Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Module8Unit1We’regoingtovisitHainan教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时描述将要发生的活动。3.能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力和团队合作能力。教学内容：1.生词：is,going,to,visit,Hainan,next,year,Eiffel,Tower,swim,boat,see,dolphin,26th,April,ocean,beach,hot,sun,cold,snow,mountain,river。2.重点句子：We’regoingtovisitHainannextyear.We’regoingtoswimandseethedolphins.AreyougoingtovisittheEiffelTower?No,we’renot.We’regoingtotheoceanandthebeach.It’sgoingtobehot.Areyougoingtothemountains?No,we’renot.We’regoingtotheriver.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，能够运用一般现在时描述将要发生的活动。2.难点：一般现在时的运用，生词的理解和记忆。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，单词卡片，录音机。2.学具：课本，练习册，笔，笔记本。教学过程：Step1:Review1.1Reviewthewordsandsentenceslearnedinthepreviousunit.1.2Playagametoreviewthewordsandsentences.Step2:Presentation2.1ShowpicturesofHainan,EiffelTower,swim,boat,see,dolphin,26th,April,ocean,beach,hot,sun,cold,snow,mountain,riverandaskstudentstoguessthewords.2.2Introducethenewwordsandsentences.2.3Practicereadingthewordsandsentences.Step3:Practice3.1Askstudentstoreadthedialogueinpairs.3.2Askstudentstoactoutthedialogue.Step4:Consolidation4.1Dividestudentsintogroupsoffour.4.2Askeachgrouptocreateanewdialogueusingthewordsandsentenceslearnedinthislesson.4.3Askeachgrouptopresenttheirdialoguetotheclass.板书设计：1.生词：is,going,to,visit,Hainan,next,year,Eiffel,Tower,swim,boat,see,dolphin,26th,April,ocean,beach,hot,sun,cold,snow,mountain,river。2.重点句子：We’regoingtovisitHainannextyear.We’regoingtoswimandseethedolphins.AreyougoingtovisittheEiffelTower?No,we’renot.We’regoingtotheoceanandthebeach.It’sgoingtobehot.Areyougoingtothemountains?No,we’renot.We’regoingtotheriver.作业设计：1.抄写生词和重点句子。2.完成练习册上的练习题。3.制作单词卡片，复习生词。课后反思：1.学生对本节课的生词和句子掌握情况良好，但在一般现在时的运用上还有待提高。2.学生在小组活动中的合作意识和语言运用能力得到了锻炼和提高。3.对于下一节课，我将继续巩固一般现在时的运用，并加强对生词的复习和记忆。Step1:Review（复习）1.1复习上一单元学过的单词和句子，通过游戏的方式进行，以激发学生的学习兴趣和复习的积极性。可以设计一个猜谜游戏，让学生通过猜谜语来复习单词，例如：“Ihavealongbody,Icanswimfast,whatamI?”（我有一个长长的身体，我能游得很快，我是什么？）学生猜完后，教师给出答案并复习相关单词。Step2:Presentation（展示）2.1通过展示图片，引导学生猜测新的生词。教师可以提问：“Canyouguesswhatthesepicturesareabout?”学生猜测后，教师给出答案并介绍新单词。例如，展示海南的图片，引导学生猜测“Hainan”。2.2介绍新单词和句子，让学生跟读，确保他们正确发音。教师可以分解单词，讲解单词的构成和发音规则，帮助学生更好地记忆单词。例如，讲解单词“swim”时，可以分解为“swim”，让学生跟读并模仿发音。2.3练习阅读生词和句子，教师可以设计一些阅读理解题，让学生阅读后回答。例如：“WhichsentenceisaboutvisitingtheEiffelTower?”（哪个句子是关于参观埃菲尔铁塔的？）通过这种方式，检验学生对生词和句子的理解程度。Step3:Practice（练习）3.1让学生两人一组，互相朗读对话，确保他们能够熟练掌握对话内容。教师可以巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。3.2学生分角色扮演对话，增加口语实践机会。教师可以鼓励学生发挥想象力，创造性地使用所学句子。例如，让学生扮演旅行社工作人员和客户，模拟预订旅行套餐的场景。Step4:Consolidation（巩固）4.1学生分组，每组四人。教师给出一个旅行主题，例如：“SummerVacationPlan”（暑假计划），要求学生围绕主题创作一个新的对话。4.2学生分组讨论，根据主题设计对话情节。教师可以提供一些提示，如：“Youcantalkaboutwhereyouwanttogo,whatactivitiesyouwanttodo,andhowyouwillgetthere.”（你可以谈论你想去哪里，你想做什么活动，以及你怎么去那里。）4.3每组学生将对话呈现给其他小组，大家共同欣赏和评价。教师可以提问：“Whichgroup’sdialogueisthemostinteresting?”（哪一组的对话最有意思？）通过这种方式，激发学生的创造力和团队合作精神。1.关注学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和游戏，激发学生的学习热情。2.注重学生口语能力的培养，鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语水平。3.针对不同学生的学习需求，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。4.营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在课堂上能够充分放松，提高学习效果。5.及时反馈，教师要关注学生的学习效果，对学生的回答和表现给予及时的反馈，指导他们纠正错误，提高教学质量。1.导入环节（5分钟）在开始新课之前，教师可以通过一首与旅行相关的英语歌曲来调动学生的情绪，如"SummerTime"或"IWannaGotoHawaii"。歌曲结束后，教师可以问学生一些问题，如"What'syourfavoriteseason?Why?"或"Ifyoucouldgoanywhereintheworld,wherewouldyougo?Why?"，以此来激发学生对旅行话题的兴趣。2.新课呈现（10分钟）教师可以通过展示图片或视频来引入本课的主题"We'regoingtovisitHainan"。展示一些海南的美丽景点，如海滩、椰子树、海洋公园等，并提问"Canyouguesswherewearegoing?"。在学生猜测之后，教师揭示答案并介绍海南。接着，教师可以展示本课的生词和句子，并用幻灯片或板书的形式呈现，同时解释一般现在时的用法，让学生理解并模仿。3.互动活动（10分钟）教师可以设计一个互动游戏，如"SimonSays"，学生在听到"Simonsaystouchyournose"这样的指令时，如果指令前有"Simonsays"则执行，如果没有则不做动作。这个游戏可以用来复习上一单元的单词，同时引入新课的单词。教师可以让学生轮流扮演"Simon"，并在游戏中使用新学的生词。4.小组活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一个即将进行的旅行目的地。小组成员共同讨论他们将在那个地方做什么活动，并使用一般现在时来描述他们的计划。例如，一组选择去滑雪，他们可以说"We'regoingto滑雪nextweek"。教师可以提供一些旅行相关的词汇卡片，让学生选择使用。5.展示和反馈（5分钟）每个小组向全班展示他们的旅行计划，其他学生听后提供反馈。教师可以提问"Whataretheygoingtodo?Aretheygoingtohavefun?"等等。这样的活动不仅让学生练习了口语，还让他们学会了如何给予和接受反馈。7.