：董存瑞瞪着敌人的暗堡……坚决地说：“连长，我去炸掉它！”（①从重音、提示语、标点、换词等方式引导学生诵读。②概括小标题：请求炸堡）2.文段二：董存瑞夹紧炸药包……滚上好几米。他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血……董存瑞猛冲到桥下。（指导从语速节奏中读出危机，感同身受中读出画面，体会董存瑞的勇猛。逼近暗堡）3.董存瑞简介，推断出舍身炸暗堡是必然选择。（舍身炸堡）4.文段三：在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸……“同志们，为了新中国，冲啊！”①师生读，交流动词“托”“顶”“挺”“拉”的妙处。②南北读，在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，他会想……；火光照亮了他钢铸一般的脸，两眼放射出坚毅的光芒，连长看到了一个……的董存瑞；董存瑞眺望远方，他看到了……；听道董存瑞气壮山河的呼喊，冲锋的战士也高喊……生读。感受董存瑞的心理、人物形象、眺望看到的内容③欣赏董存瑞炸暗堡的视频，配乐读，感受人物的高大形象。（完成目标一）1.学生能通过各种形式的的读，关键词的理解加深对人物的认识。2.通过人物角色的变换、视频欣赏、配乐读感受人物形象的高大。（评价任务一）环节四拓展故事习作练习（12分钟）活动一（7分钟）1.观看杨根思和敌人同归于尽的视频两遍，捕捉准确的动词和同学进行交流。师引导点拨。2.笔铸英魂，在学习单上完成习作练写。学生认真观看视频，能捕捉视频中言语、神态和动作。活动二（5分钟）1.班级交流，讲评作文。学生结合评价标准对分享的习作进行点评。（完成目标二）学生能结合评价标准对习作进行评价。（评价任务二）环节五人物拓展主题升华（2分钟）活动一（2分钟）1.拓展历代英雄人物（李大钊、江姐、王进喜、屠呦呦、杜国富），鼓励新一代的我们铭记历史、坚定理想、奋进前行，升华主题。