人美版小学美术二年级上册《第17课 动物乐园》教案 (一)

《动物乐园》教学设计

教学内容：人美版小学美术第三册教材《动物乐园》

教材分析：《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计应

用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关

系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体一一球体、半球

体等形体塑造；揉、捏、切、亥IJ、戈I」、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造

型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物

回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造,

而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可

持续发展的教育理念。

学情分析：小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教

学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发

展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、

欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。

教学目标：

1、知识目标：

通过对比、拆装雕塑动物等活动，学生明白了立体泥塑动物的制作要从基本

形体入手，要抓住动物特征，采用切割、揉捏等技法创作。

2、能力目标：

在共同探究中明白了泥塑动物的制作方法，通过参考、借鉴相关资料，结合

自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象，增强

审美能力、创造能力、动手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目标：

贯彻可持续发展的思想，通过共同探究、共同创作，学生意识到要热爱生活,

保护动物。

教学重点：学习用基本形体塑造动物形象。

教学难点：抓住特征表现出立体动物，作品力争完整、牢固、美观、生动、新颖。

教具准备：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。

学具准备：橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。

教学过程：

一、情境导入，：

师：在上课之前，咱们先到动物乐园去转转（播放视频）。

动物乐园里真是太热闹了，老师把几位动物朋友请到了我们教室，猜猜他

们是谁？（展台表演）

美羊羊：今天的天气真好啊，我要好好晒晒太阳……啊，不好了，灰太狼来

了，他会吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你别害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你别害怕，它不是真狼，它是我们捏出来的。我们是谁,

你猜出来了吗?-----我们就是老师的手指头，我们不光捏出了美羊羊和小灰灰,

还有好多动物呢！（展示动物）

你们想不想用自己的双手捏捏可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又

灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。

（设计意图：创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机。）

二、合作探究，审美创新

师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗？

1、第一关：比一比

出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与

生活中的动物有什么不同？

师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？

生：颜色更鲜艳……

师；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？

生；外形更概括……

师；蛇与鸡各有什么不同之处？

生：特点更夸张……

师小结：泥塑动物

造型-----概括、夸张、突出特点

色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮

（设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与醒艺术

作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。）

2、第二关：想一想

（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻------

今天，我要为大家展示一种新方法：“剪”把老鼠变成刺猬。

还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！

（2）以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？

生：一个是平面的，一个是立体的。

怎样去做立体的呢？我们进入下一关。

（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。）

3、第三关：赛一赛

（1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论

一下完成泥塑动物需要几个步骤？

学生总结：概括基本形一一抓住特征------具体刻画——美化装饰

（设计意图：学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。）

（2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。

教师改正做法。

师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。

长鼻子是大象的什么？

生：长鼻子是大象的特点。

师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的

特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！

（设计意图：学生通过找毛病明白了立体基本型和抓住特征的重要性）

（3）巩固知识

老师这里做了一些动物，看看你会做吗？（出示泥塑小动物）

我们一起欣赏一下小朋友的作品。小朋友们把自己的作品放入了动物乐

园，你想做吗？我们进入第四关。

（设计意图：扩充视野，提高学生自我探究能力。）

4、第四关：做一做

说一说你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？

教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、牢固、美

观、生动、新颖。

作业要求：互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生

活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信

心？

学生进行泥塑制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题：泥塑过程中你遇

到了哪些困难？你是否有很好的解决办法？师生质疑解惑。

（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在

实践中激发学生合作创新的能力。）

三、交流评价感受成功。

1、组织学生交流展示，请学生自评互评:我的动物叫什么名字，我想对它说……

2、教师小结：

动物乐园真热闹，各个动物来报道。

立体动物咪咪笑，造型夸张颜色好。

小朋友们手真巧，捏的动物真是妙。

朋友之间多友好，保护动物要记牢。

大家记牢了吗？

（设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强

自信和体验成功的乐趣。）

板书设计：

动物乐园

制作步骤EE

课时教学设计

授课时间年月日

课题动物乐园课型欣赏.评述

抓住动物特征，确定动态，用加、减的方法，采用粘接、切割、刻划等多种

课标要求

手法进行创作活动。

知识目标：由动物的基本形入手，抓住动物的特征进行创作。

教学目标能力目标：能结合自己的理解，采用多种方法，临摹创作动物形象。

情意目标：培养学生热爱生活，保护平分秋色动物、关注艺术的情感。

重点学习圆雕的基本知识，用基本形体塑造动物形象。

难点作品的完整、牢固，美观，生动新颖。

教师准备教材

教学准备

学生准备教材、橡皮泥

教学过程

教学环节教学内容复案

•、导入新

课2'1、我国有哪些珍稀的野生动物？创设情境，激发

(东北虎、大熊猫、金丝猴、等)学生的学习兴

趣。

2、能不能模仿一下你喜欢的动物的动作？

学生模仿动作

板书：动物乐园

二、讲授新动物乐园：

课13，1、什么是动物乐园？有各种小动物，

有主题的活动。

2、思考问题：

(1)艺术作品中的马与自然界中的马在颜色上有

什么不同？

(色彩更加丰富、艳丽)

直观了解动物

(2)艺术作品中的羊与自然界中的养在造型上有的种类、形象特

什么不同？征，感受自然美

(造型上有夸张，如：羊的角。)和艺术的美，分

析比较它们的

3、小组讨论：不同。

(1)自然界中的动物有什么样的特点？

(2)研究艺术作品中的动物与自然界中的动物在

造型、色彩和花纹上有什么不同？通过分析了解

各种动物的特

(3)你们组研究的动物可以怎样制作？征，了解艺术作

品的特点。

4、小组讨论：

(1)你会用哪些方法捏橡皮泥？

（2）你们组准备捏什么动物？它们各自的特点是讨论橡皮泥的

什么？不同部位你准备采用什么样的方法？使用技法。

研究不同小动物的制作方法，汇报结果。

三、课堂练

习。20，动手用橡皮泥制作一种你喜欢的动物，用你认为最“夸培养学生的发

张”的表现手法。散思维，鼓励学

注意：要让大家认出来你做的是什么。生大胆进行创

夸张动物的特征，并不是意味着可以随意变形。作活动。

四、小结。5,

1、以小组为单位，组成一个小小的动物乐园。

2、组织学生自由参观、评价

板书设本课

计目标

完成教学目标

达成

情况

1、学生制作了不同的动物，想象很好。

教学反

思

2、在捏制的过程中，有的学生不够细致。

《节日的装饰》教学案例

一、教材分析：本课是一节欣赏课，学生通过学习本课，认识到

在节日中，无论是中国，外国，地方民间，人们运用不同的方式，装

扮着我们的生活；无论是服饰、花车、彩灯、园艺，无不表现着节日

的喜庆气氛。让学生在欣赏中，感受节日装饰给我们带来的欢乐气氛。

通过仔细观察书上的图片及周围生活，学习节日装饰方法，认识古代,

现代，各民族（国家、地区）的装饰。懂得可以运用美术生活，使节

日的气氛更浓厚。同时引导学生了解各地民俗、民风，注重传承的传

统文化。

二、教学目标

1.知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会节日装饰的不同表

现方式。

2.能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，

了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。学习发现身边的装

饰，了解节日装饰的特点，尝试运用不同的方式方法对节日进行装饰。

3.情感目标：感受节日的欢乐气氛，激发学生运用美术去装饰生

活，引导学生对美的发现与追求。了解不同地区的文化传统，包括多

元文化。欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感。进一步

增强学生对美好生活的热爱。培养学生积极参与交流意识，感受成功

的乐趣。

三、教学重点与难点

重点：初步了解节日装饰的色彩、造型特点，认识各地区不同的

节日装饰以及各种类型、形式的装饰方法、描述自己对各种装饰的印

象、体验美感。

难点：学习表现节日装饰的造型与色彩。

四、学情分析：

本节课针对的是二年级小学生，他们都活泼好动，好玩、爱游戏，对

造型的把握不准确，学生形容词句贫乏，所以在本节课中我强调体验

和游戏性，丰富学生的感受。

五、学习材料

教具：卡通片光盘、课件、环境布置道具若干。学具：作业纸、

彩纸、剪刀、胶水、节日相关装饰品等。

六、课时：一课时

教学流程教师活动学生活动设计意图

组织教学检查学具自查学具稳定情绪

导入新课教师问候，学生今天很高学生谈感受，让学生感受

兴能和同学一起来上这浓浓的节日气

堂欣赏课。出示图片门神氛。

和对联

探出示课题：--------节日的

究装饰

式一、1、从色彩上看，节日1、学生回答：红色培养了学生的

学里的人最喜欢选择什么2、学生讨论回答：（红观察能力和分

习颜色来烘托喜庆的气氛色是喜庆颜色，它鲜艳、析问题的能力。

活呢？热烈，代表红红火火，

动2：为什么？吉祥如意。在中外很多

3：节日里除了红色传统节日中总也缺不了

人们还会用其它大量的红色！）

颜色进行点缀，使节日3、学生回答的内容多样

的色彩在红红火火中呈

现丰富多彩的装饰美

二、从形式上分析：生：贴春联、挂灯笼、扩展节日装饰

贴春联、挂灯笼、放鞭炮放鞭炮这些风俗习惯寄

的范围，加深学

2、人们为什么要在春托着人们对新的一年美

节时贴春联、挂灯笼、放好的憧憬，人们总是把生对节日装饰

鞭炮呢？春天作为一个美好的象的理解。

3、春天象征什么呢？征，用春天来比喻新的

4、还可以用哪些形式来开始和美好的青春。

表现春天？生：春联、绘画、音乐、

师放音乐雕塑、歌曲等的雕塑、歌曲等。学生欣

课件赏

三、从地方节日活动中分学生认真观看课件，认了解不同地区

析：1、1、（点课件）看，识各个地区不同的节日的文化传统，包

这是蒙古族的“那达慕”活动和装饰，以及各个容多元文化、欣

节，盛装的人们进行射箭，地区的不同类型、形式赏现代、传统的

摔交，骑马等比赛。的装饰方式。装饰，体验人们

2、南方人舞狮：热爱生活的情

3、在农村，人们还非常喜感，激发学生对

欢在家里挂年画来表达美美好生活的热

好的愿望。（点课件）大家爱之情。

瞧，这张年画画的是什

么？表达人们什么愿望？

（莲年有鱼----连年有

余）

四、外国的节日活动：1、认识各国家、地区的节启发学生

在认知中学习，

日装饰。通过对比、分

圣诞节2、复活节3、进一步提高他

析感受不同。们的语言表达

樱花节能力。

学生作业学生小组合作动手培养合作

要求：以小组合作的制作，参与装饰。意识，提高学生

方式，利用多种材料制作的动手能力，促

节日饰品。进想象力。对学

生的创新思维

及时表扬。

小结：自评、互评作品。学生小组之间自评、互肯定积极的评

用巧手来装饰生活，价，激发学生学

评作品。

让自己的生活更加美丽！习的热情，使他