六年级语文：夜晚的试验教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

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夜晚的试验教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用0

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其

所带引号的用法。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科

学精神。

教学重难点：学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造

福人类的科学精神。

教学准备：熟读课文、多媒体课件

教学过程：

一、读题导入，激发学习兴趣

1.今天我们继续学习第12课，齐读课题。

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2.通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文写的是著名科学家一一,为了解开一一所

做的----。

3、从第一段的学习，你觉得斯帕拉捷是一位怎样的人？出示句子：“这个现象引起他的

好奇：……飞行呢？”板书：好奇

“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢？”这是斯帕拉捷实验的目的，他

要揭开蝙蝠夜行的秘密。

二、精读第二段，感悟人物品质

过渡：亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问，斯帕拉杰进行

了几次实验？分别怎样做的？结果怎样？默读课文第2-6自然段，结合课文内容，用最简洁

的语言完成表格。（媒体出示）

实验做法结果结论

第一次

第二次

第三次

第四次

1.交流

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①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不是靠眼睛，不凭视觉

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松不是靠耳朵，不凭听觉

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不是靠翅膀，翅膀不能洞察一切

④堵住耳朵碰撞跌落靠听觉，辨别方向，确认目标

2、四次实验弄清楚了一个什么问题？

出示练习：蝙蝠夜间飞行不是靠，不是靠，不是靠，不是靠，而是靠来确定方向的。

3、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们

觉得应重点写哪一次实验？（第一次）

4、轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流。（用先……接着……然后……最后……

练习说话。）进行及时板书。

①先交代实验的时间、地点，接着写斯帕拉捷的做法，然后写实验的结果，最后写斯帕

拉捷的思考。

②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为

什么？（事实完全出乎他的意料）引出“瞎子”这句话。

③“瞎子”引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）

继而思考斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？（抓住“小精灵”体会斯帕拉捷对蝙

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蝠的喜爱之情。可事实完全出乎他的意料r蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞行，他感到……

出示句子：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛……捕足灵活的飞蛾呢？”板书：奇怪

5、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

6、自由试述。指名复述，评议。

7、与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？

默读第4一6自然段，思考后指名学生回答。

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜

想。

出示句子：“难道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷这样猜想。”板书：猜想并体会引导的

用法。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？

（因为结果与先前截然不同）

③第6自然段写斯帕拉捷的发现。出示句子：“啊！蝙蝠在夜间飞行……确认目标的！”

体会感叹号的意思，试着用不同的语气朗读。

8、练习说话：此时你会对斯帕拉捷说些什么？

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9、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体

会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间夜行秘密的无比喜悦、激动的心情。

10、小结：这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行

秘密，再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了重点突出，有详有略，以后你们写作中也

要根据文中的中心学会这种写法。

11、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？板书：充满好奇、善于于思

考、勤于思考、坚持不懈的品质。

三、略读第三段，弄清实验意义

过渡：斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，也引发了其他科学家的思

考，出示句子：“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢？”

1、体会这段话在全文中的作用。

2、理解句中引号的用法。

（视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一

样“听”到前方的物体）

后来科学家继续研究，终于弄清了其中的奥秘，那是什么呢？

3.默读第8、9小节。

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(1)在课堂笔记上画一画蝙蝠夜行示意图，同桌说说蝙蝠夜行的奥秘

(2)“巨大的恩惠”指得是什么？用直线在文中画出有关语句。

(3)交流。媒体出示蝙蝠夜行示意图，认识超声波。

“蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波'。理解引号的用法。

(4)学生补充超声波的相关资料。

(5)引读第9自然段中的语句，认识超声波给人类带来的巨大恩惠。

(板书：巨大恩惠)同时让学生体会科学家用科学技术造福于人类的精神。

四、总结全文，畅谈启示

1、对照板书总结

2、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？写下你的感悟。

3、学了这篇课文，你会想到那些名言？

4、科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们现在更应该努力

学习，从平常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研，将来投身到科学研究中去，造福于

人类。请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐

声朗读课题。

五、作业：

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