Module 1 Unit 1 Its the ABC songs. （教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：Module1Unit1It’stheABCsongs.一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。（2）能够用英语简单描述字母表。（3）能够通过歌曲学习，提高英语学习兴趣。2.能力目标（1）能够正确书写字母AZ。（2）能够流利地演唱ABC歌曲。（3）能够通过合作学习，提高团队协作能力。3.情感目标培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习热情。二、教学内容1.词汇：字母AZ。2.句型：It’stheABCsongs.和Let’ssing.3.歌曲：ABCsong。三、教学重点与难点1.重点：字母AZ的书写和发音。2.难点：字母的的正确书写顺序和发音。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：字母卡片、练习本、彩笔。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲：OldMacDonaldHadaFarm。（2）学生自由发言，分享他们喜欢的动物。2.引入（10分钟）（1）老师出示字母卡片，引导学生发音。（2）学生跟读字母卡片，纠正发音。3.新课呈现（15分钟）（1）老师播放课件，展示字母AZ。（2）老师引导学生学习字母的书写顺序和发音。（3）学生跟读字母，巩固发音。4.课堂活动（10分钟）（1）学生分组，进行字母接龙游戏。（2）学生轮流上台，书写字母AZ。（3）学生演唱ABC歌曲。5.巩固练习（5分钟）（1）老师出示句子：It’stheABCsongs.和Let’ssing.（2）学生模仿句子的发音和书写。6.课堂小结（5分钟）（2）学生分享他们的学习收获。六、板书设计1.字母AZ的书写顺序。2.句型：It’stheABCsongs.和Let’ssing.七、作业设计1.抄写字母AZ，每个字母写5遍。2.背诵并演唱ABC歌曲。3.画一画字母表，并标注发音。八、课后反思本节课通过歌曲、游戏等形式，让学生轻松地学习了字母AZ。在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的学习热情。但在字母发音的纠正方面，还需要加强。在今后的教学中，要注意观察学生的发音，及时纠正错误，提高他们的英语口语表达能力。同时，要注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作学习中，共同提高。重点关注的细节：在教学过程的课堂活动部分，学生分组进行字母接龙游戏，以及轮流上台书写字母AZ的环节。补充说明：课堂活动是英语教学的重要组成部分，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。在本节课中，学生分组进行字母接龙游戏和轮流上台书写字母AZ的环节，是针对字母AZ的学习和巩固而设计的。1.字母接龙游戏在游戏过程中，老师需要注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。对于发音不准确或者书写不规范的学生，老师需要耐心地纠正，并给予他们更多的机会来练习。老师还可以根据学生的表现，适时地调整游戏的难度，以保持学生的挑战性和兴趣。2.轮流上台书写字母AZ轮流上台书写字母AZ的环节，旨在提高学生的勇气和自信，以及他们的书写能力。在这个环节中，学生需要在大庭广众之下书写字母，这对于他们来说是一个挑战。但是，通过这个环节，学生可以得到更多的关注和鼓励，从而提高他们的自信和勇气。在书写过程中，老师需要注意观察学生的书写姿势和书写顺序，及时给予指导和纠正。对于书写不规范或者速度较慢的学生，老师可以给予他们更多的关注和指导，帮助他们提高书写能力。同时，老师还可以鼓励学生在台上大声地发音，以提高他们的口语能力。字母接龙游戏游戏目的强化字母发音记忆。提高学生的快速反应能力和听辨能力。促进学生之间的互动和合作。游戏准备将学生分成若干小组，每组人数相等。准备字母卡片或字母板，每个小组一套。游戏规则游戏开始时，第一个小组的第一个学生任意说出一个字母，例如“A”。下一个学生必须说出一个以“A”结尾的字母，例如“B”。每个学生都必须迅速反应并准确地说出下一个字母，不能重复已经说过的字母。如果某个学生不能立即回答，或者回答错误，该小组将被淘汰，其他小组继续游戏。游戏继续进行，直到一组获胜。教学指导在游戏开始前，老师需要向学生解释游戏规则，并确保他们理解规则。老师可以在游戏中给予学生必要的提示和帮助，特别是对于那些发音不准确或者记不住字母顺序的学生。老师应该鼓励学生积极参与，即使他们犯错误，也要给予积极的反馈和鼓励。游戏评估老师可以通过观察学生的参与度、发音准确性以及游戏过程中的互动情况来评估学生的学习效果。对于表现优秀的学生，老师可以给予额外的奖励，以增强他们的学习动力。轮流上台书写字母AZ活动目的提升学生的字母书写能力。增强学生的自信心和公众表现能力。检查学生对字母顺序和书写规范的掌握情况。活动准备在黑板上提前写下字母AZ。准备彩色粉笔或书写板，以便学生书写。活动规则每个学生轮流上台，在规定的时间内书写一个字母。学生必须在规定的时间内完成书写，并且书写要规范、美观。书写完成后，学生可以自愿或由老师指定下一个上台的学生。在学生书写时，其他学生可以观摩和学习，以便相互借鉴和提高。教学指导在活动开始前，老师需要向学生解释活动规则和书写要求，例如字母的书写顺序、大小写规则等。老师应该示范正确的书写姿势和书写方法，以确保学生能够正确地书写字母。在学生书写时，老师应该走动观察，及时给予个别指导，特别是对于那些书写不规范或者掌握不牢固的学生。活动评估老师可以通过观察学生的书写姿势、书写速度和书写质量来评估学生的学习效果。老师可以收集学生的书写样本，用于课后分析和反馈，帮