广东省阳江市江城区2017-2018学年七年级第二学期期中质量监测语文试题

20172018学年度第二学期七年级语文期中质量监测题1.默写填空(1)独坐幽篁里，_________________。（王维《竹里馆》）(2)_________________，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）(3)_________________，关山度若飞。_________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）(4)李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：_________________，_________________。(5)默写岑参的《逢入京使》。_________________，_________________。_________________，_________________。【答案】①.⑴弹琴复长啸②.⑵草树知春不久归③.⑶万里赴戎机④.朔气传金柝⑤.⑷此夜曲中闻折柳，⑥.何人不起故园情⑦.⑸故园东望路漫漫，⑧.双袖龙钟泪不干。⑨.马上相逢无纸笔，⑩.凭君传语报平安。【解析】【详解】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：啸、戎、朔、柝、袖。2.根据拼音写出汉字：(1)稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhìyǒu（）。(2)闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾厌怨，闻先生xīnbúzàiyān（）。(3)而我将用我的泪水，洗去她一切的wūhuì（）和耻辱。(4)虽然这些都很wēibùzúdào（），但他做得很认真。【答案】①.⑴挚友②.⑵心不在焉③.⑶污秽④.⑷微不足道【解析】【详解】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“焉”字的书写；“秽”不要写成“岁”。3.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是()A.他第一次参加知识竞赛就锋芒毕露，竟然轻易地夺得了桂冠。B.西湖胜景中最能让中国文人气冲斗牛，是自堤和苏堤。C.我劝告他不要赌博，可他不以为然，不改恶习。D.这个孩子天生胆小，在大庭广众的场合更不敢说话了。【答案】B【解析】【详解】B项气冲斗牛：形容精神旺盛，意气高昂，或非常生气，愤慨之极。这里误解为“引以为豪”——以此(事)感到自豪。不符合语境；A项锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来；C项不以为然：指不认为是对的。表示不同意或否定；D项大庭广众：指聚集很多人的公开场合。点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。4.下列对病句的修改不正确的一项是()A.有学者认为，央视《百家讲坛》栏目将国学通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。（“研究”“了解”互换位置）B.随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的高度关注。（删掉“随着”）C.为了避免溺水伤亡事故不再发生，学校切实加大了安全教育力度，做到警钟长鸣，防范于未然。（把“避免”改为“防止”）D.近一两个月来，北京、杭州、成都等城市纷纷出台政策，开始严惩无视红绿灯信号乱穿马路。（在“乱穿马路”后加“的行人”）【答案】C【解析】【详解】试题分析：C句错在误用双重否定，“避免”本身就有否定的意思，正确改法是把“不再”改为“再次”。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5.按照画线句的形式，再写两句，构成排比。祖国是我们成长的坚固的后盾，使我们放心地前进。我们也要尽我们的力量，来为祖国效力：假如我是一株小草，我愿为祖国献上一盛嫩绿；_______________________，_______________________；_______________________，_______________________。【答案】①.示例：假如我是一棵大树，②.我愿为祖国撒下一片绿阴；③.假如我是一枚果实，④.我愿为祖国留下一丝甘甜。假如我是一名战士，我愿为祖国献出所有生命。【解析】【详解】本题考查仿写与补写。阅读题干可知需要围绕祖国补写语句，所写语句要构成排比句，并且采用比喻的修辞手法，采用的句式为“假如我是－……，我愿为祖国……－……”。示例：假如我是一颗星星，我愿为祖国奉献一点璀璨；假如我是一片浓云，我愿为祖国洒下一阵甘霖；假如我是一朵小花，我愿为祖国留下一缕清香。阅读《孙权劝学》，完成后面题目。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。6.解释下列句中加点的词语。(1)孤岂欲卿治经为博士邪(2)但当涉猎(3)即更刮目相待7.请将文中画线句子翻译成现代汉语。(1)卿言多务，孰若孤？(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！8.下列对文章理解和分析有误的一项是()A.孙权的循循善诱、吕蒙的坦率直爽、鲁肃的真诚爱才都在文中得到表现。B.本文详写孙权劝学和吕蒙学习的情况，而略写鲁肃赞学，有力地突出了中心。C.本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。D.吕蒙以“士别三日”“刮目相待”来回答既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。【答案】6.（1）治（研究）（2）但（只，只是）（3）更（重新）7.（1）你说军务繁多，怎么（或者“谁”）比得上我（事务多）呢？（2）（从）你现在的才干和谋略（来看），（你）不再是以前那个吴县的阿蒙了！8.B【解析】【6题详解】本题考查文言词语理解。（1）句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？治：研究。（2）句意：只是让你粗略地阅读。但：只，只是。（3）句意：就重新另眼看待了。更：重新。【7题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）卿：古时君称臣，你；言：说；多务：事务繁多；孰：谁；若：像；孤：古代王侯的自称。（2）才略：才干谋略；非复：不再是。【8题详解】本题考查内容理解辨析。B.有误，应该是详写鲁肃赞学，略写吕蒙学习情况；故选B。【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。阅读下面文言文，完成后面题目。陈寺丞①（昱）闲乐先生伯修之子也，少好学书。尝于闲乐枕屏效米元章②笔迹，书少陵诗。一日元章过闲乐，见而惊焉。闲乐命出拜元章即使之书喜甚因授以作字提笔之法，曰：“以腕着纸，刘笔端有指力无臂力也。”陈问曰：“提笔亦可作小楷乎？”元章笑，因顾小史③索纸书其所作《进黼赞表》。笔画端谨，字如蝇头，而位置规整皆若大字。父子相顾叹服。因请其法，元章曰：此无他，惟自今以往每作字时不可一字不提笔，久久当目熟矣。【注释】①寺丞：指官署中的佐吏。②米元章：米芾(10511107)，北宋书法家、画家、书画理论家。③小史：古小官名。9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.少好学书/军书十二卷B.一日元章过闲乐/及鲁肃过寻阳C.而位置规整皆若大字／关山度若飞D.因请其法/未若柳絮因风起10.用“/”给文中划线句子标出三处停顿闲乐命出拜元章即使之书喜甚因授以作字提笔之法11.米元章教了陈寺丞哪些书写的方法。【答案】9.C10.闲乐命出拜/元章即使之书/喜甚/因授以作字提笔之法11.米元章教了陈寺丞这些书写的方法：写字时不要用腕着纸，要用提笔之法写每一个字，并且要坚持下去直到能熟练运用。【解析】【分析】译文陈寺丞（昱）是陈闲乐（字伯修）先生的儿子。年少时就喜欢学书法。陈寺丞曾经在陈闲乐的枕前屏风上仿照米元章的笔迹，书写杜甫的诗歌。一天，米元章来拜访陈闲乐，见到了陈寺丞写的字对此非常吃惊。闲乐让寺丞出来拜见米元章，（米元章）立刻让寺丞写字，（米元章看了寺丞写的字）非常欢喜，于是就把写字的提笔方法教授给寺丞，说：“（写字时），用手腕抵着纸，那么笔头就只有手指的力量而没有手臂的力量，（写的字就力度不够）。”陈寺丞问：“提笔也可以写小楷吗？”米元章笑了，于是回头让小史索要纸来书写他自己作的《进黼赞表》。（哪些字）笔画端正严谨，每个字都像苍蝇头那样小那么小，但位置规范工整就像大字一样。陈闲乐父子互相看着大伟惊叹佩服。于是向（米元章）请教用提笔写小楷的方法，米元章说：“这没有别的，只要你从现在开始每次写字时不能每一个字不用提笔的方法，时间久了自然也就熟练了。”【9题详解】C项若：像；A项书：写字，书法/公文；B项过：拜访/经过；D项因：于是/趁，乘。【10题详解】文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。句意是：闲乐让寺丞出来拜见米元章，（米元章）立刻让寺丞写字，（米元章看了寺丞写的字）非常欢喜，于是就把写字的提笔方法教授给寺丞。【11题详解】考查对文章内容的概括。解答此题要理解文章的意思，结合原句““以腕着纸，刘笔端有指力无臂力也”“惟自今以往每作字时不可一字不提笔，久久当目熟矣”，来理解概括答案。阅读《阿长与山海经》选段，完成后面题目。(1)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。(2)很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。(3)玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。(4)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。(5)过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书速给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”(6)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。(7)又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。(8)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。(9)书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。12.下面对选段内容理解分析不当的一项是()A.阿长也来关心《山海经》是因为她发现我非常喜爱这套书，而我又是她最疼爱、最关心的孩子。B.当阿长问《山海经》时，“我”、认为“她并非学者，说了也无益”，这表现了我对不是学者阿长来打扰我的愤怒。C.作者认为阿长“确有伟大的神力”是因为她愿意做别人不肯做或不能做的事，愿意做使“我”开心的事。D.第(9)段介绍《山海经》中的内容，说明《山海经》绐“我”留下的印象很深刻。13.下面对选段写法理解分析，不当的一项是()A.第(1)段开头一句是过渡句，由写“我”为隐鼠复仇过渡到下文写阿长为“我”买《山海经》的事情。B.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”是从侧面衬托阿长对“我”的关爱。C.把《山海经》说成“三哼经”，说明阿长连书名都不认识，暗示了阿长买书的不易，也体现了阿长对我的关爱。D.“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”用了拟人修辞手法，形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。14.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？【答案】12.B13.D14.因为这四本书虽然粗拙，却是由一个谁也想不到的人——长妈妈给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。【解析】【12题详解】B项不是“愤怒”，应该是“轻视”。【13题详解】D项应该是“比喻”。【14题详解】阿长不识字，出乎作者意料之外买来了《山海经》，她做了别人不肯，不愿做的事，同时阿长为我买书突出了她的热情，仁慈、乐于助人以及她对“我”的关爱之情，令“我”感动，所以这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。阅读下面曹德权的一篇小说，完成后面题目。生命(1)血色黄昏，硝烟滚滚。(2)日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。(3)怒江不保。昆明危在旦夕。(4)整个大后方已感触到战争的迫近。(5)距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高她。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。(6)惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。(7)卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。(8)不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！(9)大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”（10）四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。（11）小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”（12）大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送曰了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。（13）车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。（14）一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。（15）凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——中国人是不会死绝的！”（16）34年后，一位国军起义临军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”15.根据小说的情节，完成下列表格。情节主要事件开端押运车队被弹坑迫停，车上粮食被饥民抢夺。发展(1)高潮(2)结局少校完成任务去找女孩，发现女孩已饿死，发誓要为她报仇。尾声34年后，国军起义将军给小青年讲述当年的馒头故事。16.文章前四段的叙述和描写有什么作用？17.阅读下面句子，完成句后括号内的问题。(1)卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。（品味句中加点词语，分析其表达效果。）(2)四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。（指出句子运用的修辞手法并分析其效果。18.文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。【答案】15.⑴少校阻止不成，跪地说出实情。（意思相近也可以给分。）⑵小女孩主动还回粮食，带动其他饥民还回粮食并帮搬石填弹坑。（意思相近也可以给分。）16.交代了故事发生的时间，一个黄昏；同时也交待了故事发生的背景：两军交战，形势危急；为下文抢馒头事件的发生做了铺垫。17.⑴运用了拟人手法，突出了车队为了尽快把弹药及药品送到阵地而不顾一切的焦急心理，表现了战士同仇敌忾的思想。⑵运用了比喻修辞手法，表现了难民被知道实情后，被战士舍命保家卫国的精神所震撼。18.观点一：“生命”最合适。（或者：用“生命”做标题，更有深意，更耐人寻味。）生命是文章的主要内容：小翠用自己平凡的生命，换来国军的生命，国军用自己的生命换来更多人的生命。生命体现了文章的主旨：小翠用自己的生命换来更多人的生命，这体现了她生命的伟大，也是对生命的讴歌。观点二：“小翠”更合适。小翠是主要人物，文章后半部分的主要内容是围绕小翠展开的，虽然篇幅不长，但前面都是为小翠的出场做铺垫的。文章的主旨也主要是通过小翠体现出来的，这样一个弱小的生命却有着如此伟大的精神，这是值得讴歌的。【解析】【15题详解】考查概括故事情节。可以从开头、题目、结尾、过渡段、关键语句等方面去分析，从文章第4至17段情节是：少校阻止不成，跪地说出实情。小女孩主动还回粮食，带动其他饥民还回粮食并帮搬石填弹坑。【16题详解】这四段属于环境描写，有交代具体时间和时代背景的作用；作为小说的开头，有结构方面的作用（为下文作铺垫）。【17题详解】考查对词语的品析。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。（1）句运用了拟人手法，突出了车队为了尽快把弹药及药品送到阵地而不顾一切的焦急心理，表现了战士同仇敌忾的思想。（2）句运用了比喻修辞手法，表现了难民被知道实情后，被战士舍命保家卫国的精神所震撼。【18题详解】本题是探究题，可有不同理解。应首先明确表达观点，然后结合文本内容，从人物、情节、主旨等不同角度阐释理由。“理由”部分注意分点作答。19.阅读下面材料，根据要求写一篇作文。央视前期推出特别节目《厉害了，我的国》，让很多人说出内心不吐不快的自豪。你的亲人、你的朋友、你的老师、你的校园、你的家乡、你喜欢的一件物……，他们的厉害之处，你发现了吗？请以“厉害了，我的”为题，写一篇作文。要求：(1)请先补充题目，文体自选（诗歌除外）；(2)要有适当的抒情，不少于500字；(3)文中请不要出现自己的真实姓名、校名的相关信息。【答案】厉害了我的祖国今天，我读了一篇文章：“我代表我的祖国”令我震撼不已，深受感动。文章主要讲述了徐悲鸿因为外国洋学生辱骂和贬低中国人而被激怒。为了证明我们中国人便废寝忘食地学习，取得重大成绩的故事。中国那时候非常贫困和撩到，但是中国人的爱国之心却是值得珍贵的。在战乱时无畏战斗的战士；在人们受伤时十分着急的医生；在一年一度的春节去留守街道的扫地工；为建设祖国而盯着烈阳拼命工作的建设工人；扎住边疆的士兵……哪一个不是为祖国着想，报效祖国？哪一位不是想为祖国和人民服务的爱国人？一颗爱国之心，价值不菲，抵过千山万水，比得金银珠宝。中国人最富贵的是爱国之心啊。美国被称为最先进的国家，法国被称为最浪漫的国家。正是，中国被称为最团结的国家！正是这样，不同的样貌，才共同拥有爱国之心。我们的爱国，我们的爱国之心让我们联结了起来。心心相印，志同道合。当之无愧的团结国家！我们华人的爱国之心是相同的，看了徐悲鸿的故事，让我想起了第二次世界大战时，坐在河边的孩子。他吹着木哨，坐在河边。德军看到他，走过去便要挟他，让他带路去一个小村庄。孩子知道德军要抢夺村子里的财物，伤害无辜的中国人，一路上就与德军斗智斗勇，小心翼翼地把德军带入八路军的圈套。一声轰雷声过后，德军战败了。后来，那个孩子又坐回了河边，削着木哨，等待着他的敌人。孩子因为有着爱国之心，时时刻刻想着如何让胜利顾眷我们。因为爱国才有与德军演戏的勇气。中国并不富贵，但中国人有是富贵的，爱国之心深深埋藏在我们的心里，每个人的心里就都埋藏着一个珍贵的宝藏。宛如星星点点，美丽，因为许多人得不到而珍贵。【解析】【详解】本题是一道半命题作文。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要审好题目，找好关键词，揣摩出题人的心思，再根据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情实感。可以拟题为：厉害了，我的家乡，描写对家乡美景的赞美之情，要写出自己的自豪感。运用拟人和比喻等修辞方法，使文章更加生动。点睛：半命题作文，学生首先要补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能写富有哲理性的语句，能给人耳目