双减作业分层设计-三年级上册语文分层作业设计案例《第5单元练习》课课练（含答案）

三年级语文分层作业设计案例

《第5单元练习》

一、单元教学目标：

字词：认识10个生字，会写25个字和24个词语，读准一个多音字。

阅读：L感受作者细致的观察，体会并梳理留心观察的好处。

2.初步了解可以调动多种感官进行观察。

3.注意作者所观察到的事物的变化。

4.初步了解可以从不同的方面观察事物以及事物的变化，体会作者观察

的细致。

表达：1.能和同学交流自己的观察到的动物、植物或场景及其变化情况。

2.能写下自己的观察和思考。

3.展示习作，交流评议，并与同学分享自己的观察感受或心得。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感

情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中

有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基

本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人

物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

自主型分层作业

备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题

L看拼音，写词语。

culniaomuqTnyumaochangzuiyouqu

()()()()()

guanchashengkaihaqianwanshua

()()()()

2.把下列生字填入括号中，正确的一项是（C）o

()布细（)(）国（）吐

A.沙纱吴吞B.沙纱吞吴

C.纱沙吴吞D.纱沙吞吴

3.形近字

搭（）羽（）捕（)

塔（）诩（）辅（)

蒲（）耍（）钓（)

葡（）要（）钩（)

B类提升性选做题（6选3）

4.找出下列词语的近义词

美郎一（）难道一（)时候一（)

假装一（）快乐一（)仔细一（)

（1）明明是他打碎了花瓶，他还（）不知道。

（2）警察（）成不法分子，打入敌人内部。

5.填量词

-（）草地一（）小鸟一（）大雨

-（）红色的嘴一（）小鱼-（）床

—（）小花一（）蒲公英一（）船

6.填修饰词

（）摇着（）羽毛

（）停（）草地

()蒲公英()花瓣

()手掌()绒毛

7.按查字典的要求填空。

"搭"用音序查字法先查大写字母，再查音节；用部首查字法

先查部首，再查画。"搭"字在字典中的解释有:①支;架设;②共

同抬;③交接，配合;④乘车船等。请为下列句中的"搭"选择恰当的解释。

(1)他们几个人一块儿把桌子搭了起来。()

(2)这只鸟儿搭了我们的船，是要到哪里去呢?()

(3)工程师在香港、澳门和珠海之间搭起的港珠澳大桥，连通了三地之间的

经济。()

(4)王小明是我的老搭档，我们俩人的配合可默契了!()

8.乱句排序。

()它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红

星星。

()茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。

()瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的。

()最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。

()四季海棠真是美丽极了！

9.根据《金色的草地》把下面句子补充完整。

早上，草地，因为；

中午，草地，因为；

晚上，草地，因为0

C类拓展性挑战题：(4选2)

10.课文回顾。

(1)《搭船的鸟》作者从和——两个方面为我们介绍了

一只翠鸟。题目中的一个""字，让鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自

然中的和谐。

(2)《金色的草地》中"我"发现:在早上时,草地是色的;在中午

时,草地是色的;在傍晚时,草地是色的。之所以有这样的变化是

因为：

11.交流平台。

只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。你留意过哪些事物的变

化?把你的发现写下来吧！

12.综合性学习。

日期示示田成长记录

11.1找出有小芽的蒜，均匀地摆在盆中。

11.3蒜头顶端有鹅黄色的小芽尖儿出现。

11.5小蒜苗尖儿多一点儿了。

11.6加适量的水，翠绿色的小苗从尖尖的顶部钻了出来。

11.8示示的底部长出了许多细细的、白色的根须。

11.9根须长了，其他几个也长了。

11.10根须变长,叶长。

11.12—13蒜苗长出了好几片叶子，远望一片绿色。

11.15蒜苗田壮成长，培植成功。

(1)上面图表是对成长的观察记录，用时大概天。

(2)本次观察，所采取的观察方式是()0

A.连续观察B.多角度观察

(3)认真观察下面的图片，可以知道图片上反映的大概是()(时间)蒜苗

的成长情况。；

A.11.1B.11.2C.11.5

13.小练笔。

你最喜欢的一种植物是什么?它是什么样子的?有着怎样的特点?你为什么

喜欢它呢?动笔把你的观察所得以及自己的感受写下来吧!题目自拟，内容具体,

条理清楚。

三、设计意图：

A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，

重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组

词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了

文言文的释词方法。

B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的

在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的

理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。

C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课

外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综

合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意

思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。

四、激励措施：

采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于

肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式

的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反

馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学

生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯

定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方

向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促

使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提

高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机

五、实际效果：

A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的

划分掌握不够扎实。

B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课

文的基础上能找出关键句感受人物特点。第2题小部分学生能说出文章的大

意，但语言表达能力欠缺。

C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，翻译不够具

体全面，只有少部分学生可以做到较好。

六、调整设计：

1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可

以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入

课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。

2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对

性的作业。

3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。

4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，

为学生写作准备第一手资料。

5、布置亲子互动类作业。如：

(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子

共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，

教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。

(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握

培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。

(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同

时提高学生的写作能力。

参考答案

L翠鸟母亲羽毛长嘴有趣

观察盛开哈欠玩耍

2.C

3.搭件苔建）羽（羽毛）捕（捕捉）

塔（灯塔）诩（自诩）辅（辅助）

蒲（蒲扇）耍（玩耍）钓（钓鱼）

葡（葡萄）.要（要求）钩（钩子）

4.美丽一漂亮难道一莫非时候一时间

假装一伪装快乐一欢乐仔细一认真

L明明是他打碎了花瓶，他还（假装）不知道。

2.警察（伪装）成不法分子，打入敌人内部。

5.填量词

一（片）草地一（只）小鸟一（场）大雨

一（张）红色的嘴一（条）小鱼一（张）床

一（种）小花一（棵）蒲公英一（艘）船

6.填修饰词

（用力地）摇着（