双减作业分层设计-三年级上册语文分层作业设计案例《第8单元练习》课课练（含答案）

三年级语文分层作业设计案例

《第8单元练习》

一、单元教学目标：

字词句：

1.认识41个生字，读准4个多音字，会写33个字，会写29个词语。

2.能根据形声字的特点认识"眨、瞪”等5个生字，大致理解和"目”有

关的词语的意思。

3.能辨析"陆续、连续、继续"三个副词的用法并选择一个写句子。

4.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

5.能分类整理购物清单，分类列清单的好处。

阅读：

L能正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。

2.能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受

文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

3.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。

4.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。

表达：

1.能转换人称复述故事片段。

2.能交流、总结默读的基本方法。

3.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

4.不清楚的地方能及时追问。

5.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符

号。

6.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感

情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中

有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基

本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人

物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

自主型分层作业

备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（A）。

A.联系（lian）讲速（shCOB.联欢（I诒n）胸月由（pD）

C.撤走（zh6）一速（xCin）D布帘（I诒n）情加（I3ng）

2.看拼音，写词语。

zhangshengyaohuangyongqihudzhe

)()()()

gulinanhailunliuyangbingchijiu

（）（）（）（）（）

3.辨字组词。

投（）司（）交山）惜（）

没（）同（）校（）借（）

4.多音字组词。

落Iu6（落后）调t诒0（调节）

后。（落枕）di3o（调查）

I贸落下）

晃humng（明晃晃）宁rdng（宁静）

hu3ng(摇晃)ningCj2可)

斗d6u（烟斗）大d贸大人）

d6u(争斗)d台i（大夫）

5.形近字

登（）跌（)默（)

凳（）秩（)黯（)

勇（)郊()养（)

用（）饺（)差（)

B类提升性选做题（6选1）

6.下列句子中加点词的解释有误的一项是（）。

A.群儿戏于庭（庭院）B.众皆弃去（全，都）

C.光岩石击瓮破之（掌管）D.水迸,儿得活（涌出）

7."眨""瞪""瞅"的意思与（）有关。

A.眼睛动作B.嘴巴动作C.手部动作D.足部动作

8.选词填空。

陆续继续连续

Q）放学了，同学们（漓开校园。

（2）妈妈已经（）加班了四个小时。

（3）我抬头望了望窗外，低下头来（）写作业。

9.下面词语分类有误的一项是（）。

A.鲫鱼螃蟹就鱼海参B.西瓜香蕉橙子苹果

C.衬衫背心毛衣风衣D.香皂牙刷毛巾菜板

10.仿写句子

（1）第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌

唱。

仿写:_________________________________________________________________

（2）气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多

人。

仿写:

11.按要求完成句子练习。

⑴我皇一名八路军战士，不富你们的客人。（用加点词语写句子）

（2）英子给我来信说："我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白,同学们并没有

歧视我。"（以第三人称的口吻来转述这句话）

C类拓展性挑战题：（5选3）

12.课文回顾。

（1）通过本单元的学习，我认识了的司马光,

—的列宁,的小男孩,______________________________________

____________的白求恩。

（2）"，暖于布帛;，深于矛戟。"这句话提醒我们

与人交往时，不要使用语言暴力。

13.交流平台。

明明已经是三年级的学生了，可是他每次晚上睡觉都要妈妈陪。他很苦恼,

怎样才能独立起来呢?于是他在微信上向知心姐姐请教，他该怎么说呢？

14.阅读天地

高尔基和孩子们（节选）

高尔基虽然非常喜爰孩子们，但当发现他们的错误和缺点时,也是从不纵容

的。一次，他收到一群四年级学生写给他的信。信中出现了许多不该出现的语

法错误，他非常生气，在回信中毫不留情地批评了他们："四年级的学生啦，写得

如此不通，实在可耻，很可耻!”

当然，对孩子们取得的成绩,高尔基总是喜在心里，乐在眉梢,给予适当的鼓

励,但从不过分地夸奖。尤其是对那些较早崭露出智慧锋芒的孩子更是如此，以

避免他们滋长骄傲的情绪。有一次，高尔基会见一位仅9岁的小诗人，小诗人朗

诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基听了深为惊奇，心里暗暗赞叹，但

当面却没有给孩子过多的赞扬,只是轻轻地抚摸着孩子的头，深情地说："好好

学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀!”

高尔基就是这样以他全身心的爱，关心着孩子们的成长。

(1)短文第L2自然段分别是围绕哪句话来写的?用"—"画出来。

(2)短文主要讲述了高尔基的哪几件事?请用简洁的语言概括出来。

(3)朗读画""的语句时要读出的语气。

A.愉悦、高兴B.挖苦、讥讽C.生气、责备D.愤怒、蛮横

(4)高尔基是一个的人。

15.小练笔。

踢犍子、跳绳、拔河……游戏给我们的童年带来了很多的快乐。你认为最

有趣的游戏是什么?动笔把它写下来吧!要写出游戏的过程和自己的感受哟！

三、设计意图：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，

重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组

词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了

文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的

在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的

理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。

C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课

外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综

合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意

思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。

四、激励措施：

采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于

肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式

的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反

馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学

生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯

定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方

向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促

使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提

高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机

五、实际效果：

A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的

划分掌握不够扎实。

B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课

文的基础上能找出关键句感受人物特点。第2题小部分学生能说出文章的大

意，但语言表达能力欠缺。

C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，翻译不够具

体全面，只有少部分学生可以做到较好。

六、调整设计：

1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可

以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入

课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。

2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对

性的作业。

3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。

4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，

为学生写作准备第一手资料。

5、布置亲子互动类作业。如：

（1）推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子

共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，

教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。

（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握

培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。

（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同

时提高学生的写作能力。

参考答案

1.A

2.掌声摇晃勇气或者鼓励

男孩轮流养病持久

3.投入没有司令同事郊外校园可惜借口

4.多音字

落Iu6（落后）调ti台。（调节）

后。（落枕）加。（调查）

I贸落下）

晃humng（明晃晃）宁ning（宁静）

huang（摇晃）ning（宁可）

斗d6u（烟斗）大d贸大人）

d6u（争斗）dN（大夫）

5.形近字

登（登山）跌（跌倒）默（沉默）

凳（凳子）秩（秩序）黯（黯淡）

勇（勇敢）郊佼矽卜）养（培养）

用（使用）饺（饺子）差（差距）

6.C

7.A

8.⑴陆续（2）连续⑶继续

9.D

10.（1）后来，当我再次回到这个动物园，那只小猴子还是会兴奋地跟我打招

呼。

（2）这些糊涂的敌人跟着王二小进入了八路军的包围圈,被全部歼灭。

11.（1）示例:来的人是你的妈妈，不是你的阿姨。

（2）英子给我来信说，她永远不会忘记那掌声，因为掌