基础模块上册Unt1教学案

UnitlGreetings

第1课时wordsandexpressions

教师寄语：

Keepongoingnevergiveup.勇往直前，决不放弃！

学习目标：

1.学习并识记新单词。

2.能灵活运用单词及短语。

学习重点：对重点词汇、短语的掌握及准确运用。

学习难点：灵活运用单词及短语。

学习过程：

Stepl【快乐自学】

1.打开课本P136,听录音自学新单词。

2.请根据音标尝试着读出每个单词并写出下列单词以及他们的中文意思。

/'weIkam//vau'keij-anl/

/glaed//mi:t/

/'stAdi//'evri/

/'ha:d//0aer）k/

/'visit//wont/

3.教师领读学生不会读的单词

4.小组长再次领读其余学生不会读的单词

Step2【合作共赢】（小组合作学习并展示）：

1.小组长监督并检测单词记忆情况，并相互提问。

2.词组互译将下列词组或短语译成中文或英文。

欢迎到来很高兴做

lookat教学楼alotof...

阅览室_______________afterclass

靠近；紧挨着为而感谢

Step3【当堂检测】

1.展示单词与词组的记忆情况

2.根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。（方法导引，先默

写，然后核对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。）

1)w_.（欢迎）2）v_（职业的）

3)g—_（高兴的）4）m__（遇见，汇合，迎接）

5)1——（看，瞧，看起来）6）C—________（教室）

7)b—____（建筑物，楼房）8）1______（实验室）

9)f_（楼层，地板）10）1_（大的）

11)b（明亮的）12）c（班级，课节）

13)1（图书馆）14）1（批，块）

15)r_______（读，阅读）16）s_______（学习）

17)a（在...之后）18）s（看见）

19）n（下次的，其次的）20）d（宿舍）

21）d（餐厅）22）b（卧室，寝室）

Step4【大显身手】

完成《双基同步导与练》第一课时P2基础训练Partl&拓展训练Parti

Step5【教（学）后记】

UnitlGreetings

第2课时Warmingup

教师寄语：

Actionsspeaklouderthanwords.行动胜于言语！

学习目标：掌握见面问候语及相应的答语。

会在情景中使用英语见面问好和离别再见的表达。

能识读国际音标的元音音标，发音基本正确

学习重点：会在情景中使用英语见面问好和离别再见的表达。

学习难点：会在情景中使用英语见面问好和离别再见的表达。

学习过程：

Stepl【快乐自学】

1.Watchthepictureandreadthedialoguesbythemselves.

第一组:一一Goodmorning.I'mWangYan.

--Goodmorning.MissWang.

第二组：一HelloJim!Howareyou?

-一LiLei.Andyou?一-I'mfine,too.Thankyou.

第三组：--Hi!MynameisWangHua.What'syourname?

-MynameisAnnRead.Nicetomeetyou!

-Nicetomeetyou,too.

2.Readtheusefulexpressionsandthedialogueonpage6.

Step2【合作共赢】

1.Practicethedialoguesonpagelinpairsaccordingtothepicture.

2.Makedialoguesandactaccordingtotheirownideasandthesentencestheyhave

learned.

Step3【当堂检测】

1.Actouttheirdialogues.

2.全班活动。一个同学任意说出图中的一句问候语，然后找一名同学应答。

3.Finishthefollowingchart.

GreetingsResponses

Hello!/Hi!

Goodmorning(afternoon,evening).

Howdoyoudo?

Howareyou?

I'mfine,too.Thankyou.

(I'm)gladtomeetyou.

(It's)nicetomeetyou.

Step4【大显身手】

Completethefollowingdialoguewithpropersentencesinthebox出适当的句

Parting

Good-bye!

Bye-bye!

Seeyoulater(tomorrow)!

子完成下列对话，有多余选项。)

A:Hello!(1)_________________

B:Yes,whatisit?

A:(2)Cou1dluseyourbikeagain?

B:Certainly.(3)Hasyourbikebrokenagain?

A:No,rvelostmykeytothebike.

B:Isee(4)____________________

A:Aboutfouro,clock.

B:0K.Hereisthekey(5)

A:Thankyou.Bye!

A.Whathappened?B.Isthereanyoneathome?

C.rmsorrytotroubleyou.D.Ihopeeverythinggoeswell.

E.Besuretobethereontime.F.What'sthetime?

G.Nicetomeetyou.

Step51教（学）后记】

UnitlGreetings

第3课时Reading：WeicometoOurSchool(I)

教师寄语：

Actionsspeaklouderthanwords.行动胜于言语！

学习目标：通过自学和小组合作学习整体把握文章大意。

学习重点：通过关键信息判断文章的大意及各段落意思，学会提取信息。

学习难点：自主、合作、探究。在自主、合作的学习中，体会、分享学习的快乐

和与人合作的价值所在。

学习过程：

Stepl【快乐自学】

1.听录音，复习单词。

2.自主预习课文将自己不理解的句子摘录到预习本上。

3.learnthetext

(1)listentothetapeaboutthetext.

(2)Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.

。What'sthenameofthewriter?

令HowmanylabsintheclassroombuiIdingofhisschool?

令WhichfloorisLiLei'sclassroomon?

令HowmanystudentsinLiLei?sclass?

令Whatcantheydointhereadingroomafterclass?

令Wheredomanystudentsplaybasketballandfootballafterclasseveryday?

。Howdoeshelikehisschool?

Step2【合作共赢】

1.小组讨论“略读…'精读”环节中问题的答案。

2.小组长归纳总结各组的讨论结果。

3.组间共同解决问题。

4.教师根据学生情况，必要时给以讲解。

5.在组内分析文章结构，交流个人的写作构思。

Step3【当堂检测】

1)LiLeiisanewstudentofXinhua.

2)LiLeitostudyinthisschool.

3)

Therearcl81absintheandthereareintheschool1ibrar

y.

4)Thebuildingisalargebuilding,theschool1ibraryisabui1

dingandthestudents,dormitoryisabuilding.

5)Therearemanyteachers

roomsinthebuiIdingandtherearemanyandalarge

inthestudents,dormitory.

6)Manystudentsplayontheplaygroundeveryday.

Step4【大显身手】

完成《双基同步导与练》第二课时P3基础训练Part2&拓展训练Partl&Part3

Step51教(学)后记】

UnitlGreetings

第4课时Reading：WelcometoOurSchool(II)

教师寄语：

Alazyyouth,alousyage.少壮不努力，老大徒伤悲!

拳怎皆麻：学生能够掌握本单元的重点词汇及短语。

学习重点：对重点词汇、短语的掌握及准确运用。

学习难点：对长句子的分析。

学习过程：

Stepl【快乐自学】

I.根据课文内容采用思维导图的形式整理文章脉络。

II.找出文章中自己所认为的重点短语并摘录在预习本上。

Step2【合作共赢】I.小组合作交流自学过程中解决不了的问题并充实文章中的

重点短语

II.AnalyzethefollowingsentencesandtranslatethemintoChinese.

1.I'mverygladtomeetyouheretoday.

2.Therearesixtyclassroom,eighteenladsandmanyteachers,roomsinthisbui

Iding.

3.Ourclassroomisonthethirdfloor.

4.Wecanreadandstudyinthereadingroomsafterclass.

5.DoyouseetheredbuiIdingnexttothelibrary?

6.Manystudentsplaybasketballandfootballhereafterclasseveryday.

Step3【当堂检测】

Translatethephrasesandmasterthem.

L欢迎来到2.很高兴做某事

3.onthethird4.afterclass

5.nextto6.这边请

7.为而感谢8.再见

Step4【大显身手】

Chooseoneofthewordsgivenbelowtocompletethefollowingsentences.

wantvisitlethardreadalotofmeetlookat

1)WeEnglishintheclassroomeverymorning.

2)Myparentswanttoourteachertoday.

3)Youcanseestudentsplayingontheplaygroundafterclass.

4)Doyoutocometoourvocationalschool?

5)Let'sgotoXinhuaVocationalSchoolnow.

6)ThestudentsinourclassstudyEnglishveryy

7)Itisl1:40now.gotothedininghall.

8)theblackboardandreadthesenewwords.

Step5【教(学)后记】

UnitlGreetings

第5课时Reading：WelcometoOurSchool(HI)

教师寄语:

Actionsspeaklouderthanwords.行动胜于言语！

料同雅:进一步探究文章的重点、难点、语言知识点。

学习重点：对重点词汇、短语、句型的巩固。

学习难点：重点句式的落实。

学习过程：

Stepl【快乐自学】

1.采用筛选法巩固落实复习单词。

2.通过学生造句复习对上节课短语的掌握。

Step2【合作共赢】

1.小组内交流自己造的句子，其余同学纠正错误，学习精华。

2.小组内深究文章中的重点句子，并在组内背诵。

1)Welcometoourschool.欢迎到我们学校来。

“欢迎到来

又如：!欢迎到北京来。

2)I'mverygladtomeetyouheretoday.非常高兴今天在这里见到你们。

“很高兴做”.

又如：.很高兴见到你。

3)Therearealotofbooksinit.图书馆里有很多书。

句中代替上句中的library,这是代词it的用法之一。

_______________”很多，大量的

又如：Youcanseecarsinthestreet.在街上，你能见到许多汽车。

4)DoyouseelheredbuiIdingnexttothelibrary?你能看见紧挨着图书馆的那栋红

楼吗？

"邻接着，紧挨着

又如：Theteachers'roomisourclassroom.教师办公室紧挨着我们

的教室。

5)Thisway,please.

6)Hereweare!______________

7)Howlargeitis!______________

感叹句。对形容词或副词感叹要用How,并置于句首。又如：

thebuildingis!这座楼多么高哇！

8)Thankyouforyourvisit.谢谢你们来访。

"为而感谢某人。”

又如：yourhe1p.谢谢你的帮助。

9)Seeyounexttime.下次见;欢迎你们再来。

分手时希望再次见面的常用口语语句。也可说Seeyou!另外还有：

______________.会儿见！

_______________明天见！

Step3【当堂检测】

《双基同步导与练》P6基础训练Partl&P8达标检测Part2

Step4【大显身手】

《双基同步导与练》P5达标检测Part2

Step51教(学)后记】

UnitlGreetings

第6课时Grammar(I)

执教人:使用时间：

教师寄语：

Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成。

学习目标：1.通过自学和小组合作学习掌握系动词be的用法。

2.灵活运用系动词be的用法并完成巩固练习环节

学习重点：掌握并学会运用系动词be的用法。

学习难点：系动词be的用法

学习过程：

Stepl【快乐自学】（教师对语法点简单陈述，让学生预习课本上语法点，并总结

规律）

教师巡视监督学生学习

I.FindthesentencesfromthereadingpassagewithLinkVerb"Be".

Step2【合作共赢】

句型（一）主—系—表结构（S+V+P）

1.系动词be一般现在时态有…，—，—三种形式（—和—的过去式是was,

的过去式是were）。如:

人称单数复数

第一人称lamastudent.Wearestudents.

第二人称Youareateacher.Youareteachers.

第三人称He/She/Themanisaworker.They/Themenareworkers.

Itisabook.Theyarebooks.

2.系动词be的主系表结构：

A.肯定形式。如：

Ianewstudent.我是一名新生。（名词作表语）

Ourclassroom__largeandbright.我们的教室又大又明亮。（形容词作表语）

Thebook_onthedesk.那本书在桌子上。（介词短语作表语）

B.否定形式是在系动词be后加构成。如：

1am__ateacher.我不是教师。

Theyare___student.他们不是学生。

C.疑问词是把动词移动到主语前构成。如：

Areyouastudent?你是学生吗？

回答：.或./.

Isthisabook?这是书吗？

回答：.或./.

［总结］be动词使用口诀：我（I）用am,你（you）用are,is连着他（he）,她（she）,

它（it）；单数名词用is,复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

Step3【当堂检测】

小组内根据合作探究的内容绘制思维导图

教师巡视，抽出优秀的思维导图

优秀思维导图展示一组，其他小组补充，教师辅助分析

Step4【大显身手】

《双基同步导与练》P7基础训练Part3&达标检测Partl&Part3

Step51教（学）后记】

UnitlGreetings

第7课时Grammar(II)

教师寄语:

Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成。

学习目标：1.通过自学和小组合作学习掌握therebe句型的用法。

2.灵活运用therebe句型的用法并完成巩固练习环节

学习重点：掌握并学会运用therebe句型的用法。

学习难点：therebe句型就近一致原则

学习过程：

Stepl【快乐自学】（教师对语法点简单陈述，让学生预习课本上语法点，并总结

规律）

教师巡视监督学生学习

FindthesentencesfromthereadingpassagewithThereBe...

Step2【合作共赢】

句型（二）Therebe...“”

英语中，表示""要用"therebe”句型。主语在therebe

之,动词be要随主语的数而变化，主语为单数时用—，复数用—o句

尾通常有表示的状语。

1.Therebe句型的“肯定含义”结构：""八上

There__amaponthewal1o墙上有一幅地图。

Therealotofbooksinthelibraryo图书馆有许多书。

如果句中主语有两个以上的名词，be的单数或复数形式由靠近be的名次决定。

如：Thereateacherandtwostudentsintheclassroom.

教室有一位老师和两名学生。

Theretwostudentsandateacherintheclassroom.

教室里有两名学生和一名老师。

2.Therebe句型的"否定含义"结构：T1（、।

There___no(notany)maponthewall.墙上没有地图。

Therenotany(no)studentsintheclassroom.教室里没有学生。

3.Therebe句型的“一般疑问句”结构：

Isthereamaponthewall?墙上有地图吗？Rc~l~+〃(c、

./.

Arethereanystudentsintheclassroom?教室里有学生吗？

some多用于句中，any多用于句和句中。

Step3【当堂检测】

小组内根据合作探究的内容绘制思维导图

教师巡视，抽出优秀的思维导图

优秀思维导图展示一组，其他小组补充，教师辅助分析

Step4【大显身手】

1.Thereabookandonthedesk.

桌子上有一本书和两支笔。

2.inJim,sbag.

在吉姆的书包里有一些书。

3.书包里有一些地图吗？

inthebag?

Step5【教（学）后记】

UnitlGreetings

第8课时Writing

教师寄语：

Nopains,nogains.不劳无获。

学习目标:能够运用本单元所学文章结构去构思自己的作