五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home∣冀教版 (三起)

/教案：五年级下册英语教案Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够理解故事内容，把握故事情节。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够独立完成听力练习。（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。3.情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。二、教学内容本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。三、教学重点与难点1.重点：一般过去时的用法。2.难点：一般过去时态的句子结构。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、练习册、文具。五、教学过程1.导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。2.呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。3.朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。4.精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。5.练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。6.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。7.展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。六、板书设计板书Unit4Lesson19LiMingComesHome板书内容：1.一般过去时的用法2.故事情节概括七、作业设计1.抄写本课生词和句子。2.运用一般过去时写一篇小故事。3.预习下一课内容。八、课后反思本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。一、一般过去时的用法一般过去时是英语中的一种时态，用来描述过去发生的动作或状态。它表示过去某个时间点或时间段内发生的动作或存在的状态。一般过去时的构成是主语+动词过去式。1.动词过去式的构成：（1）规则动词：在动词原形后面加上ed，如：workworked,cleancleaned。（2）不规则动词：需要单独记忆，如：gowent,bewas/were,havehad。2.一般过去时的句式结构：（1）陈述句：主语+动词过去式+宾语+其他。例如：Marywatchedamovieyesterday.（玛丽昨天看了一部电影。）（2）疑问句：Did+主语+动词过去式+其他？例如：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?（你昨天完成作业了吗？）（3）否定句：主语+didn't+动词过去式+其他。例如：Hedidn'tgototheparkyesterday.（他昨天没有去公园。）二、一般过去时态的句子结构一般过去时态的句子结构包括主语、动词过去式、宾语和其他成分。在教学过程中，教师需要引导学生掌握不同句式的构成，并注意句子成分的搭配。1.陈述句：主语+动词过去式+宾语+其他。例如：LiMingvisitedhisgrandparentsinthecountrysidelastweek.（李明上周去乡下看望了他的祖父母。）2.疑问句：Did+主语+动词过去式+其他？例如：Didtheygotothezooyesterday?（他们昨天去动物园了吗？）3.否定句：主语+didn't+动词过去式+其他。例如：Shedidn'tbuyanewbookyesterday.（她昨天没有买新书。）在教学过程中，教师可以通过举例、引导学生进行句子练习等方式，帮助他们掌握一般过去时的用法和句子结构。同时，可以通过听力、阅读等教学活动，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高他们的语言运用能力。在课后作业设计中，可以布置一些有关一般过去时的练习题，让学生巩固所学知识。在教学五年级下册英语Unit4Lesson19《LiMingComesHome》这一课时，教师需要重点关注一般过去时的用法和句子结构。通过详细的讲解、练习和实际应用，帮助学生掌握这一关键知识点，提高他们的英语水平。一般过去时的用法1.时间状语一般过去时通常与特定的时间状语连用，这些时间状语包括：yesterday（昨天）、thedaybeforeyesterday（前天）、lastweek（上周）、lastmonth（上个月）、lastyear（去年）、in1990（在1990年）等。2.动词的变化动词的变化不仅包括规则动词和不规则动词的过去式，还需要注意一些特殊情况，如动词的缩写形式、动词短语的过去式等。规则动词的过去式规则动词的过去式通常是在原形动词后加ed，例如：work→worked,clean→cleaned。不规则动词的过去式不规则动词的过去式需要单独记忆，例如：go→went,be→was/were,have→had。动词短语的过去式动词短语的过去式需要将动词和副词一起变化，例如：eat→ate,sleep→slept。3.被动语态一般过去时也可以用于被动语态，构成是was/were+过去分词。例如：ThebookwaswrittenLiMing.（这本书是李明写的。）一般过去时态的句子结构1.陈述句陈述句的基本结构是一般过去时态的主语+动词过去式+宾语+其他。例如：LiMingvisitedhisgrandparents.（李明拜访了他的祖父母。）2.疑问句疑问句需要在句首加上助动词did，然后是主语+动词过去式。例如：DidLiMingvisithisgrandparents?（李明拜访了他的祖父母吗？）3.否定句否定句需要在句首加上didn't，然后是主语+动词过去式。例如：LiMingdidn'tvisithisgrandparents.（李明没有拜访他的祖父母。）教学活动设计1.通过故事或情境引入一般过去时，让学生感受到时态的必要性。2.列出规则动词和不规则动词的过去式，让学生进行对比记忆。3.练习动词短语的过去式，注意副词的变化。4.通过听力练习，让学生区分一般现在时和一般过去时。5.让学生编写自己的过去经历的小故事，使用一般过去时。6.进行角色扮演活动，让学生在实际语境中使用一般过去时。作业设计1.抄写列表中的不规则动词过去式。2.完成一个关于过去经历的句子填空练习。3.编写一