四年级上英语教案-Lesson 17 I'm Lost!-冀教版

/四年级上英语教案Lesson17I'mLost!冀教版教学目标1.KnowledgeObjectives:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。学生能够通过情境交际，运用“I'mlost.”和“Canyouhelpme?”等表达请求帮助的句子。学生能够理解故事情节，学会在迷路时寻求帮助。2.AbilityObjectives:学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的词汇和句子进行简单的描述和交流。学生能够通过角色扮演，提高口语交际能力和团队协作能力。3.EmotionalObjective:培养学生乐于助人的品质，增强集体合作意识。教学内容课文内容：课文讲述了小熊Tom迷路后，遇到小白兔、小鸟等求助，最终回到家的故事。生词：lost,help,way,home,tree,hospital,school句子：1.I'mlost.Canyouhelpme?2.Thisisthewaytothehospital.3.That'stheschooloverthere.教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。能够在情境交际中正确使用所学的词汇和句子。难点：能够理解故事情节，学会在迷路时寻求帮助。能够运用所学的词汇和句子进行实际的交流。教具与学具准备教具：课文课件、图片、录音机、磁带学具：课本、练习册、文具教学过程1.导入（5分钟）：通过复习旧知识，如方向词（up,down,left,right）和简单的问路句子（Excuseme,whereis?）来激活学生的英语知识。2.新课呈现（15分钟）：利用课件展示Lesson17的插图，引导学生观察并回答相关问题。播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。分角色朗读课文，让学生模仿并练习语音语调。3.生词学习（10分钟）：通过图片和上下文，引入新词，如“lost,”“help,”等，并让学生跟读、拼写和造句。4.句型练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话，练习问路和指路的句型。学生互相练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。5.巩固活动（10分钟）：设计一个模拟迷路的情境，让学生在小组内用英语进行求助和指路的实际操作。学生展示他们的对话，教师给予评价和反馈。教师简要回顾本节课所学的生词和句型。强调在现实生活中，如何礼貌地问路和指路。板书设计板书内容：生词：lost,help,way,home,tree,hospital,school句型：1.I'mlost.Canyouhelpme?2.Thisisthewaytothehospital.3.That'stheschooloverthere.作业设计作业内容：抄写生词和句子，进行听写练习。学生可以和家人一起角色扮演课文中的对话，提高口语交际能力。课后反思通过本节课的教学，学生对迷路时如何寻求帮助有了更深的理解，大部分学生能够熟练掌握相关词汇和句型。但在今后的教学中，需要更加注重学生的发音和语法准确性，提高他们的英语表达能力。同时，也要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，使他们能够在小组活动中更好地互动和交流。教学过程1.导入（5分钟）：导入环节是课堂教学的第一步，也是非常关键的一步。教师需要通过有效的导入活动，激发学生的学习兴趣，激活他们的英语知识，为新的学习内容做好准备。例如，教师可以利用一张地图和一些图片，让学生猜测将要学习的故事情节。教师可以提出问题，如：“Canyouguesswherethestoryhappens?”或者“DoyouknowwhathappenstoTom?”通过这样的问题，引发学生的思考和好奇心，激发他们对新课的兴趣。2.新课呈现（15分钟）：新课呈现环节是学生第一次接触新知识的过程，教师需要通过生动有趣的方式，将新知识呈现给学生。例如，教师可以利用课件展示Lesson17的插图，引导学生观察并回答相关问题。教师可以提出问题，如：“Whatdoyouseeinthepictures?”或者“WhathappenstoTom?”通过这样的问题，帮助学生观察和理解图片内容，为学习课文做好铺垫。教师可以分角色朗读课文，让学生模仿并练习语音语调。通过分角色朗读，学生可以更好地理解故事情节，提高口语表达能力。3.生词学习（10分钟）：生词学习环节是学生掌握新知识的关键步骤之一。教师需要通过有效的方法，帮助学生学习和记忆新词。例如，教师可以通过展示图片和上下文，引入新词，如“lost,”“help,”等，并让学生跟读、拼写和造句。通过这样的方式，学生可以在上下文中理解新词的意思，并将其运用到实际句子中。在学习新词的过程中，教师需要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确掌握新词的读音、拼写和用法。4.句型练习（10分钟）：句型练习环节是学生巩固和运用新知识的重要步骤。教师需要通过实际操作，让学生在真实的语境中运用所学的词汇和句型。例如，教师可以分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话，练习问路和指路的句型。通过角色扮演，学生可以在实际交流中运用所学的词汇和句型，提高口语交际能力。在学生进行角色扮演的过程中，教师需要巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生能够正确地运用所学的句型。5.巩固活动（10分钟）：巩固活动环节是学生对所学知识进行复习和巩固的重要步骤。教师需要设计一些实际操作的活动，让学生在实践中运用所学的知识。例如，教师可以设计一个模拟迷路的情境，让学生在小组内用英语进行求助和指路的实际操作。通过这样的活动，学生可以在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高实际运用能力。在学生进行巩固活动的过程中，教师需要给予评价和反馈，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。板书设计板书是课堂教学中重要的辅助工具，它可以帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在板书设计中，教师需要简洁明了地呈现关键信息，以便学生能够清晰地捕捉到教学的重点。TomgetslostI'mlost.Canyouhelpme?Thisisthewaytothehospital.That'stheschooloverthere.这样的板书设计简洁明了，将故事的主要角色和他们的请求、帮助以及指路的句子清晰地展示给学生。学生在观看板书的过程中，可以更好地理解和记忆故事的情节和关键对话。作业设计作业是课堂教学的延伸，它可以帮助学生巩固和复习课堂所学的知识。在作业设计中，教师需要考虑到学生的学习水平和兴趣，设计一些既有挑战性又有趣味性的作业。1.抄写生词和句子，进行听写练习。这样的作业可以帮助学生加强对新词汇和句子的记忆。2.学生可以和家人一起角色扮演课文中的对话，提高口语交际能力。这样的作业可以将课堂内容延伸到家庭中，鼓励学生在现实生活中运用英语。3.学生可以设计一个自己的迷路故事，用英语写下来，并尝试用所学的句子和词汇来描述自己的迷失和寻求帮助的过程。这样的作业可以锻炼学生的写作能力和创造力。课后反思课后反思是教师教学的重要组成部分，它可以帮助教师了解教学效果，发