五年级上册英语教案- Unit2 (period1Storytime)译林版

/教案：五年级上册英语教案Unit2(Period1Storytime)教学目标：1.能够听懂、会说、会读故事中的主要单词和句型。2.能够理解故事的主要情节，并能用英语简单描述。3.能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。教学内容：1.单词：Mr,Mrs,Ms,doctor,nurse,policeofficer,teacher,student,family,mother,father,sister,brother。2.句型：Hello,mynameisWhat'syourname?He/SheisHe/Sheisa教学重点与难点：1.重点：单词的掌握和句型的运用。2.难点：单词的准确发音和句型的变化。教具与学具准备：1.教具：PPT,故事书,单词卡片,图片。2.学具：笔记本,彩色笔。教学过程：1.热身(5分钟)1.2学生模仿并进行简单的自我介绍。2.引入(10分钟)2.1教师向学生介绍故事的主要角色和情节。2.2学生听故事并跟随教师一起朗读。3.新课(15分钟)3.1教师出示单词卡片，引导学生学习新单词。3.2学生跟读并尝试用新单词进行简单的句子构建。3.3教师出示图片，引导学生用新学的句型进行描述。4.练习(10分钟)4.1学生分成小组，用新学的单词和句型进行对话。4.2教师选取小组进行展示并给予评价。5.故事时间(10分钟)5.1教师引导学生阅读故事书。5.2学生跟读并尝试用新学的单词和句型进行故事复述。6.2学生进行自我评价和同伴评价。板书设计：1.单词：Mr,Mrs,Ms,doctor,nurse,policeofficer,teacher,student,family,mother,father,sister,brother。2.句型：Hello,mynameisWhat'syourname?He/SheisHe/Sheisa作业设计：1.抄写单词和句型。2.用新学的单词和句型写一篇小短文。课后反思：本节课通过故事的形式，引导学生学习新单词和句型，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，教师应注重学生的发音准确性，鼓励学生进行口语交流，培养学生的英语表达能力。同时，教师应及时给予反馈和评价，提高学生的学习积极性。重点关注细节：教具与学具准备补充说明：1.PPT：教师应提前制作好PPT，其中包括故事的主要角色、情节、新学的单词和句型等。PPT的制作要求简洁、明了，尽量使用动画和图片，以便更好地吸引学生的注意力。在PPT中，可以将新学的单词和句型以游戏、填空、选择等形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。3.单词卡片：单词卡片是帮助学生记忆和巩固新学单词的有效工具。每张卡片上应写有一个新学的单词，并用图片表示该单词的意思。单词卡片的制作要求简洁、明了，尽量使用鲜艳的颜色和生动的图片，以便更好地吸引学生的注意力。在课堂上，教师可以利用单词卡片进行单词游戏，如：猜单词、拼写比赛等，激发学生的学习兴趣。4.图片：图片是帮助学生理解和学习英语的重要辅助工具。在本节课中，教师可以准备一些与故事情节相关的图片，让学生通过观察图片，猜测故事的发展。教师还可以准备一些人物图片，让学生用新学的单词和句型进行描述。在课堂教学中，教师应充分利用这些教具与学具，让学生在视觉、听觉、口语等多方面接受英语刺激，从而提高学生的学习效果。同时，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和教学方法，确保每个学生都能在课堂上积极参与，充分体验到学习英语的乐趣。教师在准备教具与学具时，还要考虑到学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。例如，对于一些学习困难的学生，教师可以准备一些简单的单词卡片，让他们从基础开始，逐步提高；对于一些学习优秀的学生，教师可以准备一些具有挑战性的单词和句型，让他们在课堂上充分展示自己的才华。教具与学具的准备是课堂教学的重要组成部分。教师应根据学生的年龄特点、英语水平以及教学内容，精心准备各种教具与学具，让它们在课堂上发挥出最大的作用，为学生提供一个丰富多彩、充满乐趣的学习环境。1.PPT的设计应遵循清晰、直观的原则，确保学生能够迅速捕捉到教学重点。PPT中的动画和图片应当与教学内容紧密结合，避免过多繁杂的设计元素分散学生的注意力。例如，在介绍新单词时，可以使用图片和动画来展示单词的实际应用场景，让学生能够在真实的情境中学习和记忆单词。2.故事书的选择应当考虑到学生的兴趣和认知水平。对于五年级的学生，可以选择一些富有教育意义且趣味性的故事，让学生在享受故事的同时，自然而然地学习到新单词和句型。故事书中的插图应当清晰生动，能够激发学生的想象力，并帮助他们更好地理解故事内容。3.单词卡片的设计应当简洁明了，以便学生能够快速记忆和复习。除了单词和图片外，还可以在卡片上加入一些简单的例句，让学生能够更好地理解单词的用法。单词卡片可以使用不同颜色来区分不同难度或类别的单词，帮助学生进行系统化的记忆。4.图片的使用不仅要丰富多样，还要与教学内容紧密相关。在故事时间环节，教师可以利用图片引导学生进行故事情节的预测和回顾，鼓励学生用英语描述图片内容，从而提高他们的语言表达能力。图片还可以用于角色扮演活动，让学生在模仿和表演中自然地使用英语。在实际教学中，教师应当灵活运用这些教具与学具，根据学生的反馈和课堂氛围适时调整教学策略。例如，当学生对某个单词或句型的学习表现出兴趣时，教师可以适当延长使用相关教具与学具的时间，让学生在实践中加深理解和记忆。反之，如果学生对某个环节显得疲倦或注意力不集中，教师可以及时变换教学方式，比如组织一个小游戏或进行小组活动，以重新激发