三年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 17 What's For Breakfast∣冀教版 (三起)

/教案：三年级下册英语教案Unit3Lesson17What'sForBreakfast|冀教版(三起)一、教学目标1.知识目标：a.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。b.学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。2.能力目标：a.学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词和句型进行问答。b.学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流和互动。3.情感目标：a.学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。b.学生能够在学习过程中，培养合作意识和团队精神。二、教学内容1.单词：juice,milk,water,orange,breakfast,lunch,dinner2.句型：What'sforbreakfast/lunch/dinner?Ihavejuice/milk/water/orangeforbreakfast/lunch/dinner.3.情境：在餐厅或家里谈论早餐、午餐和晚餐的食物。三、教学重点与难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。2.难点：学生能够在实际情境中，正确使用所学单词和句型进行问答和交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、食物模型、食物卡片2.学具：课本、练习册、单词卡片、小组活动记录表五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生早餐、午餐和晚餐的食物，引导学生谈论食物话题。2.引入（10分钟）教师播放PPT，展示本节课的主要单词和句型，引导学生跟读和记忆。3.讲解与实践（10分钟）教师通过图片和情境，讲解本节课的主要单词和句型，引导学生进行问答和实践。4.小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一种食物，用所学句型进行交流和互动，记录下组内成员的早餐、午餐和晚餐的食物。5.巩固与拓展（10分钟）教师邀请几组学生上台，展示小组活动的成果，引导学生用所学句型进行问答和评价。六、板书设计板书内容：What'sforbreakfast/lunch/dinner?Ihavejuice/milk/water/orangeforbreakfast/lunch/dinner.七、作业设计1.抄写本节课的主要单词和句型，每个单词和句型写5遍。2.运用所学单词和句型，写一篇关于自己早餐、午餐和晚餐的小短文。3.与家长进行英语对话，谈论本节课学到的食物话题。八、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生学习和实践食物相关的单词和句型。在教学过程中，注意关注学生的学习兴趣和参与度，鼓励学生进行小组活动和互动。在作业布置上，注重学生的复习和实际运用，提高学生的英语表达能力。在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的英语水平。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。重点关注细节：教具与学具准备1.PPT：教师制作的PPT应包含本节课的主要单词和句型，以及相关的图片和情境。PPT的设计应简洁明了，突出重点，以便学生更好地理解和记忆。2.图片：教师应准备与本节课主题相关的图片，如各种食物的照片或插图。这些图片可以帮助学生更好地理解和记忆单词，同时也能够激发学生的学习兴趣。3.食物模型：教师可以准备一些真实的食物模型，如水果、饮料等。这些食物模型可以帮助学生直观地认识和理解单词，同时也能够增加课堂的趣味性。4.食物卡片：教师可以将单词制作成卡片，卡片上应有食物的图片和英文单词。学生可以通过翻看卡片，学习和记忆单词。5.课本、练习册：教师应准备冀教版三年级下册英语课本和练习册，以便学生跟随教材进行学习和复习。6.单词卡片：教师可以将本节课的主要单词制作成卡片，卡片上应有单词的英文和中文翻译。学生可以通过翻看卡片，学习和记忆单词。7.小组活动记录表：教师应准备小组活动记录表，以便学生在小组活动中进行交流和互动。在教具与学具的准备过程中，教师应注重实用性和趣味性相结合。实用性体现在教具和学具能够帮助学生更好地学习和掌握知识；趣味性则能够激发学生的学习兴趣和参与度。教师还应根据学生的实际情况和需求，对教具和学具进行调整和改进。在课堂教学中，教师应合理运用教具和学具，引导学生进行观察、思考和实践。例如，在讲解单词和句型时，教师可以展示食物模型和图片，让学生直观地认识和理解单词；在小组活动中，教师可以让学生使用食物卡片进行问答和实践，从而巩固所学知识。通过充分的教具与学具准备，教师能够更好地组织课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教具与学具的使用也有助于学生更好地理解和掌握知识，提高英语表达能力。因此，教师应重视教具与学具的准备工作，确保课堂教学的顺利进行。1.PPT的设计与应用：PPT应包含清晰的字体和颜色，确保学生在远处也能清晰地看到。图片应与食物单词相匹配，尽量使用真实的食物图片，以便学生能够将图片与单词直接联系起来。PPT中的句型示例应多样化，以便学生能够理解并在不同情境下使用。教师在课堂上应适时地切换PPT页面，引导学生的注意力集中在当前教学内容上。2.图片的应用：图片可以是彩色印刷，增加视觉吸引力。教师可以利用图片进行单词的引入和复习，例如，展示一张橙子的图片，然后问学生：“What'sthis?It'sanorange.What'sforbreakfast?”图片也可以用来进行听力练习，教师说出单词，学生找出对应的图片。3.食物模型的使用：食物模型应尽量真实，能够让学生触摸和闻气味，从而增强感官体验。教师可以使用食物模型来进行实物教学，例如，拿着一个苹果模型，问学生：“Doyoulikeapples?Whatdoyouhaveforbreakfast?”食物模型也可以作为小组活动的道具，让学生在实际操作中使用英语进行交流。4.食物卡片的制作：食物卡片上除了单词，还可以加上食物的图片和中文翻译，方便学生对照学习。卡片可以使用不同颜色进行区分，比如，早餐的食物用一种颜色，午餐用另一种颜色，以此类推。教师可以让学生自己制作食物卡片，增加他们的参与感和学习兴趣。5.课本与练习册的利用：教师应根据课本和练习册的内容，设计相应的教学活动，确保学生能够在课堂上充分实践所学知识。课本中的插图和练习题可以作为课堂教学的补充，帮助学生巩固知识点。6.单词卡片的作用：单词卡片是学生复习和巩固单词的有效工