风口风阀培训

风口风阀培训物理学科核心素养的内涵与结构物理学科核心素养的内涵与结构物理学科核心素养的内涵与结构浅谈初中物理学科核心素养内涵与结构的培养摘要：本文从培养学生科学素养的重要性出发，分析了当前初中物理教学中培养学生科学素养的现状。并基于教学实践，提出了如何在初中物理教学中培养学生科学素养的一些想法和做法。科学探究能力是学生创新能力的一个最重要的体现，培养学生的创新意识和创造能力是新课程改革的一项重要内容物理学是一门以实验为基础的科学。让学生了解和掌握物理学的研究方法，培养其严谨的实事求是的科学态度，在培养学生的科学素养上有着重要的作用。关键词：物理；科学素养；内涵与结构多年来物理教学以传授系统的物理知识为最高目标,事实—概念—规律—应用是物理教学的主旋律,社会的发展对国民科学素养提出了越来越高的要求,新课程改革把全面提高学生科学素养作为总目标.学生拟对物理学科培养学生科学素养的功能、理念、及实现途径等问题作一些探讨。但是根据笔者十余年的中学物理教学发现，大多数学生通过学习，只是了解了一些物理概念，掌握了几个公式，解决了几道题目而已。严重背离了物理教学的初衷。究其原因，一方面，受应试教育毒害严重；另一方面，教学理念、模式、方法也存在严重的滞后。笔者基于对新课标的认识和在教学实践中的感悟，谈谈如何在初中物理教学中培养学生的科学素养。要提高学生物理学科的核心素养。首先要培养学生实事求是的精神,需要做到以下几个方面:一:合理组织教学内容，建构良好学习动机和兴趣开阔学生的视野，激发学习兴趣。鼓励学生改进实验，发展学生发散思维和创新意识，培养学生的科学素养，传统的教学方法对于物理实验大多是“葫芦画瓢”，而未能充分发挥学生的主观能动性，受其长期影响学生长与求同，缺乏独立思考、难有创造和发现。要真正培养学生创造质疑、勇于探索，即使对那些早已成为定论的事物也要从不同角度和侧面进行重新审视，以不断完善和发展。因此，在教学过程中应注重鼓励学生对实验进行不断改进激发学生的兴趣，使他们变苦学，厌学，死学，难学不会学为乐学，好学，活学，易学，会学，逐步培养其主动，探求知识。在教学中，我采用了情景教学法，对巩固知识，开发学生智力，培养学生的学习兴趣，起到了不可低估的作用。二：改革物理教学模式，加强科学方法教育传统的中学物理通常以概念教学为课堂核心，从而忽略了通过教学培养学生观察与实验、分析与综合、比较与分类、归纳与演绎、理想化等科学研究方法的教育功能。要把物理课中丰富多彩的思想方法渗透于教学之中，必须要让教法为学法服务，打破单一的概念教学模式。为促进学生对所学物理知识的领悟和掌握，使学生将所学到的科学方法运用于生产实践，可以选择情境教学、探究教学、研究性教学、实验教学和互动式课堂教学等多种教学模式对学生进行必要的科学思维训练。通过学生自己设计实验方案尝试探究性实验，培养学生的科学素养，探究性教学不仅要求学生重视课本知识的学习、巩固和掌握，更重要的是要求学生及时、主动、积极的把所学到的知识转化为解决实际问题的能力，要求学生运用发散思维、联想思维、逆向思维对教师提出的课题根据已有的知识和技能，根据现实条件制定不同的方案、验证方案、得出结论。这样，学生的思维能力、观察能力、分析综合能力、知识的运用能力等得到更大程度的提高。同时，学生通过探索尝到科学探索的乐趣，大大激发学生的求知欲望和学习兴趣。而实验能够更好的发挥学生的主观能动性以及它们独立分析问题和处理问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。那么，如何发挥好实验在教学中的作用呢？我认为，就是改演示实验为学生的设计实验，这样会更好的培养学生的学习兴趣，更重要的是能够培养学生的科学素养。三：加强实验教学，提高学生的科学素养让学生参与演示实验，不仅可以激发兴趣，调动学习的积极性和注意力，增加学生对物理规律的理解深度，同时还可以规范学生的实验操作。例如在做“物体的质量与体积关系”演示时，我先分析清楚实验目的及要测的物理量，然后让一名学生上讲台，从天平的调节、铁块的放置、砝码的增减、游砝的移动、读数及用量筒测铁块的体积，都让学生演示，我则在一边给予指导，及时纠正他们的不规范操作。一些带有探索性的重要的演示实验，如平面镜成像，电流和电压、电阻的关系等，我把它们改成探索性学生实验，让每个学生都参与到探索活动中，既加深了对规律的理解，又增强了学生探究、发现规律的意识，培养了学生的创新精神。四：多方位培养学生的学习兴趣，加强科学品质教育托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”有了兴趣，就能全神贯注地积极思维，有了兴趣就能克服困难，探究科学的奥秘，有了兴趣学习就可以不成为负担。因此，在教学中我采用多种有趣味性的教学方法，培养他们的兴可兴趣，使之在轻松愉悦的气氛下学习，掌握知识，提高教学效率。很多中学学生学习物理时，看着纷杂的教材内容和数量繁多的练习题目，就对这门课产生了很强的畏惧感,这既是学生最渴望得到教师帮助的时刻，也是建立学生学习兴趣和信心的最佳时机，更是培养学生优秀科学品质的契机。（1）多寻找物理学中与学生生活体验联系密切的事例,使他们认识到生活中处处有物理现象，物理与生活息息相关,增加学生对物理学科的亲切感,激发他们学习物理的兴趣。（2）建立物理实验兴趣小组，通过与生活相结合，辅导学生制作简单的小制作和物理模型。让学生在创作的过程中经历磨难，不断探索，逐步建立谦虚谨慎、团结协作、尊重事实、修正错误的科学品质。条件允许的情况下，可把作品在学校范围内进行展示，树立榜样，产生良性效应。五：巧用多种教学资源，培养学生的创新精神实验是物理的基础，在中学物理教学中实验教学同样是培养学生创新能力和实践能力的重要途径之一。然而中学学校物理实验设备匮乏、实验条件简陋、实验开出率低等现象普遍存在。教师在教学中可以自己制作或辅导学生制作教具来加强演示实验效果；有效利用多媒体仿真课件、挂图、模型、投影等多种教学资源，使教学形式多样化,创造更多的实验情境。做到“教中有动、动中有教，教动有机结合”，变单纯的听、看、模仿为积极参与、主动思考和认真分析研究，真正使物理教学过程成为使学生不断发现问题、解决问题,不断创新的过程,培养学生敢于接受挑战,不断创新的良好品质。多媒体课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要的概念,它的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要的意义。多媒体课程资源可以超越狭隘的教学内容,通过更加丰富的方式和手段向学生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学"活"起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受转变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性，有利于缩短教学时间,提高学习效率。六：关注科学前沿与物理教学的结合物理学是一门实践科学，是现代科学技术的基础学科，物理教学应当把最新的科学技术知识引入课堂，让学生掌握新知识，避免用陈旧的课本禁锢学生、消磨学生的学习兴趣。通过新知识的引入培养学生的学习兴趣，培养学生的紧迫感和创新思维，以实现物理学的素质教育，提高学生的科学素养。这不仅是课堂教学的需要，也是时代的需要，是现代科学技术和国际科学综合实力竞争的需要。物理教学和科学前沿相结合需要做到以下几点。第一，教师要从自身做起，要关注和追踪前沿物理知识，提高自身的学术修养，拓宽自己的知识面，增强自身知识储备，把自己也当成新时代的学习者，不断提高自己对新知识的接受能力。第二，教师要结合新知识、采用新方法对自己的知识进行重新组织和梳理，以便能够适应新时代的教学，随着物理科学的不断发展，现代物理学中的某些基本概念与传统物理学相比已经发生了根本变化，所以教师在教学中要注意反思自己日常教学中的做法，避免用太过绝对、太过确定的逻辑阻碍学生疑问精神的产生。第三，教师在教学中要采用开放的教学态度，鼓励学生多创造、多思考、多疑问，同时教学过程也没有必要全部安排在课堂上，可以让教学深入家庭、工厂、生活的每一个细节，因为物理学本身就是实践科学，只有在不断的生活体验中才能培养出物理学思维，才能避免物理知识的“片段化”，使学生不仅了解物理学的过去、体验物理学的今天，更能预知物理学的未来。七：打破传统，建立科学的评价体系老师应该是一个评价者而不是一个打分者。新课程改革要求我们必须建立一套科学的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能，适应未来发展的需要。发挥评价的教育功能，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的提高。在科学探究活动中，教师自身要树立一种科学灵活的评价意识，努力挖掘学生在活动中所迸发出来的科学思想，保护学生的发散思维能力及创新能力，促进学生全面发展。发展性原则，在《基础教育课程改革纲要(试行)》中,对“评价”提出:“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。导向性原则，教学评价实质上是对教学的调控性手段,起到引导教学方向的作用。总之，在培养中学学生的科学素养时,要体现科学素养的内涵要求,因地制宜、因材施教,充分发挥物理教学的作用,以促进每位学生科学素养的提高与结构的建立。物理课在培养学生科学素养方面作用突出。

路床施工技术方案路床施工技术方案

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/路床施工技术方案目录

一、编制依据

1

二、工程概况

1

2.1、地形、地貌

1

2.2、气象、水文、地质条件

2

2.3、工程概况

2

2.4、施工进度安排

2

2.5、技术准备

3

2.6、人员准备

3

2.7、机械准备

3

2.8、场地准备

4

三、施工工艺及施工方法

5

3.1、施工工艺流程

5

3.2、一般段路床填筑施工

5

3.3、填挖交界处路床施工

7

3.4、低填浅挖段路床施工

9

四、工程质量保证措施

10

4.1、工程质量管理体系

10

4.2、工程质量的技术组织措施

10

4.3、工程质量控制措施

11

4.4、质量检查人员和自检制度

12

4.5、雨季施工保证措施

13

五、安全管理体系及保证措施

14

5.1、安全生产保证体系

14

5.2、施工安全保证措施

15

5.3、安全管理制度

16

六、安全管理体系及保证措施

17

6.1、环保体系及环保措施

17

6.2、水土保持体系及措施

20

七、文明施工保证体系及措施

20

7.1、管理目标

20

7.2、建立组织机构

20

附图

21

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4

编制依据二、工程概况2.1、地形、地貌本路段全长16.414km，路线的主要工点为观音寺互通、干坝子中桥、殷家湾大桥、方家林中桥，陈食互通、河坝中桥，临江互通，陈家坡大桥、永川河大桥、张家沟大桥，其余为路基段。该段落为构造侵蚀剥蚀丘陵地貌，微地貌以斜坡、冲沟为主，路线主要以挖方路基形式穿越高差较大的山脊，以填方路基形式通过丘间冲沟，以桥梁跨越河流、溪沟。地形起伏较大，沟谷较为发育，切割深度一般6~20m，坡角一般15~32°，局部陡坡地带可达40~50°，局部形成高约2~5m陡崖。该段线斜坡区多基岩出露或覆盖较薄第四系土层，沟谷底及平缓低洼地带分布少量厚1~4m第四系土层，下伏地层为侏罗系中统上沙溪庙组（J2s）泥岩、砂岩互层。构造位于花果山背斜西翼，岩层产状倾角以27～37°为主，岩体节理裂隙较为发育，强风化层厚度约0.50～4.50m，中风化岩体较完整。地下水主要为松散岩类孔隙水和基岩裂隙水，线路多位于斜坡区，排泄条件良好，地下水总体较为贫乏。沿线无滑坡、崩塌、泥石流等不良地质现象发育。该路段区场地整体稳定，适宜路线布设和修建构筑物。2.2、气象、水文、地质条件中上部多为基岩直接出露，形成低矮的岩质陡坎，坡体植被以灌木为主，坡表覆盖层厚约0.5米，下部基岩为砂岩、泥岩，岩层呈单斜状产出。陡坎处局部危岩已清除，区内现状无滑坡、危岩、崩塌、泥石流、地面塌陷等不良地质状况。工程区地下水含水介质的差异和赋水空间的不同，可分为松散层孔隙潜水、基岩裂隙水。工程区水文地质条件较简单，在低洼地段存在少量地下水，勘探深度范围内无地下水分布。工程区属亚热带温湿季风气候区，气候降雨充沛，气候湿润，各地区气候差异显著，立体性气候特征突出，同时，伏旱、低温、绵雨、冰雹、大风、寒潮等灾害性天气也较频繁。多年平均气温18.4℃，极端最高气温44.1℃，极端最低气温-3.6℃，多年平均降雨量1179mm，最大1312.5mm，多集中在5-8月，多夜雨和暴雨，平均最大日降雨量97mm，年相对湿度80%，年平均风速1.3m/s。2.3、工程概况我部路基桩号为K32+368-K48+783，全线共长16.414Km，其中，全线填石方比例为80%以上，因此，我部全线路堤采用石方填筑。所有施工工艺及施工机具以石方填筑为准。路床采用填料的强度CBR≥8%及最大粒径<10cm的细粒土进行施工。2.4、施工进度安排我部路床施工计划从2016年2月开始，到2016年12月结束。2.5、技术准备在路床填筑开始施工之前，技术人员应完成熟悉施工图纸，核算完施工图纸工程量，掌握路床填方工程施工的基本流程和需要注意事项，同时完成向施工班、组进行施工技术、安全、质量、环保和文明施工交底。施工测量所采用的导线点、水准点已经复核、加密，路基填筑的平面位置和高程已经放样，并经过监理工程师复测。施工前选取符合设计图纸及规范要求的土进行土工试验，采用筛分法进行颗粒分析试验，依据《公路土工试验规程》JTGE40-2007的检测，检测土的液限为31.9%，塑限为8.9%，塑性指数为23.0；最大干密度为2.12g/cm3，最佳含水率为7.8%。路基填料强度要求项目分类

路面底面以下（m）

填料最小承载比CBR（%）

填料最大粒径（cm）

路堤

上路床

0-0.3

8

10

下路床

0.3-0.8

5

10

零填及挖方路基

0-0.3

8

10

0.3-0.8

5

10

2.6、人员准备根据我部路床工程量和施工队伍及施工计划，配备好施工需要的劳动力配制。表1人员配备表序号

职务或工种

人数（人）

备注

1

生产副经理

1

2

技术员

5

3

质检员

2

4

安全员

5

5

试验员

8

6

测量员

6

7

机械操作工

40

8

普通工人

20

合计

87

2.7、机械准备根据我部路床填筑的施工计划及现场工程量，配备如下机械设备 表2本工程拟投入工作设备序号

设备名称

规格型号

单位

数量

1

挖掘机

CAT320

台

10

2

推土机

台

10

3

装载机

ZL50

台

5

4

洒水车

辆

2

5

自卸汽车

30T

辆

40

6

压路机

YZ18J

台

5

7

平地机

GR200

台

1

2.8、场地准备现场布置：施工便道能保证晴雨通车，以方便施工机械的通行。在进行路床填筑之前，人工进行打格画线，测量技术人员将路基边线放出来。施工场地四周已做好排水工作。在填筑下路床前，与监理共同检测路床施工段落的压实度，合格后方可路床施工；否则返工处理，达到合格后才可进行路床施工。三、施工工艺及施工方法3.1、施工工艺流程3.2一般段路床填筑施工3.2.1、路床填筑总原则（1）、按自然段分填筑区，全断面分层填筑，即按常规的四区段八流程水平分层填筑法施工。（2）、四区段是：填料区段、平整区段、碾压区段、检验区段；（3）、八流程是：施工准备测量放线、基底处理、分层填筑、铺摊平整、碾压、检验签证、路面整修、边坡整修；（4）、水平分层填筑是：在一个填筑区内按路基横断面全宽，纵向分层填筑。施工恢复定线测量及施工放样是路床施工前的主要技术工作根据设计图纸、业主提供的各导线点及水准点标高进行复测闭合后将复测资料交监理工程师审核。根据监理工程师批准的定线数据进行施工放线。路床施工前根据设计图、施工工艺和有关规定恢复的路线中线桩钉出路床边桩。道路中线桩直线部分每20m一个每100m设一个永久性固定桩曲线部分除20m设一整里程桩外曲线的起点、终点、圆缓点、缓圆点都设置固定桩。在距边桩一定距离的外方设栓护桩以备边桩丢失后及时恢复。同时导线点、水准点设立特殊标志进行保护以免施工中遭到破坏。经过以上过程的准确放样后提供放样数据及图表报监理工程师审批。经批准后进行路床施工在进行路床施工前，先对其下承层即94区顶进行压实度、高程、宽度、平整度、横坡进行检验，检查合格后方可进行路床填筑施工。路基填筑根据运土车平均装载方量的大小和初拟松铺厚度30cm，定出灰线格。填前标高每断面测3点。本部运土车辆平均装载量20m3，按照松浦系数1.13，虚铺30cm，压实厚度26.7，灰线格以8×8m为宜。运土车按方格卸土，在卸土同时推土机跟进推平。填土时路基两侧超填至少30cm，确保路基边缘碾压密实。碾压顺序：填料碾压时先用压路机静压1遍，再轻振1遍，使其获得一个均匀初压，然后重振4遍，最后再静压一遍，直到表面上没有明显的轮迹，检测其压实度。为保证碾压质量,压路机碾压时必须遵照如下要求进行操作:①在直线段先碾压两侧,然后平行向中间碾压；②采用纵向进退式进行,压路机行进速度宜控制在2.5km/h左右至中桩，再由边向中心碾压，纵向进退式，使路基顶面形成双向路拱。然后按上述方法先慢后快，由弱振至强振进行碾压。③压路机横向轮迹一般要重叠0.4～0.5米,且应特别注意均匀,前后两相邻施工区段要纵向重叠碾压1.0～1.5米,达到无漏压,无死角；④禁止横向碾压路基和在路基上随意转弯路基质量检验单项次

检查项目

规定值或

允许偏差

检查方法和频率

1△

压

实

度

(%)

零填及

挖方(m)

0～0.30

-

按附录B检查。

密度法：每200m每压实层测4处

0～0.80

≥96

填方(m)

0～0.80

≥96

0.80～1.50

≥94

>1.50

≥93

2△

弯沉（0.01mm)

不大于设计要求值

按附录I检查

3

纵断高程（mm)

+10，-15

水准仪:每200m测4断面

4

中线偏位(mm)

50

经纬仪:每200m测4点，弯道加HY，YH两点

5

宽度(mm)

符合设计要求

米尺：每200m测4处

6

平整度（mm)

15

3米直尺:每200m测2处×10尺

7

横坡（%）

±0.3

水准仪:每200m测4个断面

8

边坡

符合设计要求

尺量：每200m测4处

为保证碾压密实，机械铺料过程中，每侧应至少超填30cm左右。96区填筑完成后，用挖机配合人工进行边坡修整。确保修坡预留保护层10cm，修坡完成后及时修筑临时急流槽及拦水埂，保护坡面。防止雨水冲刷。修坡刮下的多余土料用于上面一层填筑或运用到邻近作业面。3.3填挖交界处路床施工1、填挖交界处施工当地表坡度陡于1：2.5且路段沟谷填方高度大于5.0米时，为避免交界处路基不均匀沉降过大造成路面拉裂破坏，除要求开挖台阶外，还应在路面底面以下设置三层双向钢塑土工格栅，层间距0.3m，横向填挖交界土工格栅伸入挖方区不小于8m，纵向填挖交界土工格栅伸入挖方区不小于8m，过渡区长度为2～3倍路基填土高度加3～5m，伸入填方区不小于5m，采用双向钢塑高强格栅。过渡区填料采用碎石土或卵砾石土填筑、最大粒径10cm，压实度不小于96%。挖方区为土质（含强度低的软石）时，填至上路堤顶面后，应将超挖区挖至路床底面，然后用重型压路机全面补压2～3遍，先铺设一层土工格栅，再分层填筑下路床，在下路床顶面再铺设一层土工格栅，然后填筑上路床；挖方区为整体性好的坚石、次坚石时，填方区填至下路床顶面后，应将填方部分用重型压路机补压2～3遍，同时在挖方侧3m宽范围超挖30cm，在下路床顶面铺设一层土工格栅，然后与填方部分一同铺筑上路床，在上路床顶面再铺设一层土工格栅。土工格栅应使用铆钉锚固于台阶上，长度按20～30cm控制。若地面横坡陡于1:5时，清除斜坡覆盖松散土层后，开挖反向台阶，台阶宽度≥3m，坡度内倾4%；若地面横坡陡于1:5且处于顺向坡路段，应清除覆盖层，在基岩面上采取小药量爆破法挖台阶，宽度＞3m，坡度内倾4%。为保证路基地下水排放通畅，在路基填挖交界处土工格栅下部设置横向渗沟，以拦截地下水，并引流至填方区排除路基范围内。双向钢塑土工格栅，极限抗拉强度≥50KN，极限伸长率≤3%，焊点剥离力≥30N。开孔尺寸不大于200×200mm，幅宽不小于2.0m。土工格栅上、下侧填料的最大粒径不得大于规范规定的路床（10cm）、路堤（层厚的2/3）范围的粒径要求，在距格栅层8cm内的填料粒径不得大于6cm。台阶具体处理图纸如下：

当陡坡段路基填筑至路床位置时，应按设计要求铺设土工格栅。当陡坡路基稳定性一般时，应根据实际情况铺设多层土工格栅增大路堤填土的整体稳定性。一般设置在路床及填方平台位置，路床处铺设三层，具体如下图：陡坡路基处理图土工格栅处理3.4低填浅挖段路床施工当填方段为低填浅挖段时，为保证路床范围内压实度不小于96%，根据现场实际情况采取开沟排水，换填碎石土进行处理，必要时在路基两侧边沟下增设渗沟阻拦地下水和汇集施工期间的地表水，避免路床被水长期浸泡而软化路基。低填段路床施工方法：反开挖地基至路床底部，碾压地基至压实度不小于90%，路床范围内分层回填碎石土并进行碾压，碾压工序如一般段路床施工，压实度不得小于96%。浅挖段处理方法如下：1、土质挖方段：反开挖地基至路床底，检测其底部地基土的CBR值，若CBR大于5%，直接用翻挖土分层压实，压实度不小于96%；当CBR值小于5%时，先对路床底地基土进行碾压处理，压实度不得小于94%，然后换填碎石土进行分层碾压，压实度不小于96%。2、岩石段：泥岩页岩等软质岩石，超挖30cm后用碎石土回填并碾压至压实度不小于96%；砂岩等硬质岩石段时，不再单独处理，在路面施工时，用挖方段石渣将基底找平。换填碎石土要求：具有良好的透水性，不含有机质、粘土块及其他有害物质，最大粒径不得大于53mm，碎石含量不得小于70%。具体处理图如下：低填段处理浅挖段处理四、工程质量保证措施4.1、工程质量管理体系质量管理体系图见附图4.2、工程质量的技术组织措施组织相关人员学习掌握强制性条款的要求。《建设工程标准强制性条文》是工程建设全过程中的强制性规定，是参与建设活动各方执行工程建设强制性标准的依据，因此，在施工过程中，我部将认真贯彻落实《工程建设标准强制性条文》的重要内容，从技术上确保建设工程质量和安全，严禁违反强制性条文的规定。施工的过程中，认真组织有关人员熟悉图纸，理解设计意图和工程特点难点。严格按照施工图纸施工，禁止擅自修改图纸。当施工和设计要求有矛盾而需修改时，必须征得设计方的同意，且出示设计变更记录，方可施工。每个工种、每道工序施工前组织进行各级技术交底，包括项目总工对工长的技术交底，工长对班组长的技术交底、班组长对作业班组的技术交底，技术交底存档备查。路床在开始大面积操作前做出示范样板，明确质量目标，样板完成后要由质检员和有关专业技术人员共同进行验收，满足要求后才能全面施工。4.3、工程质量控制措施要控制好一个项目的施工质量，关键是控制好各分部分项的工作质量及工序质量。施工工序质量控制的主要内容为：（1）严格遵守工艺规程。（2）主动控制工序活动条件的质量，主要控制影响质量的五大因素（即施工操作者、材料、施工机械设备、施工方法和施工环境）。（3）及时检验工序活动效果的质量。（4）在关键部位或薄弱环节设置工序质量控制点。操作工人必须经过项目部、班组二级教育，特殊工种持证上岗。施工质量好坏，工人的技术水平是关键，为使各工种技术工人的技术水平在原有的基础上有进一步的提高，项目部定期开展一个月一次的技术培训，聘请公司或其他单位的技术标兵来现场传授技艺并请监理单位及质监部门共同参加指导。为充分调动工人的工作积极性及加强工人的工作责任心，施工现场制定明确的质量奖罚制度，质量好的重奖，质量差的重罚直至除名。并将质量奖罚名单定期张榜公布，以资奖励或警告在职员工。对技术复杂、难度大、精度高的工序和操作，操作工作由项目部事前挑选技术熟练、经验丰富的工人完成。土方材料来自挖方段，当挖方段开挖后，由试验室进行检测，材料符合设计规范要求后方可用作路床填料，否则应进行特殊处理或废弃。所有机械如压路机、推土机、自卸汽车等均由机械人员定期检查维修，并填好检查维修表。需要标定的机械由专业测度单位定期测试。机械刷坡时，施工机械的各类防护装置要齐全，由专人操作。高边及松软地带进行作业时，要防止设备倾覆。作业前应由专人对地表及该处地质进行查看，查看坡体有无滑移及坍塌迹象。作业过程中有专人进行坡体变化观察。施工方案、施工工艺、施工组织设计、施工技术措施等均以书面形式编制，编制好之后，首先由技术总负责人审批再送公司总工审批，总工审批后，再报总承包及监理办批准执行。预定的施工方案，施工技术措施形成书面资料前，均要切合工程实际，能解决施工难题，技术可行。最终确定施工方案前，要由经济核算人员对多个方案的经济效益进行比较，由安质部做出安全性能评价，方能最终定稿。施工方案一经确定，在施工正式开展前，必须组织有关技术人员及施工人员熟悉方案，并做出详细的交底及解释。施工现场按文明工地的要求布置，保持材料工件堆放有序，道路畅通、工作场所清洁整齐。施工现场做好交通安全工作，设专人指挥车辆、机械。交通繁忙的路口设立标志，并有专人指挥。夜间施工，路口附近设置警示灯或反光标志，专人管理灯光照明。对现场易燃、易爆物品必须分开存放，保持一定的安全距离。4.4、质量检查人员和自检制度施工中严格执行“自检、互检、专检”三检制度。按照生产者负责质量的原则，所有生产班组必须对本班组的操作质量负责。完成部分施工任务时，应及时进行自检，如有不合格的基础应及时进行返工处理，使其达到合格的标准。而后，经施工总负责人组织质量检查员和下道工序的生产班组进行交接检查，确认质量合格后，方可进行下道工序施工。按实填写相应的分项工程质量评定表，进行评（核）定等级并签名。过程精品、动态管理：求每道工序，每个部位必须是上道工序为下道工序提供精品，把质量责任分解到各个岗位、各个环节、各个工种，使严格的质量管理贯穿于不断变化的质量全过程，通过全方位，全过程的质量动态管理来保证实实在在的高质量，而不是修修补补的质量。预检是指该分项工程在末施工前所进行的预先检查。预检是保证工程质量，防止可能发生差错造成重大事故的重要措施。一般承检项目由施工总负责人主持，请质量检查员、有关班组长参加。重要的预检项目应由项目经理或技术负责人主持，请设计单位、建设单位、质量监督站的代表参加。预检的项目主要有：压实度、含水量、厚度、平整度、高程等。预检后要办理预检手续，列入工程档案。对于预检中提出的不符合质量标准的问题，要认真处理，处理后经复核合格并写明处理情况，未经预检或预检不合格的，不得进行下一道工序施工。4.5、雨季施工保证措施考虑到雨季施工的不可避免性，所以各种原材料应提前做好准备，并在料场做好雨季的防范措施，以确保原材料不受雨水的侵蚀。为确保雨季施工的合理安排，我们制定如下措施：

1、在施工组织设计中，合理安排施工顺序和重点工程项目的施工时间，多抢活并做好防水、排水工作。

2、进入雨季前做好临时排水沟，雨天运输道路的维护、材料运输等，都应预先做好安排。

3、掌握天气动态变化，收集准确的气候预报，作为安排施工计划的编制依据。与当地的气象部门建立长期的联系，及时通报天气变化情况。

4、临时设施充分考虑防雨的要求，施工便道、排水系统安排专人维护；雨季要定期进行专项检查，对现场机械设备停放做出合理的安排，确保施工不受突发雨患影响和造成直接经济损失。

5、雨季填方作业根据天气预报做出动态的调整，避免开挖后因下雨而浸泡，影响施工质量。路基填土每日完工前，应将表面平整作适当横坡并压实，以避免积水浸软路基。填土施工中遇雨要立即用机械摊平排压并留出适当横坡或将来土堆成大堆，存于高处，以免雨水浸泡。

7、注意雨季洪水对便道的影响。

8、对施工人员配备必要的劳保用品，增建必要的临时避雨棚，设置有关卫生设施等。

9、雨季施工中，加强施工便道的养护，做好临时排水设施维护，遇持续下雨或暴雨时，安排专门人员进行检查，遇情况及时采取紧急处理措施并向项目负责人汇报，保证便道雨后能及时投入使用。五、安全管理体系及保证措施5.1、安全生产保证体系建立健全安全生产管理机构，成立以项目经理为组长的安全生产领导小组，全面负责并领导本项目的安全生产工作。本项目实行安全生产三级管理，即：一级管理由经理负责，二级管理由专职安全员负责，三级管理由施工负责人负责，各作业点设立安全监督岗。按照《安全生产法》的要求，落实各级管理人员和操作人员的安全生产责任制做到纵向到底，横向到边，各自作好本岗位的安全生产工作。认真执行安全生产原则，采取安全技术措施，确保施工安全。实行逐级安全技术交底制，由经理部组织有关人员对工程项目进行书面详细安全技术交底，凡参加安全技术交底的人员要履行签字手续，并保存资料。项目经理部专职安全员要对安全技术措施的执行情况进行监督检查，并作好记录。强施工现场安全教育：1、针对工程特点，对所有从事管理和生产的人员进行全面的安全教育，重点对专职安全员、领工员、班组长、从事特种作业的电工、焊接工、机械工、场内机动车辆以及新工上岗、工人变岗和改变工艺等进行培训教育。2、对从事施工管理和生产的人员，未经安全教育的不准上岗；新工人（含民工、临时工）未进行三级教育的不准上岗；变换工种或采用新技术、新工艺、新设备、新材料没有进行培训不准上岗。3、特种工种的操作人员须经培训考核，获取操作规程证方能持证上岗，对已取得上岗证的特种作业人员，要进行登记存档，对上岗证要按期复审，并设专人管理。4、通过安全教育，增强职工安全意识，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想；掌握基本生产知识和安全操作技能；提高职工遵守施工安全纪律的自觉性，认真执行安全操作规定，做到：不违章指挥、不违章操作、不伤害自己，达到提高职工整体安全意识和自我防护能力。认真执行安全检查制度经理部要保证检查制度的落实，要制定定期检查日期及参加检查的人员，对检查中发现的安全问题按照“四不放过”的原则制定整改措施，定人限期进行整改，保证“管生产必须管安全”的原则真正落实。5.2、施工安全保证措施抓好现场管理，搞好文明施工，对易燃、易爆物品进行妥善保管，料物合理堆放，施工工序有条不紊，从文明施工的环节严格保证安全生产。实行操作标准化，奖惩分明，与经济效益挂钩，严肃劳动纪律，杜绝违章操作。保证施工现场安全防护设施的投入，确保性能，使安全生产建立在科学管理，先进的技术，可靠的防护设施上，在施工现场张贴、悬挂操作规范和安全警告。5.3、安全管理制度我单位一贯坚持“科学施工，安全生产”的施工原则，施工时注意“安全第一，预防为主、综合治理”。对于本工程总体要求是：整个施工期间杜绝因工死亡伤亡事故，重伤率小于0.01%，机械完好率达95%以上，避免重大机械事故、坚决杜绝质量事故，避免出现重大火灾、水灾、交通等事故。具体措施包括：1、建立健全安全保证体系：项目经理部设立在项目经理直接领导下的安全领导小组。施工安全、人生安全、财产安全是安全领导小组的主要管理职责，安全领导小组层层签定安全责任书，定期或不定期进行安全检查，发现问题及时解决，制订安全规划，搞好安全教育，消除事故隐患，把不安全的因素消灭在萌芽状态。2、制订各项安全制度和防护措施；各类机械的操作规则和注意事项；施工现场保安制度及完工产品保管制度；工区防洪、防火、防毒措施；工区内各类信号的规则及维护措施；用电安全须知及电路架设养护作业制度；施工工序的监督执行；有关劳动保护的法令和法规的执行措施等。3、生活室外消火栓应沿道路设置，消防泵房应用非燃材料建造，设在安全位置，消防泵的专用配电线路，应安在工地总闸的上端，保证连线供电。4、加强班组建设，选好班组长、安全员，执行“三检”，集思广益、勇于揭露问题、处理问题，把事故消灭在萌芽状态。5、根据合同及规范的要求、国家和施工地区颁布的各种安全规章制度，结合自己的实践印制安全手册并做到人手一册，举行手册学习活动，使每个人能够把安全知识记在脑海里，自觉的按操作规程施工，确保安全。从学习较好、操作规范的施工人员中选出责任心强、有表达能力的人员作为安全员，组织安全员监督、指导安全操作。6、抓好现场管理，搞好文明施工。对易燃易爆物进行妥善保管，料场合理堆放，施工工序有条不紊，从文明施工的环节来保证安全生产。7、实行操作标准化，奖惩分明，与经济效益相挂钩。严肃劳动纪律，坚决杜绝违章操作。8、保证施工现场安全防护设施的投入，确保性能，使安全生产建立在科学管理、先进的技术、可靠的防护设施上。9、在施工期间，加强全体工作人员和劳务人员的政治学习和法制教育，提高法制观念，杜绝任何违法乱纪的行为发生。同时，加强施工人员的劳动安全保护措施，提高安全意识，防止任何安全事故的发生。在工地、宿舍和工棚，要注意室内外卫生，经常喷洒药物，防止各种疾病的发生。要配有医疗人员、急救设施，以保证全体施工人员的身心健康。每个工班设有固定人员监督安全防护，对违章操作者给予处罚，对坚持按操作规程办事的人员予以奖励。在施工现场张贴、悬挂操作规程和安全警告。另外为保证项目的安全生产，根据本项目的施工特点和存在危险源情况，我们并结合集团公司《管理手册》中列举的重要环境因素、重大危险源因素，进行了详尽的分析，制订了相应的目标指标和详细环境和职业健康安全管理方案，以使工程建设快速、健康的向前推进。六、安全管理体系及保证措施6.1、环保体系及环保措施建立健全环境保护体系，成立环保领导小组，配备足够的环保设施和专业技术人员，认真学习国家有关环境保护的法令和法规，与当地领导部门紧密联系，共同搞好环保工作。项目经理是环保工作的第一责任人，是施工现场环境保护自我监控体系的领导者和责任者。要把环保政绩作为考核项目经理的一项重要内容。把环保指标以责任书的形式层层分解到有关部门和个人，列入承包合同和岗位责任制，建立一支懂行善管的环保自我监控体系。要加强检查，加强对施工现场粉尘、噪声、废气的监测和监控工作。要与文明施工现场管理一起检查、考核、奖罚。及时采取措施消除粉尘、废气和污水的污染。一方面采取有效措施控制人为噪声、粉尘的污染和采取技术措施控制烟尘、污水、噪声污染。同当地村委会、派出所、居民加强联系。做好宣传教育工作，认真对待来访，凡能解决的问题，立即解决，一时不能解决的扰民问题，也要说明情况，求得谅解并限期解决。在施工场地内修建排污渠道，将废水排到自挖的蒸发池内，蒸发后的废渣运至监理工程师指定的地点或当地认可的地点。路基施工前，应提前在设计边沟处挖好临时排水沟，使路基上的雨水能顺利排到边沟内。制定有效的预防措施，防止从施工中开挖或冲刷产生的材料在任何河流、水道、灌溉或排水系统中产生淤积；施工中的临时排水系统合理安排，尽量避免水土流失及水文状态的改变。在整个施工期间，对施工场地及施工便道应经常洒水，使尘土飞扬减到最低程度。在运输容易起尘的细料和松散材料时，应在运输期间使用帆布或类似的遮盖物加以覆盖或适当洒水喷湿。运转时有粉尘发生的施工设备投料器应安装防尘设备。工地施工和生活垃圾弃置在半密封的池中，定期焚烧处理。焚烧后产生的废渣和不能焚烧的垃圾废料要运至业主或监理工程师指定的地点。工地设置能冲洗的厕所，派专人清理打扫，定期对厕所周围喷药消毒，防止蚊蝇滋生和各种病毒传播。施工期间要制定防止扰民的具体措施，重点有：严格控制人为噪声，进入施工现场不得高声喊叫、无故甩打模板、乱吹哨，限制高音嗽叭的使用，最大限度地减少噪声扰民。在人口稠密区进行强噪声作业时，须严格控制作业时间，一般晚10点到次日早6点之间停止强噪声作业。确系特殊情况必须昼夜施工时，尽量采取降低噪音措施，并会同建设单位找当地村委会协调，求得群众谅解。从声源上降低噪声。这是防止噪声污染的最根本的措施:尽量选用低噪声设备和工艺代替高噪声设备与加工工艺。即压缩机燃气轮机、内燃机及各类排气放空装置等进出风管的适当位置消声器。在传播途径上控制噪声。采取吸声、隔声、隔振和阻尼等声学处理的方法来降低噪声。加强对运土机械、运输车辆的维修保养，包括安装有效的消声器，车辆经过居民区时注意减速慢行、禁止鸣笛；控制机械空间位置的布置，尽量拉开距离减少噪音叠加；设备振动声音较大的，要加设消音罩或消音管，力争减少噪音的影响；采取综合治理措施，把噪音控制在合理范围内，白天不超过75分贝，夜晚不超过55分贝，或按监理工程师和业主的要求控制。工程竣工后，按照合同要求对现场进行复土还耕或还林处理。主要内容有：清除临时设施，生活区还耕等。场内剩余工程材料、施工废料，按监理工程师的指示和规范要求无偿的清理干净；由堆置废料所造成的场内凹陷，应予以回填整平，使其恢复使用前的状态或按监理工程师的指示办理；设备撤离后，为设备服务的房屋、机械底座、电杆、水池等须相应拆除并使其恢复原状或达到工程师满意的地步，清除桥梁下部施工废渣，推平地面，恢复被堵塞的渠道。6.2、水土保持体系及措施在施工过程中应防止水土流失，淤塞河沟，污浊水体，采取必要的保护措施。在水土流失的防治措施必须因地制宜，既要符合水土保持法律法规的要求，又要兼顾其实施的可行性，还要考虑与周围环境的相互协调，以及各种措施之间的综合布局。七、文明施工保证体系及措施7.1、管理目标严格施工管理，开展文明施工活动，创建重庆市文明施工标准工地。7.2、建立组织机构文明施工是衡量企业素质和管理水平的综合反映，直接关系到企业的形象。本项目争创“文明施工工地”称号，进行“创一流”的宣传教育，举办双文明达标活动，在施工期间抓好如下几点：7.2.3施工便道和结构物施工处设置必要的标志牌。7.2.4施工现场粘贴一定的指示或警告标志或标语。7.2.5文明施工与职工个人的经济利益挂钩。7.2.6文明施工组织机构框图见下。文明施工组织机构框图组长：项目经理副组长：项目总工副组长：项目副经理

试验室经营部材料部工程部办公室工程队文明施工领导附图：1、质量保证体系框架图；2、安全保证体系框架图；3、文明施工保证体系框架图；4、环境保护与水土保持体系框架图；

安全保证体系框架图

文明施工保证体系框图文明施工管理组织

检查监督办公管理部门测量管理部门试验管理部门机材管理部门经营管理部门施工管理部门现场监控措施落实检查落实

开展“5S”活动：

(1)整理

(2)整顿

(3)清扫

(4)清洁

(5)素养加强教育资料管理健全各项制度健全组织施工组织施工现场环境保护及水土保持管理体系框图

英语语音教案英语语音教案

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英语语音教案《英语语音》课程教学教案Unit1 PhonemeandTranscriptionUnit2 ThePureVowelsUnit3 TheDiphthongsUnit4 RulesofReadingofEnglishVowelLettersUnit5 TheConsonantsUnit6 ConnectedSpeech(1)Unit7 ConnectedSpeech(2)Unit8 ConnectedSpeech(3)

Unit1PhonemeandTranscriptionPurpose:ThestudentswilllearnsomebasicconceptsinEnglishpronunciation.Wearegoingtolearnsomethingaboutsyllables,stressandrhythminEnglish.Atthesametime,theywilllearntosaygreetingsandfarewellwithappropriatepronunciationandintonationinEnglish.Objectives:Studentswillbeableto:Define-intheirownwordsadefinitionfor“syllable”and“stressedsyllable”,thenadefinitionfor“rhythm”and“rhythmicpattern”;Compare–basedontheunderstandingofthebasicconcept,comparethedegreesofstressanddifferentrhythmicpatterns;Practice–imitatethetypicalstresspatternsandrhythmicpatternsinEnglish.ActivitiesandProcedures:BeginbyaskingtheclasstofindouthowmuchthestudentsknowaboutstresspatternsandrhythmicpattersinEnglish,makesurethatitservesthepurposeofstimulatingthestudentstothinkabouttheissueandhavethedesiretofindouttheanswersthemselves.DisplayexamplesbyplayingtherecordingofthenativespeakersshowingthetypicalstresspattersandrhythmicpatternsinEnglish.Askthestudentstolistentothetapestomarkoutthestressedsyllablesinwords.Askthestudentstolistentothetapestomarkoutthestressedwordsinsentences.Havethestudentsimitatethestresspatternsandrhythmicpatternstoexperiencetherhythminspeech.Havethestudentssharewhattheyhavelearnedbyreadingoutthepracticematerialsinpairs.HavethestudentslistentotheconversationsrecordedbynativespeakersofEnglishandtrytogettherhythmicpatternsintheirspeech.Havethestudentspracticetheguidedconversation.Askthemtopayspecialattentiontothestresstherhythminspeech.Highlightthelanguagefunctionintheconversationinthepractice.Haveseveralpairsofthestudentspresenttheirconversationintheclass.Commentonthestudents’performancebyhighlightingtheachievementofthestudentsandtheeffortstheyneedfortheimprovement.Askthestudentstodomorepracticeafterclassandgetreadyforpresentationduringthenextsession.BasicConcepts:Syllables,Stress&RhythmInthisunit,wearegoingtolearnsomebasicconceptsinEnglishpronunciation.Wearegoingtolearnsomethingaboutsyllables,stressandrhythminEnglish.Atthesametime,wearegoingtolearntosaygreetingsandfarewellwithappropriatepronunciationandintonationinEnglish.Firstofall,let’slookatthesyllableinEnglish.Pleaselistentothefollowingword:driveway.Now,tellme,howmanysyllablesthereareinthisword?Right.Therearetwo.Pleaselistentothefollowingsentence:Drivehimaway.Tellme,howmanysyllablesthereareinthissentence?Right.Therearefour.IntroductionSo.Whatisasyllable?AsyllableisawordpartandthebasicunitofEnglishrhythm.Englishwordscanhaveone,two,threeorevenmoresyllables.Intheword‘driveway’,therearetwosyllables.Inthesentence‘Drivehimaway’,therearefour.Whatisastressedsyllable?InEnglishwordswithmorethanonesyllable,oneofthemwillreceivemorestressthantheothers.Stressedsyllablesarethosethataremarkedinthedictionaryasstressed.Forexample,intheword‘driveway’,thefirstsyllableisastressedsyllablewhilethesecondsyllableisnot.StressedsyllablesinEnglishareusuallylonger,louder,andhigherinpitch.Listentothefollowingexample:ba NAAAA na Syllable1 Syllable2 Syllable3 (short) (long) (short)Theword"banana"has3syllables.Syllable1isnotstressedandsoisshort.Syllable2isstressedandsoislongwithaclearvowelsound/?:/.Syllable3isnotstressedandsoisalsoshort.Hereisashortsummaryaboutthestressedandunstressedsyllables: Stressedsyllablesarestrongsyllables.Unstressedsyllablesareweaksyllables. Stressedsyllables:arelonghaveapitchchangehavefullvowelsounds. Unstressedsyllables:areshortoftenhaveareducedvowelsound.Nowlet’slookattherhythminEnglish.WeallknowthatcorrectpronunciationoftheindividualEnglishsoundsisimportantincommunication.Thewaythesoundsareorganized,however,isoftenmorecrucialforunderstanding.TherhythmofEnglish,forexample,isoneofthetwomajororganizingstructuresthatnativespeakersrelyontoprocessspeech.Whatisrhythm?Rhythmcanbefoundeverywhereinlife:thesoundofaclock,thebeatingoftheheart,thestrokesofaswimmer,andofcourseinpoetryandmusic.Butrhythminlanguageislessfamiliarbecauseitislessobvious.Therhythmofalanguageischaracterizedbythetimingpatternofsuccessivesyllables.Insomelanguages,everysyllableisgivenaboutthesamelength,whileinothers,syllablesvaryinlength.InEnglish,strongbeatsarecalledstress--theheartoftherhythmicpattern.音节、重音与节奏本单元将向大家介绍英语语音语调的基本概念,主要介绍英语语音的音节、重音和节奏规律。首先，让我们先来看看英语的音节：单词driveway有两个音节。句子Drivehimaway有四个音节。 何谓“音节”？音节是一个言语单位，常常比一个语音长，但比一个单词短。一个英语单词可以有一个、两个三个或更多的音节。就像我们刚看到的单词driveway有两个音节,句子Drivehimaway有四个音节。同时，音节又是英语发音节奏的最基本的单位。何谓“重读音节”？如果一个英语单词中拥有两个或两个以上的音节，其中一个音节会比其周围的音节要响亮些。重读音节通常在词典中有所标注。例如，单词driveway的第一个音节就是重读音节，而它的第二个音节就是非重读音节。英语中的重读音节在发音过程中往往要比非重读音节要长一些，响亮一些，同时音调也稍高一些。例如，“banana”一词有三个音节。第一个音节是非重音，所以发音所需时间比较短。第二个音节是重读，所以元音/?:/发的比较长，清晰响亮。第三个音节同样属非重音，所以发音所需时间也很短。可见，重读音节与非重读音节分别有以下特征：重读音节:⒈声音响亮⒉延续时间较长⒊音调较高非重读音节:1.延续时间较短2.元音发音弱化英语话语节奏：学会发好每一个英语音素，是学好英语语音的基础，正确的发音在语言交流中非常重要。然而，语音的组合方式对于听者的理解也起着至关重要的作用。英语的话语节奏就是其中之一。何谓“英语话语节奏”？节奏在我们的日常生活中无所不在：滴答转动的钟表声，砰砰不停的心脏跳动，游泳的划水节拍，优美诗句和音乐的韵律，这些都是节奏的体现。话语节奏与前面我们所提到的日常生活中显而易见的节奏不同之处在于：语言中的话语节奏不是那么明显与绝对。语言中的节奏特征是由一连串音节的长短来体现的。有一些语言的话语特点是：每一个音节的音长呈大致相同的趋势，这种音节彼此距离大致相等的现象被称为“以音节定时”节奏。汉语的话语节奏就有这样的倾向。例如，当我说：“面包加牛奶”，这里含5个音节，所需的时间暂且定为5个时段。如果我要说：“一片面包加一杯牛奶”，这里含9个音节，所需的时间就是9个时段。英语的话语节奏则显不同的趋势。例如，在“breadandmilk”短语中，音节数是三个，其中“bread”与“milk”是重读音节。在“somebreadandsomemilk”这一短语中，音节数是5个，其中重读的也是“bread”与“milk”。虽然这两个短语的音节数不同，但是在话语中，它们所需的时间却是大致相同的，因为它们有一个共同点：重读音节数相同。这种重读音节彼此距离相等的现象就是“以重音定时”节奏。掌握这一英语话语的节奏规律。对于提高我们英语口语的流利程度和自然程度以及英语听力理解快速解码的能力至关重要。正因为如此，我们将重音与节奏的学习放在中心与突出的位置，从第一单元的概念介绍开始，贯穿整个语音课程学习的始终。

Unit2 ThePureVowelsFrontVowels&CentralVowelsPurpose:Thestudentswilllearntheconsonants:FrontVowels&CentralVowelsinEnglish.Objectives:Studentswillbeableto:1.Define-intheirownwordsadefinitionforFrontVowels&CentralVowels;2.Compare–basedontheunderstandingofthebasicconcept,comparethemwithothervowels;3.Practice–imitatethesoundsanddopractice.ActivitiesandProcedures:1.Stimulating:Beginbyaskingtheclasstofindouthowmuchthestudentsknowaboutwhattheyarerequiredtolearn.Makesurethatitservesthepurposeofstimulatingthestudentstothinkabouttheissueandhavethedesiretofindouttheanswersthemselves.2.DisplayexamplesbyplayingtherecordingofthenativespeakersshowingthetypicalpronunciationinEnglish.3.Askthestudentstolistentothetapestomakeagooddiscriminationofthesoundsinfocus.4.Havethestudentsimitatethesoundinfocus.5.Havethestudentssharewhattheyhavelearnedbyreadingoutthepracticematerialsinpairs.6.HavethestudentslistentotheconversationsrecordedbynativespeakersofEnglishandtrytogetthesoundsinfocuscorrectintheirpronunciation.7.Havethestudentspracticetheguidedconversation.Askthemtopayspecialattentiontothesoundsinfocusinspeech.8.Highlightthelanguagefunctionintheconversationinthepractice.9.Haveseveralpairsofthestudentspresenttheirconversationintheclass.10.Commentonthestudents’performancebyhighlightingtheachievementofthestudentsandtheeffortstheyneedfortheimprovement.11.Askthestudentstodomorepracticeafterclassandgetreadyforpresentationduringthenextsession.Inthisunit,wewilllearnthefrontvowelsandcentralvowelsinEnglish.Vowelsaresoundsinwhichthereisnoobstructiontotheflowofairasitpassesfromthelarynxtothelips.Thereare20vowelsinEnglish,amongwhich12arepurevowelsand8arediphthongs.TheEnglishpurevowelscanbeclassifiedaccordingtotheheightoftheraisedpartofthetongue;thepartofthetongueraised,andthepositionofthelips,i.e.whethertheyareroundedorunrounded.TherearefourfrontvowelsinEnglish:/i:/,/?/,/e/and/?/.Thereasonthesearecalledfrontvowelsisthatthetonguebodyisshiftedforward,causingthevowelstobeproducedinthefrontofthemouth.Inaddition,thefrontvowelsmaybesubdividedintothosethatarehigh(orclose),like/i:/and/?/,mid,like/e/,andlow(oropen),like/?/.Forthetwovowelsinthehighfrontspace,/i:/and/?/,thetongueisclosetothehardpalate.Likewise,forthelowvowel/?/thetongueisnearlyflatandthelowerjawmoreopenthanfortheotherfrontvowels.TherearetwocentralvowelsinEnglish:/з:/and/?/Theyarecalledcentralvowelsbecausetheytendtobeproducedatapointmidwaybetweenthefrontandbackvowelsandbetweenthehighandlowvowels.Ithasbecometraditionaltolocat