六年级上册英语教案-Unit7 Protect the earth Period 2 -译林版三起

/教案：六年级上册英语教案Unit7ProtecttheEarth译林版三起教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能用英语简单描述环境问题，并能提出一些保护地球的建议。3.培养学生的环保意识，提高他们的英语表达能力。教学内容：1.学习本课的生词和重点句子。2.学习如何用英语描述环境问题，并提出保护地球的建议。3.进行小组活动，讨论如何保护地球。教学重点与难点：1.重点：本课的生词和重点句子，以及如何用英语描述环境问题，并提出保护地球的建议。2.难点：如何用英语准确地表达自己的观点和想法。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片。2.学具：课本，练习本，文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。2.学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。Step2:导入（10分钟）1.教师向学生展示一些环境问题的图片，如污染、垃圾、森林砍伐等。2.学生用英语描述这些图片，并讨论环境问题的原因和影响。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生学习本课的生词。2.教师播放PPT，引导学生学习本课的重点句子。3.学生进行小组活动，用英语描述环境问题，并提出保护地球的建议。Step4:课堂练习（10分钟）1.学生独立完成课本练习题。2.教师出示一些环境问题的图片，学生用英语描述这些问题，并提出解决办法。Step5:小组活动（10分钟）1.学生分成小组，讨论如何保护地球。2.每组选代表进行汇报，用英语表达自己的观点和想法。2.学生用英语写一篇关于保护地球的小短文，作为课后作业。板书设计：1.本课的生词和重点句子。2.环境问题的原因和影响。3.保护地球的建议。作业设计：1.抄写本课的生词和重点句子。2.写一篇关于保护地球的小短文。课后反思：1.本课的教学目标是否达成？2.学生对环境问题的认识是否有提高？3.学生的英语表达能力是否有进步？4.教学中是否存在需要改进的地方？需要重点关注的是教学内容中的“学习如何用英语描述环境问题，并提出保护地球的建议”。这一部分是教学的核心，旨在通过语言的学习和运用，提升学生的环保意识，并培养他们运用英语进行交际的能力。在这一部分的教学中，我们需要关注如何有效地引入环境话题，让学生能够感兴趣并且积极参与讨论。可以通过展示图片、播放视频或者分享真实案例等方式，让学生直观地感受到环境问题的存在和影响。例如，可以展示一些关于污染、垃圾处理、森林砍伐的图片，让学生观察并描述他们所看到的景象，引导他们思考这些问题的原因和可能的解决办法。接着，我们需要教授学生一些关键的词汇和表达方式，帮助他们能够准确地描述环境问题。这包括一些与环境保护相关的词汇，如pollution、waste、recycling、deforestation等，以及一些表达观点和建议的句型，如"Weshould","It'simportantto"等。可以通过展示词汇卡片、进行小组活动、角色扮演等方式，让学生进行反复练习，提高他们的语言运用能力。我们还需要关注学生如何能够将所学的知识和表达方式应用到实际情境中。可以设计一些小组活动或者角色扮演的环节，让学生在具体的语境中，运用英语讨论和提出保护地球的建议。例如，可以让学生分成小组，每组选择一个环境问题，用英语制定一个保护计划，并上台进行展示和讲解。这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够培养他们的团队合作和批判性思维能力。我们需要对学生的表现进行评价和反馈。可以采用自评、互评和他评的方式，让学生对自己的表现进行反思和评价。同时，教师也需要根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高。总的来说，通过关注教学内容中的描述环境问题和提出保护地球建议的部分，我们能够更好地培养学生的环保意识，提高他们的英语表达能力，并让他们在学习的过程中，能够更好地将所学的知识和技能应用到实际情境中。1.环境问题的多样性与语言表达的准确性：环境问题涵盖了空气污染、水污染、垃圾处理、气候变化、生物多样性丧失等多个方面。教学中，教师需要选择贴近学生生活实际的问题，用简单的英语词汇和句子结构让学生能够理解和表达。例如，可以通过图片或实物展示不同的环境问题，然后教授学生如何用英语描述这些问题，如“Thewaterinthisriverisdirty.Weneedtocleanitup.”或“Toomuchwasteisbadfortheearth.Weshouldrecyclemore.”2.培养学生批判性思维与创造性思考：在学生能够描述环境问题后，教师应引导学生深入思考问题的根源，以及可能的解决方案。这要求学生不仅仅是复述事实，而是能够进行分析、评价和创造性地提出建议。教师可以通过提问的方式激发学生的思考，如“Whydoyouthinkthisproblemhappens?”,“Whatcanwedotosolveit?”或“Canyouthinkofabetterwaytodothis?”3.小组合作与互动交流：为了促进学生之间的交流与合作，教师可以设计一些小组活动，如角色扮演、辩论、共同制定环境保护计划等。这些活动不仅能够提高学生的语言实践能力，还能够培养他们的团队合作精神。在小组活动中，教师应确保每个学生都有机会发表自己的观点，并鼓励他们倾听和尊重他人的意见。4.跨学科整合：环境保护是一个跨学科的话题，教师可以结合地理、科学、社会学等其他学科的知识，为学生提供更全面的学习体验。例如，在学习气候变化时，可以让学生了解气候科学的基本原理，以及气候变化对生态系统和人类社会的可能影响。5.文化意识与全球视野：在讨论保护地球的过程中，教师可以引入不同文化背景下的环境保护实践，帮助学生建立全球视野，认识到环境保护是全人类共同的责任。例如，可以让学生研究不同国家或地区的环境保护政策、习俗和科技，从而理解全球化背景下的环境问题。6.情感态度与价值观的培养：教学中，教师需要关注学生的情感态度和价值观的培养。通过讨论环境问题的严重性，让学生认识到自己的行为对环境的影响，并激发他们采取行动保护地球的意愿。教师可以通过分享真实的故事、成功案例或英雄人物的事迹，来激励学生从小事