小学人教版下册美术三年级全册教案设计

全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点。

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深

的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿

插并行。主要内容包括：水墨游戏、构图知识、色彩、工艺

制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯

穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识

技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经

验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和

美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多

元化的美术发展方向。

（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态

度价值观三个维度谈。

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大

胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事

物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、

线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表

达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象

记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘

画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经

验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和

活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神

与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心

愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的

持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，

完善人格。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点

谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创

造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生

做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发

展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合

作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组

为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查

阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单

位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方

式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活

动获得丰富的知识与情感体验。

学科实践活动（每学期2次）：

1、在《会飞的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利

用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。

2、在《保护珍稀动物》一课中，设计课后拓展作业为:

搜集资料制作一本野生动物图册。

创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和

切近自己生活的设计、制作能力。

采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学

生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生

的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变

废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上

花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体

的成果的能力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不

断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、

探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成

为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问

题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经

验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和

活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神

与实践能力，形成基本的美术素养。

第1课水墨游戏

课时：1课时

教学目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

教学难点：

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练。

教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

教学过程：

1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学

生都有作业做。

2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生

进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题一

-“水墨游戏”。

3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水

性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代

之实用性更强的是用盘子。）

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、

重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。

就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、

清的画法。

6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、

敢于下笔。

8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教

师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

教学反思：

由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，

听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理,

我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，

果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些

的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练

习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重

要。

第2课重重复复

教学目标：

1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色,

提高审美素养。

2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂

知识运用到生活中.

教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.

教学准备：课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想

请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班

级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好

吗？

师：2家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看

一幅画就知道了。

1.教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课

件）

①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。

②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。

③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。

④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。

2.引导学生概括出重复的概念。

师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复

连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习

和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。

三、观察质疑，操作交流，讲授新课。

1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形

式。

师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把

老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着

游？

下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把

你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式

图贴于黑板上。

引导学虚小结：重复排列的方式是多种多样的。

2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。

师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？

同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排

列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示

给全班同学欣赏。

四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。

1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他

的基本形吗？

引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静

物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使

学生明确画的内容之多、之广。

2.讲解作画步骤。

①先请学生说说作画步骤。

②教师适当给予提示，再归纳。

3.自由想象，绘画图案。

接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.

4.教师巡视辅导，学生自由想象,讨论、设计、绘画。

五、展评习作

1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以

点评。

2.联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案,

图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后

的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加

美丽。

教学反思：

课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织

绒线衫，于是我把他们请到讲台上，请同学们分析：谁的衣

服上的图案是“重重复复”的？是属于哪一种重复类型的？

大家很喜欢这个“游戏”，在具体的分析当中很快了解了有

关“重重复复”的知识。所以说，课堂上的举例、分析要贴

近学生的生活。

第3课曲曲直直

教学目标

L能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活

细节与自主创新意识。

教学重点：

引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。

教学难点：

利用身宫的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图

教学准备：

教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD,克立作品《奔流》

毕加索《牛头》其他图片

学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩

色线。

教学活动过程：

一、初步感受：

教师播放杨景芝《线的认识与表现》VCD,克立作品《奔流》

毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习

教材文字部分。

教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：只

显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像

松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加

深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下

思路。

二、发展阶段：

小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，

一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。

欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学

生思路。

学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。

三、学生作业，教师指导：

学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二

者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、

交流，有些材料可以共享。

四、展示作业，收拾与整理：

展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进

行设计、作业进行评价。

课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。

第4课平平稳稳

教学目标：

1.理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物

体

2运用物体的对称或均衡原理，通过剪纸、拼贴、绘画等手段

把自己的感觉表现出来。

教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具：图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀

胶水等

教学过程：

二、导入：

用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造

型有什么特点？

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平

稳的感觉。

三、发展阶段：

引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但

在视觉上有平衡感。

举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉

上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都

是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大

海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮

船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是

平衡的。

小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称

或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人

平稳、庄重、整齐的感觉。

作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表

现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完

成。

拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形

式完成作业。

教学反思：

有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具，用来分

析“对称”和“匀衡”，这倒好，把小组内那些半天没能够

明白的孩子全教会了。看来老师再高明也有设计不到的地

方，学生再幼稚也有高明的时候，我们要向孩子们学习。

第5课感受音乐

课型：欣赏、造型、表现、评述

教学目的

1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到

培养学生创造视觉符号的表达能力。

2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的

色识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感

教学重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏

教学难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来

教学过程及方法：

1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感

受不同节奏。

（学生小组讨论对音乐的感想）

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、

热烈、紧张。

2.发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨

论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音

乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形

有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生

规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化

和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人

流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘

带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测

的宇宙空间。

4.启发创作阶段：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可

以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需

有大小、位置、方向的不同变化。

5.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语

言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

6.课堂延伸：

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作

（舞蹈）、雕塑等。

教学反思：

我从网上找到了一些音频资料，精选了四首不同风格的歌

曲，再选了四种“水声音效”、四种“战争音效”，先后放给

学生们听，请他们根据自己的感受用彩色的线画出来。因为

这些声音各不相同又很熟悉，所以孩子们很兴奋的表达出了

自己的感受，作业效果很好。这样的课如果没有音频资料根

本就没法上，所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得

是否成功。

第6课多彩的梦

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教学目标：

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重难点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教学准备：

优秀作品、有关做梦的科学常识（录像）、油画棒、工具刀、

牙签等。

教学过程：

迂-4-R

弟一下

一、提问导入：

1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述

给大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦,

这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）

二、渗透做梦的科学常识：

1、让学生说说人为什么会做梦。

2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

三、画画奇妙的梦境：

1作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。

指导要点：突出主体形象，画面饱满。

3.作业展示：以参观画展的形式展示和评价。

四、布置下节课工具。

苛—*H-R

弟一下

一、引导欣赏对比学习刮法：

1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉

它们不同效果。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦

境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范

用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰

富多彩。

二、发展阶段：

1、回忆做过的梦。

2、用油画棒或蜡笔。

3、比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡

纸上，用带来的工具刮出机理效果。

三、引导观摩作业，交流与评价：以参观画展的形式展示和

评价学生的作品。

1.学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。

3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。

四、布置下节工具

第7课变幻无穷的形象

课时：1课时

学习领域：造型•表现

设计•应用

教学设计：

本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物

体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创

造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的

兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，

教师起引导作用。

教学目标：

1.情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作

品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生

发现美，表现美，欣赏美的能力。

2.认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作

完成的不同的艺术作品。

3.操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术

作品。

课前准备：

1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱

纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镒子

以及绘画材料等。

2.课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。

3.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作

品。

教学过程：

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会

欣赏造型艺术。

讨论：

1.说说他们给你什么印象？

2.你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

二、观察与尝试

1.观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加

以变化而来的

2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单

的造型。

三、实践与操作

1.通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意

哪些要点？

归纳提示：

2.游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最

美。

3.师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思

1.自己评，把你的作品介绍给大家

2.互相评，谁的作品最有趣。

3.你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的

效果。

第8课未来的建筑

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教学目的：

1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展

开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。

2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和

形式新颖的建筑。教学重点：二十二世纪的建筑的形状

教学难点：

如何启装学生创造二十二世纪的建筑

教具准备：多媒体电教系统、课件、彩色笔、彩纸、卡纸、

废旧盒子

教学教程：

弟一下

一、情景导入：

①欣赏科幻片段，让学生观察片中人们生活、交通、建筑发

生怎样的变化。

②学生讨论、交流、发言

③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设

计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，

二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房

屋。

④学生交流、发言

二、揭示课题，《未来的建筑》

①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，

功能，色彩，有什么变化。

②生：发言

师：1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋

2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅

特的房屋。

3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，

做各种运动。

三、欣赏课文图例。

四、创作：

1、绘画步骤：

①构思

②得用各种形状来综合画未来的建筑

③人类在太空中的表现

④太空的表现其他星球和星云的描绘

⑤着色

五、展示作业，欣赏评价。布置下节课工具。

第二节

一、对比分析：

对比上节课学生作业与老师带来的未来建筑有何不同：

1.老师带来的是立体的，上节课画的是平面的。

2.老师带来的综合了多种美术技法，运用了多种材料。

二、发展阶段：

1.将范作分到各组，以小组为单位分析一下作品使用了什么

材料，用了哪些美术技法。

2、以小组为单位创作：

手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。

②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建

筑物。

三、学生练习、教师巡视辅导。

四、展示作品，让制作者根据自己的理解对自己设计的作品

进行描述。

五、收拾与整理，保持教室整洁。

教学反思：

这一课其实与上学期《梦幻中的城堡》作业形式极为相

似，只是更精美、复杂而已。所以讲起来并不太难，但重点

在指导上。

第9课难忘的朋友

学习领域：造型-表现

教学目标：

1.了解人的基本结构和特征。

2.学会用学过的线描的方法写生人物。

3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。

学会尊重及感谢担任模特的同学。

教学重点：

观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。

教学难点：

用线条如实画出人物的各部分。

教学准备：

教具（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，

教材上的范图。

学具：油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好，检查学生用具。

二、导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。

师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上

的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？（激趣、营造

学习气氛）

学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特征。

三、展开新课教学.

1..屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。

（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？

（2）学生讨论回答，用笔、用线。

（3）师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种

画法叫线描。（4）屏幕展示教材范图。

（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动

态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表

情。

2.展示课题《难忘的朋友》

（1）师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我

们朋友。

（2）师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。

（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师

及时引导……）（4）

师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，

如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物

主线及细部做说明……3.作业要求：

通过观察用描形式写生站立的物。（各种笔具不限）

4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施

教。

5.欣赏讲评展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际

作评、懂得发观自己的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。

6.总结

今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学

们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事

物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打

下良好的基础。

教学反思：

由于以前学生接触线描写生太少，加上今天还要将刚学到的

人体比例、动态知识运用上，所以学生感到手忙脚乱，作业

效果并不怎么好。看来以后要加强线描的练习力度，锻炼写

生技能。

第10课快乐的节日

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各

种有特色的布置。

2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节

日景象。

3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。

教学重难点：

1、引导学生体验、感受节目的喜庆。

2、构思、构图新颖、独特，我们的节日能充分体现节日的

教具学£：绘画工具及制作材料

学生分析：小学二年级学生好问、好动、好奇心强，他们有

强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能

力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较

弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课

堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多

观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提

高。教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴

新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，

你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过

的吗？

（二）新授：（小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美

的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美

的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到

塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学发贯

穿始终）同学们你们的节气是哪一天啊？现在啊老师跟你们

说说

儿童节的由来吧。。1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联

合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合

会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健

权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为

国际儿童节，这个提议为大会一致通过。

引导想象：那我们是怎么过节的呢？/如果你是这个舞台的设

计师你会把舞台设计成什么样啊？或者你是个导演的话你

又会安排那些精彩的节目给大家观看呢？现在同学们可以

把欢庆的六一节的地点，环境及其欢庆的方式进行大胆的想

象，构思出与重不同的想法，比一比看谁的更有创意。

2、看课本

引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思，色彩上的

独特运用，作品借助那些因素烘托节日的气氛。

(1)欢乐节日，欢迎的办，瞧瞧，他们的节日是怎样的？

(2)这是什么节日？你从哪里看出的？

(3)在这个节日里，人们的打扮有什么特征？场面是怎样

布置的？

(4)他们在节日里开心吗？你从哪看出来的？

3、这样的节日，如果你是节日总策划，你会怎样来布置节

日场景，设置节日里节目？

4、你能用画笔把节日中最精彩的场景表现出来吗？

(1)场景中环境怎样

(2)场景中应有的人物形象

(3)场景中应有的气氛

三、学生绘画，教师辅导

［作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要

的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应

用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂

教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维

直至表达的创作全过程。

四、小结：作品展示，学生相互评价，交流。表扬优秀作业

［作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色

彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到

美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让

学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习

的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的

喜悦，创造的快乐。］

教学反思：本课通过欣赏、绘画展览等活动让学生初

步了解“六一国际儿童节”的由来与意义，充分享受节日带

来的幸福与欢乐，同时能够关注世界上还有饱尝贫困、饥饿

及战争苦难的儿童，培养孩子们的同情心与爱心。

第11课动物的花衣裳

一、教学目的：

1.感受图案的装饰性特点。

2.学习几种制作方法，拓展学生思维。

3.增强保护动物的意识。

二、教学重点：

感受图案的装饰性特点。

三、教学难点：

色彩的搭配。

四、教学过程：

1.导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出

示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了

保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的

图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的

动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对

吗？

2.欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物,

为什么？

3.学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂

刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示

利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4.选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们

一同去参加动物联欢会。

教学反思：

孩子的想象力真是丰富，有些孩子甚至用字母、标点符号为

动物们来装饰“迷彩服”，还有的用指头印纹、用小印章

盖……总之作业形式多种多样。下课时我由衷地赞扬学生

们：“孩子们，你们真棒！”

第12课多彩的窗户

教学目的：

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺

术特点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能

力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计

中，捕捉创作的灵感。

重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗

花。

难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

课前准备：

1、教师准备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、

彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、

胶水。

2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、

包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。

教学过程：

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩

上进行欣赏）

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早

在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13-14

世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻

璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，

闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人

目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示课题：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方

法来制作彩色玻璃窗？

2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投

影仪下示范几种镂空的技法。

3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一

个什么共同的特点？（对称，造型奇特）

4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到

展台上进行演示。

5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎

样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？

6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老

师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了

颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对

学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、综合实践

1、作业：利用对称的方法剪出各种形状的窗户，用彩色的

手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

四、巡视指导

五、总结汇报

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起

来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。

督促学生做好教室卫生保洁工作。

第13课彩线贴画

课时：2课时

学习领域：设计*应用

教学目标：

1.通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。

2.通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形

式。

3.通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

教学重难点：

用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。

课前准备：

学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等

教师：学生作品、毛线等

教学过程：

第一节

一、引导阶段

1.引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？

2.请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。

思考：你在做的过程中发现了什么？

3.师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的

形状。今天我们就用毛线设计图案。

4.引题：毛线绕绕

5.欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么

特点，是怎样做出来的？

A.毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

B.毛线有的疏，有的密；

C.有的是各种材料和毛线相结合做出来的；

D.有的是立体的，有的是平面的。

二、发展阶段

1.师点明制作要点：A用各种方法表现造型

B粘贴是要耐心细致

C注意毛线的颜色搭配

2.师巡回指导，及时表扬好的构思。

3.作业展评：

4.自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难,

是如何解决的。

三、收拾与整理

第二节

一.组织教学：检查学生用具。

二.导入：

同学们，你们都看过魔术表演么？现在，看老师表演一

个魔术。（教师将一张白板纸反正给学生看，然后将一跟蓝

色毛线随意往纸上一摆，就出现了一幅有趣的人脸肖像画。

提问：谁知道这幅画是用什么材料如何制作而成的？学生回

答：是毛线粘成的。

教师：对，今天我们来学习用毛线来作肖像画。

三：感受比较：

（1）,介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。

1.出示单色毛线粘贴画。

提问：仔细观察这一幅画的特点是什么？

考生回答：色调单一，形象简洁，突出重点。就象白粉

笔画画一样。

（出示投影）请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛

线画。

教师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，象简笔

画一样笔笔相连，一气呵成，形象要简洁，夸张其主要特征。

提问：单色毛线画的底色应如何选择？

学生分析：主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛

线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色

应选黄色，浅绿，白色等颜色。

2.出示多色毛线画作品

提问：这一幅画的特点是什么？

学生回答：色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。

3.绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，

成组的毛线摆成

色块，再巧妙的粘上一些杂物，就更有趣了。（出示作品）

学生交流，选择喜欢的制作方法。

（2）。讲解制作方法，教师边示范边讲解。（实物投影）

1.稿：图案应简洁大方，以人物为主。先用铅笔轻轻打出

草图，并设计毛线颜色搭配。

2抹胶：沿铅笔线仔细抹胶。

3粘毛线：用镶子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。

四，学生练习，教师辅导。（播放音乐）

作业内容；选择自己喜欢的方法，利用废毛线制作一幅

肖像粘贴画。

辅导要点：1,设计图案力求简洁，新颖，大方。

2,保持画面整洁干净。

五，小结：将学生作业进行展评，选出最有创意作品，

最佳效果作品和最进步突出作品进行表扬。

教学反思：粘毛线时切不可使用双面胶，因为双面胶不

但把毛线粘住了，连周围也粘脏了，而且后患无穷：时间越

长，沾上的灰尘越多，甚至连小飞虫都能沾上!所以切不可用

双面胶。

第14课立体的画面

一、教学目标

1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感

受立体构成的美感。

2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法

构成立体形状，进行纸立体造型练习。

3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造

型的感受力、想象力和表现能力。

二、教材分析立体造型

1.编写思路。

雕塑立体造型作为一种高雅的艺术，以简洁明快的造

型，逐渐步入人们的生活，并由其本身独特形象所带来的丰

富、具体的内涵联想，给人们带来了美的享受。可以说，雕

塑作品是抽象与具象的完美结合体。教材选择了抽象雕塑作

为教学内容，适合于三年级学生从低年级“主观感觉表现期”

向高年级”现实感觉表现”过渡期间的身心特点。教师引导

学生对雕塑从陌生一步步走向熟悉，保留“主观感觉表现”

的抽象意识，挣脱写实的束缚，获得对雕塑艺术的感性认识。

2.重点、难点。

重点：学习纸的立体造型方法。

难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。

3.教学课时二课时

三、教学设计

第一课时

课前准备

（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等

（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等

教学过程

1.用教具导入

表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。问：这些是树吗？

小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，

是抽象的树。而我们比较写实的树和抽象的树。（让学生理

解具象怎么变成抽象)我们把它放到公园里，就是一个城市

雕塑。

2.课件图片

如孔雀等比较象的造型。

小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的。还有

一些不容易一下理解的。看《夺》。

3.了解感知

(1)欣赏《夺》，你是怎么理解的？

学生说自己的理解。

(2)请学生演示两个同学争夺一个小球的场景。是你的话,

会选哪个画面，表现《夺》。你会怎么创作？

(3)欣赏雕塑家创作的《夺》，他是采用了什么来表现的？

(4)学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材

料？运用了哪些技法？

(5)教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷

折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的

法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们

叫做立体造型。立体造型有线、面、块等多种形式。

(6)欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了

什么材料？运用了哪些技法？

4.教师示范技法

折三角体，长方体，半圆的技法

5.学生作业

给我们学校做一个立体雕塑，小组合作

讨论：你们想设计一个什么内容？

6.交流评价

表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作

中碰到的具体问题。

第二课时

课前准备

(学生)各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等

(教师)课件、示范用纸、剪刀、双面胶等

教学过程

1.欣赏感受。

教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。

2.自主探究。

教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再

重新组合，理解构成的形式和规律。

3.搭积木游戏比赛，激趣感受

分小组进行搭积木游戏比赛，看谁能堆得又高又稳。

说一说，怎么堆才能堆得高？哪个组的组合比较美？为

什么？

目的：激发学生学习的兴趣，初步了解构成方法，解决造型

稳定的问题，提出造型美的思考。

4.方法探究。

怎么样让一张平面的纸变一变，5它有厚度，有立体感？有

什么方法？说一说，做一做。小组尝试，教师小结：

点状：方形、圆形、纸圈；线状；圆柱形，正方形、三角形

方法：剪、卷、折、贴、挖、编一一

5.欣赏作品，看看评评

6.学生作业

作业要求：自由命题，用纸进行造型设计，小组合作，创作

一个美的立体造型

7.教师循回指导，学生评价作品

教学反思：

引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和

工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，再

生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。

第15课我们班级的标志

教学目标：

1.认知领域：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力。

2.能力领域：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象,

并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美

感。

3.情感领域：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形

式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感。

教学重点：

引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志。

教学难点：

大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作

品O

教学准备：

多媒体课件，相关图片资料，学生优秀美术作品等。

教学过程：

一、导课

1.小朋友们，我们这个班组成已经快三年了，小朋友在

老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，

形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我

们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提

问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下

意见。

这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音

来设计，如三（1）班可用“三”“一”两字变形组合一下，

也可将“EY”两个拼音字母组成图案。

2.“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”

学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。

3.点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

二、新授：

1.欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义

来分析它们采用了哪些设计方法。

刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有

没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏

一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自

我形象的。

2.分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结

为以下三点。

①.简洁，许多标志都用了几何形来概括；

②.易懂，一看就明白它是什么意思；

③.美观，具有艺术性。

3.欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分

析他们是怎样来表现班级特色的。

4.修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再

回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要

改进一下。怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影

仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起

完善标志。

三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设

计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据

新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮

的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。

四、交流：

说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。

第16课家乡的桥和塔

课型：造型、表现

课时：2课时

教学目标：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重点：

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型

美。

教学难点：

桥和塔的造型表现

教学准备：

学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资

料。

教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。

教学过程：

第一节

一、引导阶段

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了

解各种桥和塔的结构和造型。

师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老

师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没

有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每

组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？2、

它们在结构和造型上有哪些特征？）

2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒

材的运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就

来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材

料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和

表现桥和塔，并添画周围景物。

4、学生创作，教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小

组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一

看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台

展示。（小组推荐）

2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作

品”。

三、课后拓展：

运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作

出“未来的桥和塔”。

第17课会“演戏”的玩具

教学目标：

情感：通过制作增强自信心，从而更好的投入到学习中去。

认知：各种小动物的脸型。

操作：做一只动物小纸偶。

教学重点难点：

重点：五官要贴的好。

难点：脚要贴的好。

教学准备：

1、小舞台、范例若干只、“东南西北”比较用两只、动

物脸型（包括脚）、示范用一套、两套纸用来拼五官、板书、

课题、奖品、奖项纸、工具。

2、彩色纸、彩色纸片、剪刀、胶水。

教学过程：

引入：

1、师讲故事。

师：小朋友！你们看老师带来了一位小朋友是谁？原来

是小狐狸。（出示）它要给我们讲故事。（出示小舞台讲故事）。

2、出示范例。

师：小狐狸的故事讲的真好。它还给我们带来了许多好

朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它们也很会演

戏。让我们今天也带一位小朋友来演戏好不好？（好）

3、揭示课题：《会演戏的玩具》

新投1：

1、师生交流先做“东南西北”。

2、让学生比较两个“东南西北”知道角要折尖。

4、学生制作。

5、讲“贴五官”的要求。

①师出示“东南西北”讲五官贴的位置。

②学生进行贴五官比赛。（师提供半成品及五官拼图）

6、师讲罢求：贴五官位置准确。

7、师演示。

8、师小结：（出示板书）、（出示若干动物脸型）

贴鼻子注意大小位置，贴眼睛注意大小位置，就这样一

样一样的贴五官，动物的脸就贴好了。

9、学生作业。

新授2；

1、师出示一组脚让学生做配对游戏，知道什么动物做什

么脚。

2、通过比较知道脚有哪些方法。（直接剪和贴）

3、请两位学生试做脚。（师提供半成品）

4、师小结：剪：画时注意大小位置，剪下，贴时注意位

置。

5、学生作业。

6、贴舌头与花纹。

①教师演示。

②小结：（出示板书）贴：完整恰当。

师：画舌头注意大小，然后贴舌头，贴好后也可根据需

要加花纹，画时注意大小，贴时注意位置。

7、学生作业。

讲评与游戏。

1、讲评。

（奖项：制作挺刮奖、造型可爱奖、制作整洁奖、制作

完美奖）

方法：学生自己对号入座，师再进行挑选。

奖品：可粘的红星。

师小结：单项奖的小朋友要找到不足争取进步。完美奖

的小朋友要保持。

2、课后欣赏。（出示几样用其他材料制作的玩偶）

3、游戏：

布置小舞台请小朋友上来讲故事。

附：（板书）折玩具挺刮

贴五官准确

粘完整恰当

第18课电脑美术——“喷笔”画画

教学目标：

知识与能力：学习windows画图板的工具应用，特别是“喷

笔''工具的使用方法。体会电脑绘画灵活、多变的特点。

过程与方法：借助信息技术手段，发挥创造性思维，进

行构图技巧的训练。

情感态度与价值观：学会运用现代信息技术手段来表现

生活中的美。

教学重难点：

教学重点：体验“画图板''里面的各种工具，特别是“喷笔”工

具的使用。教学难点:用“喷笔”工具渲染出漂亮的画面效果。

教学策略：

本课的教学对象是三年级的学生。他们之前曾经学过一些简

单的工具使用，本节课着重让学生体验“画图板”里面的各种

工具，特别是“喷笔”工具的使用，并且用“喷笔”工具渲染出

漂亮的画面效果。依据本课的性质及学生，主要采取“复习旧

知、观察引导、直观演示”的教学方法，使学生能够进一步学

习电脑绘画的方法。课堂教学中主要采用“激趣导入——探究

方法——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，增强学生的

主动性和积极探究的能力。

教学过程：

一、激趣导入

1.复习学过的windows画图软件的各种工具的操作方法。

找一找：电脑“画图”里的各种工具。

说一说：各种“画图”工具的功能。

2.电脑出示作品欣赏，提问学生：你知道这几幅画中呈现

颗粒状的效果是用什么工具表现的吗？它有什么特点？

3.学生回答后教师总结：这是运用电脑画图软件中的喷笔

绘制的，喷笔能画出十分细致的效果和柔软的渐变。这节课

我们就来学习《电脑美术——“喷笔”画画》。

通过找一找、说一说以及观察发现，初步了喷笔画画的特点,

激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。

二、探究方法

1.熟悉windows的画图软件

你知道这个界面是什么软件吗？这些工具和命令