2024年大学试题(教育学)-幼儿音乐教育笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年大学试题(教育学)-幼儿音乐教育笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.《十个绿瓶子》这首歌中，每段之间，除了瓶子的数量越来越少以外，所有的歌词都相同。幼儿唱着这样的歌曲，语言记忆负担很轻，可以有更多的精力去享受歌唱和做动作的快乐。这是指为幼儿选择歌曲的歌词时应注意（）。A、内容与文字要有趣并易于理解B、歌词的内容应适于用动作表现C、歌词结构应简单，多含重复D、歌词完整2.歌舞游戏指主要侧重于（）和（）的游戏。3.（）是唱歌的动力。4.（）是幼儿唱歌时最常见的现象，也是幼儿年龄特点的集中表现。5.《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域提到的两大目标分别是（）、表现与创造。A、鉴赏B、欣赏C、感受与欣赏D、体验与欣赏6.教师应该具备鉴赏分析音乐的能力、（）、音乐文化涵养 。A、歌唱能力B、舞蹈能力C、编排能力D、表现音乐的能力7.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）A、让幼儿较好地理解歌曲B、让幼儿熟练地掌握歌曲C、发展幼儿的创造能力D、在学习歌曲的过程中获得实际发展8.（）课程研究的成果，是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。9.（）在此是指在进行韵律活动的过程中运用动作创造性地表现自己的看法、想法的活动。10.教师在选择歌曲时，要注意歌曲的（）A、教育性B、思想性C、可接受性D、多样性11.（）是进行音乐活动必不可少的，在具有音乐记忆的基础上，才有可能进行音乐想象。12.幼儿园音乐角的活动目的主要是（）A、进行系统音乐学习B、进行自发音乐实践活动C、进行音乐共享交流活动D、进行音乐表现活动13.试分析4-6岁幼儿动作技能发展的情况。14.4～6岁幼儿可以较多地学习（）动作。A、单纯上肢动作B、移动动作C、单纯下肢动作D、非移动动作15.在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（）A、内容B、目标C、技能D、手段16.试论述音乐教育与幼儿音乐能力发展的关系。17.开展音乐教育活动的第一步骤是（）A、选择教育目标B、确定教学方法C、制定教育目标D、创设教育环境18.一般情况下，对3—4岁的幼儿可以教授（）动作的韵律活动。A、跳步，垫步B、踵趾小跑步，侧点步C、进退步，溜冰步，交替步D、小碎步，小跑步19.一位小班教师，在未教小鱼游的动作之前，先让幼儿观察活动室里鱼缸中金鱼是怎样游的，幼儿仔细观察后有的说：“鱼用翅膀在游”（将鱼鳍当成了翅膀），有的说：“鱼游水没有声音”。这位教师在教授幼儿舞蹈动作时用了（）方法来介绍该动作。A、带领幼儿进入实际的生活情景中去亲身感受B、观察实物的动作C、用实物演示动作D、给幼儿实践的机会以获得亲身体会20.教师在带领幼儿复习《拍拍踏踏》时，让小班幼儿按歌词内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作，表演时要求动作合拍、协调。这是用的（）方法复习。A、边唱边表演B、变换演唱形式C、为歌曲伴奏D、用玩教具辅助21.（）是伴随音乐进行并与音乐相协调的身体动作表现活动。22.幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是（）A、让幼儿熟悉音乐作品B、使幼儿产生审美感动C、幼儿基本素质的全面、和谐发展D、让幼儿体验艺术美23.什么是节奏乐的指挥？24.（）的正确与否直接影响到唱歌时的呼吸和发声，影响着唱歌的质量。25.5-6岁幼儿可能学会做比较（）的腕部、指部动作。A、精致B、精细C、大肌肉D、复杂26.音乐教育活动中的游戏性可以提现在内容中的游戏性、形式中的游戏性、（）中的游戏性。A、过程B、结果C、手段D、方法27.由两片贝壳状木块，中间用松紧带相连构成，靠抨击引起的振动发音。这是（）打击乐器。A、铃鼓B、圆弧响板C、沙球D、钹28.一段中间有节的木筒，下端装有握柄，靠敲击引起的振动发音。其声音与木鱼很相似，干脆、清凉，几乎无延续音。这是（）打击乐器。A、圆弧响板B、钹C、木鱼D、双响筒29.帮助幼儿熟悉、记忆歌词的方法：（）、逻辑提问法、直接教具提示法、节奏朗诵法。A、图片法B、歌唱法C、识字法D、逻辑提问法30.一对用铜合金制成的圆盘，中央微凸，靠敲击或摩擦发音。其声音响亮，延续音长，在强奏时音色比较粗糙、刺耳。这是（）打击乐器。A、钹B、大鼓C、铃鼓D、串铃31.幼儿的即时需要包括（）A、探究和创新的需要B、对秩序的需要C、受尊重的需要D、参与和被接纳的需要32.幼儿园集体音乐教育活动设计的书面结构一般应包括（）A、活动的名称和目标B、活动的设计意图和反思C、活动的准备和材料D、活动的过程33.引导引导幼儿倾听周围的声音时应注意什么？34.在音乐作品中，不同的节奏和速度就占有不同的时间。节奏和速度的各种变化组合，音乐作品中的音程、和声、复调、曲式、织体等相互的运作形成了音乐的空间。这段话说的是音乐的（）特征。A、音响和听觉的艺术B、时间和空间的艺术C、表情和艺术35.随意的身体动作可以被分成（）和（）两种。36.学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。A、舞蹈B、动作C、语言表达D、模仿动作37.音乐教育促进学前儿童歌唱能力、（）、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。A、韵律活动能力B、动作C、舞蹈D、唱歌38.配器时，什么是力度的对比？39.（）是教育者有意识地对幼儿进行音乐教育的过程。40.什么是专门的音乐教育？41.韵律活动3-4岁幼儿最容易接受的是（）A、较多地学习移动动作B、不移动的单纯上肢大肌肉动作C、手腕、手指灯部位的精细动作D、复合动作42.选择视觉辅助材料的其次条件时：（），（），（）。43.奥尔夫体系的教学方法主要是“（）”。44.一些柔和、抒情、安静的歌曲在演唱时不能过分强调声母，只要唱清楚就可以了；一些雄壮、刚毅、英勇的歌曲，在演唱时声母发音就要饱满有力。这是对幼儿歌唱的（）方面的要求。A、音准B、吐字C、节奏D、呼吸45.什么是欣赏的简单知识和技能？46.（）是组成音乐的基本材料，它是由于物体的振动而造成的。47.试论述幼儿歌舞游戏。48.幼儿园音乐教育的原则包括和谐原则、低耗高效原则和（）A、可持续发展原则B、稳定原则C、稳固原则D、多样化原则49.1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）A、达尔克罗兹B、柯达依C、铃木D、奥尔夫50.试分析一下音乐的产生。51.本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用（）导入方法比较合适。A、主要声部学习导入B、总谱学习导入C、总谱创编导入D、音乐欣赏导入52.在我国的幼儿园中，常见的传统游戏歌曲就有猜谜歌，反话歌，打花巴掌歌，手指游戏歌，跳皮筋歌等许多种类；表现幼儿游戏的歌曲更是多得不胜枚举，可以说幼儿有什么游戏，就可能有表现这种游戏的歌曲。这是指幼儿音乐游戏性的（）方面。A、内容中的游戏性B、形式中的游戏性C、方法中的游戏性D、组织中的游戏性53.3岁幼儿唱歌常会出现一字一顿的现象，这是由于哪方面的发育不够完善（）A、呼吸B、节奏C、音准D、音域54.3—4岁幼儿最喜欢站着或坐着用手、臂做模仿动作或用手做拍击动作。这表明这一时期的幼儿最容易接受（）。A、移动动作B、复合动作C、不移动的单纯上肢大肌肉动作D、组合动作55.教师基本音乐素养包括（）A、鉴赏分析音乐的能力B、表现音乐的能力C、音乐文化涵养D、人际交往能力56.各种既应用了音乐又并非以音乐为主要教育内容的其他教育活动（）A、专门性音乐教育活动B、渗透性的音乐教育活动C、隐性课程D、显性音乐教育课程57.社区音乐在过去一般泛指儿童所能达到的（）以外的地域范围内的社会音乐生活。A、学校以外B、家庭以外C、家庭以内D、学校以内58.（）认为音乐和歌曲是作为一种求爱的方式而产生的。59.一个２岁半的男孩在看了动画片《三只小猪》以后，模仿另一个大孩子唱该片的主题歌。大孩子唱的是唱名，而他却在觉得不好唱的地方唱“登登登登”，在觉得好唱的地方反复唱“唐老鸭”。一个大人听了觉得有趣就逗他说：“什么唐老鸭？还有米老鼠呢！”于是，在接连几天中，这个男孩一直反复地唱这首歌，并把“米老鼠”也作为歌词加了进去。这是该幼儿的（）。A、独立歌唱表现B、合作协调能力表现C、创造性表现D、节奏表现60.唤醒程度过高或过低称为（）A、适宜的脑唤醒B、不适宜的脑唤醒C、适宜性功能D、不适宜性功能61.两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌是哪种歌唱表演形式（）A、齐唱B、对唱C、轮唱D、合唱62.（）近现代资产阶级教育家，我国美育创始人之一。63.3岁幼儿很快学会“找个伙伴一起来跳舞”。他们会通过观察对方的脸部表情和体态表情，判断对方是否可以成为共舞的伙伴；他们也会运用和调整自己的脸部表情和体态表情，邀请或“说服”对方与自己共舞。这表明幼儿的（）能力。A、随乐B、合作协调C、创造性表现D、自由发挥64.为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）A、乐句之间变化音色B、乐段之间变化音色C、乐句之中变化音色D、乐段之中变化音色65.在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：（）、（）和（）。66.幼儿园音乐教育的途径包括教师安排的与幼儿自发的、专门性的和渗透性的、（）音乐活动。A、隐性的B、显性的与物化的C、显性的与隐性的D、整体的和部分的67.幼儿园音乐教育具有整体性的特点，整体性具体表现在（）A、学习成果的整体性B、学习目标的整体性C、学习对象的整体性D、学习氛围的整体性68.中班游戏“熊与石头人”中，当熊出来找食物时，熊须按照音乐的节奏走动，而石头人只需在听到熊的音乐后立即控制不动，这种音乐游戏队幼儿能力有（）要求。A、含有快速反应能力培养要求的音乐游戏B、含有创造和合作能力培养要求的音乐游戏C、含有自制能力培养要求的音乐游戏D、含有听辨要求的音乐游戏69.如何为幼儿选择合适的音乐作品？70.学前儿童音乐欣赏能力的发展可以从（）、理解、创造性表现方面来描述。A、倾听B、聆听C、听觉D、动作71.柯达依认为，（）是民族精神最完美的表现。72.幼儿园的韵律动作组合一般可分为（）A、律动模仿动作组合B、表演舞C、身体节奏动作组合D、集体舞73.具有更多形象或清洁描写性的打击乐作品可以用（）导入。A、主要声部学习导入B、故事导入C、总谱创编导入D、音乐欣赏导入74.有呼应性或重复性的乐句或不同的乐段中可以更换着出现不同的乐器，使之有新鲜感。如先是双响梆子，后是小铃。这是配器时候的（）。A、强弱拍的对比B、音色的对比C、力度的对比D、节奏的对比75.（）是铃木体系中用来进行情感激励的重要途径之一。第2卷一.参考题库(共75题)1.教育活动，从大的结构上看可以划分志两个部分。一是（），二是（）。2.教师教唱新歌《大马告诉我》时候，一句句地教，便于幼儿模仿。这是用的（）教唱新歌。A、先教歌词方法B、先教歌曲节奏方法C、分句教唱法D、整体教唱法3.（）主要指运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力。4.（）指主要侧重于按音乐性质变化进行情节和角色表演的游戏。5.幼儿园音乐教育活动的基本结构有（）和“一竿子”式两种结构.A、分段式B、整体式C、三段式D、两段式6.幼儿韵律活动的主要教育内容有：（）；（）；（）等。7.试分析歌唱的简单知识和技能。8.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）A、角色的进入B、角色的退出C、角色的保持D、角色的示范9.韵律活动的材料包括：（）、音乐和道具。A、舞蹈动作B、模仿动作C、动作D、基本动作10.在使用音乐与动作材料方面，一般情况下，难度要在（）水平以上。A、简单B、低等C、中等D、高等11.试论述幼儿音乐活动中的指挥。12.材料是器乐曲时，结构要单纯、工整，长度要（）A、适中B、偏长C、偏短D、截选13.幼儿在活动过程中的即时需要，包括：（）、创新的需要、对秩序的需要、参与的需要、被接纳的需要。A、探究因素B、实践因素C、体验因素D、探索因素14.音乐信息首先作用于人的（）而后进入大脑引起反射活动。15.幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。A、音乐感受力B、音乐的表达力C、音乐的创造能力D、音乐的想象力16.（）在此是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐相协调一致的能力。17.（）是以发展幼儿音乐能力为主要教育目标的游戏。18.试分析为幼儿选择的打击乐曲配器方案应具有什么特点。19.以歌唱为主要内容的活动模式一是：（）、（）、（）。20.音乐欣赏活动的材料包括（）和（）。21.（）组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。22.韵律活动的教育价值主要体现在：（），（），（）。23.埃米尔？雅克？达尔克洛兹提出的身体对音乐的运动反应训练的总目标是什么？24.人们的歌声，是由（）、（）、（）、（）以及（）在大脑中枢神经系统控制下的相互配合、协调活动中产生的。25.幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的（）、（）与（）三个方面的内容。26.什么是幼儿园音乐教育活动的设计原则？27.一个人独立的歌唱或独自歌唱是（）。28.（）主要指节奏和节拍的感知、表达能力。29.（）即删减作品中的某些部分，而保留另一些相对独立的部分。30.在欣赏柴可夫斯基的《洋娃娃的葬礼》时，所提供的图画色彩应是灰暗的，构图应是凝重的；而在欣赏聂耳的时，所提供的图画色彩应时辉煌的，构图应是具有强烈动感的。这是音乐欣赏的（）。A、动作材料B、语言材料C、视觉材料D、音乐材料31.试论述幼儿歌唱的形式。32.音乐欣赏活动材料的选择需要考虑（）和辅助材料。A、舞蹈作品B、音乐作品C、听觉材料D、视觉材料33.试分析3岁前幼儿的节奏感。34.如何在幼儿音乐欣赏的时候分析材料？35.曾经在小班做过这样一个试验，听音乐幼儿跟着老师做动作模仿，几乎所有的幼儿没有什么困难就能分辨出鸭走、兔跳、小鸟飞等动作的音乐并做出相应的动作。这是在小班的试验，说明音乐可以促进幼儿的（）。A、听觉的发展B、记忆力和注意力的发展C、想象力思维发展D、语言的发展36.对教师行动因素的调节有以下方面：观察、（）、鼓励、角色的进入和退出、督导。A、反应B、反馈C、指导D、提问37.狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、（）美、创造美的能力与态度的教育。A、了解B、追求C、热爱D、感受38.（）认为：幼儿可以像学会本国语言那样自然地学会音乐。39.对幼儿音乐教育质量尤为重大的因素是（）A、幼儿的全面发展B、教师的世界观和基本音乐素养C、幼儿的社会性发展D、教师的自我教育能力和人际沟通能力40.试论述幼儿的倾听的倾听能力。41.歌词内容所表现的是可以“一目了然”的情境或事件的歌曲可以用（）导入。A、动作B、歌词创编C、情景表演D、故事讲述42.试论述幼儿韵律动作组合。43.教师应该具备（）、（）音乐作品的一般能力。44.“（）”是柯达依经过大量实践和实验研究后提出的。45.用动作表现主要部分和附加部分，按其难度可以分为哪几种？46.在教鸡走路前，教师戴上鸡的头饰，装扮成一只鸡，一步步走出来，捉捉虫、喝喝水、抖抖翅膀，幼儿看得入神，自己也会迫切地想模仿着老师那样做一只鸡。这位教师靠（）手段来引起幼儿的兴趣的。A、运用教具引起兴趣B、用儿歌故事等引路C、教师的表演D、幼儿的表演47.音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿，这是源于哪种理论？（）A、巫术起源说B、情感表达说C、模范起源说D、劳动起源说48.（）作为人类审美活动的对象，始终伴随着人类社会的产生和发展。49.（）是唱歌的基本要求，因此要从小培养幼儿用自然好听的声音唱歌。50.打击乐器演奏活动的材料包括：（）、（）和（）。51.心理调节的基本要素中幼儿因素分为幼儿的即时因素和（）A、非适时因素B、适时因素C、长时因素D、短时因素52.幼儿园音乐教育的综合性主要体现在：形式上的综合性、过程上的综合性、（）上的综合性。A、目标B、结果C、材料D、目的53.音乐教育在具体的实施途径中，可以分为（）和（）。54.试分析音乐教育的含义。55.（）是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。56.刺激欣赏者感观，引起欣赏者内部情感的反应而达到一种审美境界。这段话说的是音乐教育的（）。A、欣赏特征B、技艺特征C、形象特征D、情感特征57.试论述音乐与幼儿生理节奏的特点。58.打击乐活动中，配器的第一个步骤是（）A、揣摩、分析B、安排节奏型和音色的布局C、熟悉音乐D、试奏和调整59.如何让幼儿倾听活动室的声音？60.在音乐欣赏活动里，跟随音乐做动作的方式参与到音乐过程中，是添加了哪种辅助材料（）A、语言材料B、视觉材料C、动作材料61.试分析音乐游戏中情节和角色的选择。62.选择恰当的教材也是搞好幼儿音乐欣赏活动的重要环节。教师在选材时应该注意什么？63.渗透式的音乐教育分为哪几种？64.幼儿园音乐教育的游戏性包括（）A、内容中的游戏性B、目的上的游戏性C、方法上的游戏性D、形式上的游戏性65.试分析幼儿变化动作的知识和技能。66.奥尔夫体系的课程内容主要包括（）、（）和（）。67.（）是以音乐为媒介的教育，由于音乐独特的艺术特征，有着其它教育学科不可替代的特殊作用。68.在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：（）；（）；（）；（）等。69.（）指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。70.奥尔夫体系的教学组织形式如何描述？71.在音乐伴奏下所进行的以身体运动和身体造型为表达媒介的一种艺术活动叫（）A、韵律活动B、歌唱活动C、打击乐活动D、欣赏活动72.玩《小鸟和汽车》游戏时，教师可这样说：“我是鸟妈妈，小朋友们都是小鸟，现在你们都跟妈妈飞到外面去玩吧!”然后带幼儿在音乐伴奏下做鸟飞动作。教师还可以将手臂举得高高地说：“小鸟飞时翅膀要张得很开，看，象我这样用脚尖（脚掌）着地，没有一点儿声音。”这是教练音乐游戏中的（）环节。A、检查幼儿熟悉游戏音乐的情况B、设计游戏动作C、练习音乐游戏D、游戏的简单化和复杂化73.（）与（）是音乐教育中体现的第三个特征。74.幼儿打击乐演奏能力培养的策略：舒适有效地演奏、有表现力地演奏、发展（）A、韵律感B、表现力C、协调性D、节奏感75.歌曲是由（）和（）组成的。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案：歌唱；韵律活动3.参考答案：呼吸4.参考答案：边唱边动5.参考答案：C6.参考答案：D7.参考答案：D8.参考答案：曼哈顿维尔9.参考答案：创造性表现10.参考答案：A,B,C,D11.参考答案：音乐记忆12.参考答案：B13.参考答案：4－6岁幼儿，在良好的教育影响下可以获得较大的进步。他们可以学会做比较精细的腕部、指部动作；可以比较随心所欲地根据需要变化上肢和躯干的动作幅度；可以做出比较复杂更加协调的联合动作，如在做摘果子的动作时，腰部、胸部、头部和眼部都能协调地配合臂和手的动作；可以学会较多稍复杂的连续移位动作，如垫步、进退步、交替步、溜冰步、秧歌十字步等；在做各种含有腾空过程的动作时，平衡性及保持重心的能力也提高了，如在做小跑步，跑跳步时腰部胯部不往下沉，上身平稳不乱摇晃等。在6岁末期，部分幼儿特别是女孩子还会主动注意和追求姿态、动作美，并能做出对自身动作的更精致的调节。14.参考答案：B15.参考答案：B16.参考答案： 首先，教育者创设含有丰富的高质量的音乐信息的环境，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能让幼儿有更多机会接触好的音乐，有更多机会接触丰富多样的探索声音和进行创造性音乐表现的材料，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，教育者应尽可能多地向幼儿提供由优秀的作家和优秀的表演艺术家创作、制作的音乐作品，让幼儿在日常生活中能有更多的机会自然、愉快地接触到丰富多样的美好的音乐，同时也要让幼儿有机会经常获得各种乐器、道具，以及可用来自由探索音乐和声音的操作材料（各种玩具、用具等）。 其次，教育者提供适合幼儿理、心理发展规律的音乐活动，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能够为幼儿发展提出适当的活动目标、适当的活动内容、适当的活动材料和活动方式，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，有大肌肉参与的活动、综合性的活动、游戏性的活动、创造性与模仿性相结合的活动，都是比较容易为幼儿所接受的。 再次，教育者使用能够激幼儿主动投入音乐学习的指导方法，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能够在指导音乐活动的过程中，有效地激起幼儿的参与愿望和参与行为，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，教育者应该总是能够给予幼儿正面的鼓励和恰如其分的具体帮助；总是能够向幼儿提供富有启发性的问题，以及能够激发幼儿进行观察、模仿、探索、创造的环境、材料和操作范例。总之，音乐教育与理性化的幼儿发展之间并不存在自然的有效的促进关系。教育者应该努力研究幼儿音乐教育的规律，不断考查和调整自己的教育观念和教育行为，以使自己的教育工作能够更好地促进幼儿的发展。17.参考答案：C18.参考答案：D19.参考答案：B20.参考答案：A21.参考答案：韵律活动22.参考答案：C23.参考答案：所谓指挥，并非仅在乐曲开始时呼预备口令，在演奏进行时打拍子。指挥的作用很重要，必须具备比较全面的音乐知识，一般由教师担任。指挥要熟练地掌握乐曲的全部演奏谱；作好演奏乐曲的设计、处理工作。在进行演奏时，要提请幼儿注意准备开始；指挥乐队及时起奏；指挥各种乐器的演奏和休止（也包括歌唱队）；掌握乐曲情绪的起伏、变化。24.参考答案：唱歌姿势25.参考答案：B26.参考答案：D27.参考答案：B28.参考答案：D29.参考答案：D30.参考答案：A31.参考答案：A,B,C,D32.参考答案：A,C,D33.参考答案：在引导幼儿倾听周围的声音时，应让他们有机会进行比较、分类，并让他们知道有些声音是噪音，不好听。一般来说，大自然中的音响相对来说噪音较少，而社会生活中，人类制造的一些机器声中却有许多噪音。一些强度大、持续时间长的噪音不仅对听觉有害，而且还会对大脑的功能不利，对人的情绪也会产生不良影响，因此，不要让幼儿长时间地去听噪音。有时还可让幼儿在安静的环境中仔细聆听，体会什么叫安静，什么是鸦雀无声，这样做有利于提高听觉的敏锐性，也有利于感受音乐作品的情绪。音乐中常会出现休止符及突然的安静，幼儿具有这方面的具体经验为体会音乐中所采用的这一表现手段作准备。34.参考答案：B35.参考答案：非移位动作；移位动作36.参考答案：B37.参考答案：A38.参考答案：在整个演奏过程中应有力度的变化。有时根据乐曲比的需要，应使某些乐句更加强些，某些乐句更加弱些，以突出力度上强弱。音量上大小的对比，可用齐奏与某种乐器独奏来表现，也可用音量不同的乐器，如大鼓与小铃轮流演奏来表现。39.参考答案：幼儿音乐教育活动的组织40.参考答案：专门的音乐教育活动，是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。在这种活动中，幼儿接触的是以音乐为主的信息材料。按音乐活动的内容不同，专门的音乐活动一般分成歌唱活动、韵律活动、音乐游戏、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。由于幼儿音乐教育的特殊性，在专门组织的音乐教育活动中，教育内容一般都是综合性的。在一次专门安排的活动时间中，活动可能是围绕某个特定主题展开的，也可能是围绕具体音乐作品展开的，还可能是围绕某种音乐知识或技能展开的；活动可能是以游戏的形式组织的，也可能是以音乐会的形式组织的，还可能是以教和学的形式组织的。无论活动是围绕何种中心展开，以何种形式组织，一般都会包含几种不同内容的活动。41.参考答案：D42.参考答案：形象美；艺术性强；能为学前幼儿理解与喜爱43.参考答案：引导创作法44.参考答案：B45.参考答案： 1.音乐作品的名称主要内容和常见表演形式。 2.常见乐器的名称。 3.听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主要结构。 4.分辨常见人声和乐器的音色。 5.根据音乐作品展开想象联想。 6.运用一定的媒介表达对音乐的感受。46.参考答案：音47.参考答案： 歌舞游戏指主要侧重于歌唱和韵律活动的游戏。这种游戏的特点是：按照歌词、节奏、乐句或乐段的结构做动作、变化动作和进行游戏。这种游戏中有时也可能有简单的情节和角色，但与表演游戏不同，歌舞游戏中的情节和角色通常没有专门的音乐来表现，也不需特别强调情节和角色的表演。 歌舞游戏通常又可以再分成两类。 一类比较侧重创造性表现；另一类比较侧重歌舞和歌舞之后的游戏。 在第一类游戏中，游戏的特点主要是：幼儿在每次活动中都要做出与他人不相同的反应。 在第二类游戏中，游戏的特点主要是：先按规定的形式和不同的角色分工进行歌舞表演或做某种规定动作，而后紧接着是一个比较兴奋的游戏。48.参考答案：A49.参考答案：A50.参考答案： 于人类社会最早产生的艺术种类是音乐，这一说法得到了古今中外学者们的首肯。而关于音乐的产生，长期以来研究者们却众说纷纭。 几种典型的关于音乐产生的学说中：“求偶说”认为音乐和歌曲是作为一种求爱的方式而产生的；“情感语言说”认为音乐产生于人的情绪高度兴奋而引起的音调变化之中；“巫术起源说”认为音乐产生于巫术治疗仪式和宗教迷信的祭祀中；“超自然的语言说”认为音乐是与众不同的一种神秘的语言，是上帝赐予人类的礼物。对于音乐的产生这一复杂的现象，产生了多种多样的解释，论述颇多，却欠缺圆满失之偏颇。 凡是有人类生存的地方，就有音乐存在。从远古时代起，人类为了生存而耕耘劳作，在劳动中大家协力合干，伴随着劳动的节奏而发生的叫喊，这样有节奏的声响协调了劳动的力度，减轻了内耗，这就是音乐最初节奏的产生。人能发出高、低、长、短、强、弱不同的声音，考古学家们认为，音乐产生在语言之前，人类在概念未产生以前，就用声音来表达感情。在原始社会里，原始初民们就是用这种简单的音调来为他们发现果实，捕获猎物而狂欢，用自然的声音来表达内心的情感，这就是最初的歌唱。随着人类的进步，劳动促进了人的双手的发达，脑和思维的完善促使语言的产生和发展，增强了人类声音的表现力，为音乐艺术进一步发展提供了先决条件。社会生产斗争和生活的需要，成为了人类创造音乐的原始动力，而社会劳动的实践，给了音乐以丰富的内容。原始社会早期的歌曲大多数反映的是人们的生产劳动，例如我国诗经上记载着的古老民歌“断竹，续竹，飞土”。逐穴”就是关于围捕狩猎的，关于农耕的内容“神农氏之乐”、“扶犁”等这些民歌，模仿了人类劳动的场面和劳动之余的生活。另外，最早的乐器也是从生产工具改变过来，原始人由箭出弦鸣得到启示，创造出“瑟”这样一件弹拨乐器；石磬是石器时代的产物；由生产工具石头而制作的；鼓则是蒙上一层兽皮，这是狩猎劳动而得来。由此看来，劳动创造了人类，在人类的劳动中又产生了音乐，音乐是人类劳动和生活的需要，劳动和生活又是音乐内容的源泉。51.参考答案：A52.参考答案：A53.参考答案：A54.参考答案：C55.参考答案：A,B,C56.参考答案：B57.参考答案：B58.参考答案：求偶说59.参考答案：C60.参考答案：B61.参考答案：C62.参考答案：蔡元培63.参考答案：B64.参考答案：B65.参考答案：基本动作；模仿动作；舞蹈动作66.参考答案：C67.参考答案：C,D68.参考答案：C69.参考答案：为幼儿的音乐欣赏活动选择音乐作品时，既需要考虑每一首作品是否符合教育的要求，又需要考虑作品在总体上是否符合教育的要求，即内容、形式、风格是否丰富、多样，比例是否合理。还要考虑幼儿感知、理解音乐的实际能力水平。如果选择的材料是歌曲，需要重新考虑歌曲的内容、形象、情绪，应该是能为幼儿所熟悉、热爱和愿意接受的；歌曲中的歌词，应该是幼儿所能够理解的。如果选择的材料是器乐曲，除了一般选择音乐的条件外，需着重考虑的应是结构单纯、工整且长度适中的。由歌曲改编的器乐曲，也应符合上述条件。70.参考答案：A71.参考答案：民族文化72.参考答案：A,B,C,D73.参考答案：B74.参考答案：B75.参考答案：集体教学第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：专门的音乐教育活动；渗透着乐音教育的活动2.参考答案：C3.参考答案：乐器操作能力4.参考答案：表演游戏5.参考答案：C6.参考答案：韵律动作及其组合；韵律活动的表演形式；韵律活动的知识技能和韵律活动常规7.参考答案： 幼儿可以掌握的歌唱知识和技能主要有： 一起唱歌时不使自己的声音突出；轮流歌唱时准确的与他人或其它声部衔接；轮唱或合唱时努力保持各声部之间在音量，节奏上的协调性；在内心情感体验，声音表情，面部表情和动作方面与集体协调一致等。 此外，一些嗓音保护的简单知识，也是幼儿应该掌握的，如：不长时间大声喊叫和唱歌；不在剧烈运动时大声喊叫和唱歌；不在剧烈运动后马上唱歌；不在空气污浊的环境中唱歌；不迎风唱歌；不在伤风感冒，咽喉发炎的时候唱歌等。8.参考答案：A9.参考答案：C10.参考答案：C11.参考答案： 幼儿打击乐演奏活动中的“指挥”和“看指挥演奏”内容的学习，对幼儿音乐学习和全面发展有着特殊意义。这些意义与成人的专业音乐活动中的指挥有很大的不同。 在这种活动中，幼儿学习的主要是如何与人沟通、与人合作以及与人相协调。因此幼儿指挥者一般情况下可以不必学习专业性的起势、收势和击拍，可只学习如何自然的开始、结束、轮流、交替和击出所要求的节奏型，必要是还可做相应乐器演奏方式的模仿动作等。 与此有关的知识技能主要有：知道如何用动作表示“准备”、“开始”和“结束”，并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者做出反应。 知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。 知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。配乐和指挥是近年来在幼儿园音乐教育科研实践的基础上发展起来的新的教学内容。对从未尝试过这类活动的教师可能会有一定难度，应根据本园、本班儿童的情况和教师自身的实际情况灵活选用。12.参考答案：A13.参考答案：A14.参考答案：感官15.参考答案：B16.参考答案：随乐能力17.参考答案：音乐游戏18.参考答案： 为幼儿选择的打击乐曲配器方案应具有以下特点： 1.适合幼儿的实际能力 适合幼儿的实际能力，在这里有两层意思。其一是适合幼儿使用乐器的能力，配器方案中选用的乐器种类和演奏方法，应是特定年龄阶段幼儿能够接受的。其二是适合幼儿对变化做出反应的能力，配器方案中的节奏变化和音色变化，其频度和复杂程度应是特定年龄阶段幼儿能够接受的。如：在为3—4岁幼儿选择的配器方案中，一般宜在乐段之间变化音色；在为4—5岁幼儿选择的配器方案中，一般可在乐句之间变化音色；在为5—6岁幼儿选择的配器方案中，不仅可以考虑在乐段之间，乐句之间甚至乐句之中变化音色，还可以考虑在乐段之间，乐句之间甚至乐句之中变化节奏。 2.有一定的艺术性有一定的艺术性，在这里也有两个意思。其一是配器产生的音响效果能够与音乐原来的情绪、风格、结构相一致。其二是配器所产生的影响效果要富于变化有具有整体统一感。19.参考答案：示范；模仿；练习20.参考答案：音乐作品；音乐欣赏的辅助材料21.参考答案：韵律动作22.参考答案：发展身体运动的能力；发展借助身体动作感受和表现音乐的能力；提高幼儿的身心协调活动的能力23.参考答案：提高大脑与身体之间合作的效率，提高身体对音乐进行即兴运动反应的速度、准确性和独创性水平。具体的反应训练内容包括：对速度、力度变化的反应，对重音、小节及节拍变化的反应；对节奏、旋律；和声、织体、曲式的反应；对音色的反应；等等。24.参考答案：呼吸器官；发音器官；共鸣器官；咬字器官；监听器官25.参考答案：感受力；表现力；创造力26.参考答案： 1在幼儿原有基础上促进其发展的原则 2教师与幼儿相互作用的原则 3活动内容与活动方式相适应的原则 4不同发展领域活动因素相互渗透的原则 5面向全体幼儿，重视个别差异的原则27.参考答案：独唱28.参考答案：节奏感29.参考答案：压缩结构30.参考答案：C31.参考答案： 歌唱形式是歌唱活动中参加者的人数，全体参加者的合作方式以及伴随的表演方式等的总和。如参加者可以是一个人，几个人或许多人；各个参加者可能同时唱相同的歌词和曲调，也可能同时唱不同的歌词或曲调，还可能是一种轮流，交替式的合作歌唱；歌唱时歌唱者可能仅做一点体态动作，或自己边歌边舞（或给自己伴奏）；也可能由其他人伴奏或伴舞等。在学前阶段，幼儿可以掌握的歌唱形式（包括节奏朗诵形式）主要有：独唱，齐唱，对唱，领唱齐唱，轮唱，合唱和歌表演。结合学前幼儿音乐学习活动的特点，这些歌唱形式的实际含义可表述为： 1，独唱：一个人独立的歌唱或独自歌唱。 齐唱：两个人或两个人以上的人在一起整齐地唱同一首歌。其中包括分组轮流齐声唱歌曲中的某些部分，如一组唱一句等。 对唱：包括个人与个人，小组与小组，个人与集体之间用问答的方式各自唱歌曲中的问句或答句.。 2，领唱齐唱：一个人或几个人唱歌曲中比较主要的部分，集体唱歌曲中配合的部分。 轮唱：两声部先后按一定间隔开始唱同一歌曲。 3，合唱：包括一个声部唱歌词，另一个声部用同一旋律唱衬词；一个声部用哼鸣的方式唱旋律，另一个声部按节奏朗诵歌词；一个声部唱歌词，另一个声部在休止或延长音处唱填充式的词曲；一个声部唱歌词，另一个声部唱固定音型或延长音等。 4，歌唱表演：一边唱一边做动作表演。32.参考答案：B33.参考答案：3岁前幼儿的歌唱已经初步显现出了节奏的意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关，即使到了3岁阶段，幼儿所掌握的歌曲节奏也还十分有限。如果歌曲的节奏能够与幼儿自身的生理活动，如心跳、呼吸、脉搏的节奏能够与幼儿自身的身体动作，如走路、跑步等的节奏相协调，幼儿掌握起来也比较轻松。因此，一般由二分音符、四分音符、八分音符所构成的歌曲节奏，是比较容易为3岁幼儿所接受的。当然，对于有些3岁幼儿来说，即使是这种简单的节奏，他们也不能够唱得非常准确。一般来说，在良好的教育影响下，到了小班末期，90%左右的儿童都能比较合拍地歌唱。但如果歌唱歌的速度过慢或者过快，也会使幼儿在歌唱时表现出节奏方面的困难。34.参考答案：教师在组织幼儿的音乐欣赏活动之前，首先要对欣赏的音乐作品进行深入分析，在充分倾听音乐音响的前提下，分析教材所表现的内容、情绪情感及音乐的基本表现手段，如旋律的进行形态。节奏节拍的特点、曲式结构、力度速度、乐器音色特点等等。还要根据本班幼儿的实际发展水平和以往的音乐欣赏经验，分析出教材的难点和重点，即作为一首新的教材，作品在哪些方面式幼儿感知理解的难点，哪些方面又是幼儿必须通过倾听去掌握和理解的。35.参考答案：B36.参考答案：B37.参考答案：C38.参考答案：铃木39.参考答案：B,D40.参考答案： “倾听”与一般的“听听”不同，倾听是一种有意识的听，带有注意的“留神地听”，倾听不仅需要有注意的参与，而且往往还需要有情感的参与，倾听的态度、习惯于能力，不仅是欣赏音乐的重要基础，而且也是积极的个性倾向性的重要组成部分。“倾听”在此不仅仅是指倾听音乐，而且还包括倾听周围环境中的各种声音，甚至包括倾听和感受寂静。 一个听力正常的幼儿，在3岁前所获得的倾听的经验是很丰富的。在很小的时候，他们对“倾听”表现出浓厚的兴趣。但是，随着年龄的增长、活动范围的扩大，周围可以听到的音响越来越多，如果教育不利，有些幼儿反而会对周围世界中的许多美好音响听而不闻，也就不可能形成良好的倾听态度、习惯和技能。而在良好教育的影响下成长起来的幼儿常常能够比一般幼儿听到更多的东西。他们不仅会兴致勃勃地听，更会一边听一边想。如有些孩子会发现亲戚家的水箱放水的声音持续时间比自己家的要长；发现爷爷咳嗽的声音和奶奶咳嗽的声音不同；并以这种听、想、发现和与他人分享这些发现为乐。3岁前幼儿也能够自发地注意倾听音乐，有些孩子对于他们所喜欢的音乐可以注意地倾听很长时间，甚至有的孩子还会主动要求重复某一首特定的音乐。41.参考答案：C42.参考答案： 韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。在幼儿音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合；表演舞；集体舞；自娱舞等。 （1）身体节奏动作组合，这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踢动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌；拍击身体的某个部位；捻指；用不同的方法踏脚等。这种组合一般没有什么含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。 （2）律动模仿动作组合中的动作多为模仿动作。这种组合一般也注意动作的组织结构，但更注重对模仿对象的表现。如小鸟睡觉，小鸟捉虫，小鸟又睡着了；种子睡觉，种子发芽，幼芽长成大树，大树开花结果；小姑娘起床梳洗，小姑娘去果园劳动，小姑娘和大家一起跳丰收舞，小姑娘带着劳动的果实回家等。 （3）表演舞组合中的动作以舞蹈动作为主。这种组合比较讲究动作的组织结构，其中有的含有一定的简单情节：如《小卓玛上学》，有的仅表现一种情绪：如《哈达献给解放军》、《欢乐舞》等。集体舞（含邀请舞）组合中的动作以舞蹈动作为主，这种组合也讲究动作的组织结构，但其更重要的特点是队形变化和舞伴之间的配合、交流。因此，这种组合中的一般动作比较简单，也比较少，同一动作的反复进行是常见的结构手法。 （4）自娱舞组合在结构类型和结构方式上都十分自由。可以一个人跳，也可以几个人一起跳，舞伴之间交流配合的方式也很自由。43.参考答案：鉴赏；分析44.参考答案：幼儿自然发展法45.参考答案： （1）在音乐的附加部分停止动作。 （2）在音乐的附加部分做拍手、点头、起踵等简单的身体节奏动作。 （3）在音乐的所有附加部分做同一种简单的舞蹈动作。 （4）在音乐的不同附加部分，根据音乐形象表现得需要做专门设计的特殊动作。46.参考答案：C47.参考答案：C48.参考答案：音乐49.参考答案：音质优美50.参考答案：乐器；音乐；配器方案51.参考答案：C52.参考答案：D53.参考答案：国民音乐教育；专业音乐教育54.参考答案：音乐教育在具体的实施途径中，可以分为国民音乐教育和专业音乐教育。国民音乐教育主要指的是国民教育中一般的学校音乐教育，是面向每一个学生的；专业音乐教育的对象是少数的音乐人才，是专门的音乐学院的教育。这样一来，音乐教育的含义就包括了两个层面：第一层面是通过各种类别的音乐活动为媒介实施的全面教育，另一个层面是通过有选择的音乐活动进行的音乐知识的学习和技能技巧的专业训练。我们认为，无论是音乐教育哪一种途径和形式，首先要肯定的是，音乐教育是发展全面人才的教育。苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是培