五年级上册语文26 《忆读书》说课稿 （共2课时） 部编版

/教学科目：语文教学年级：五年级教学内容：《忆读书》教学目标：1.知识与技能：通过学习《忆读书》，使学生能够理解文章的主要内容和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、处理信息的能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱读书、善于思考的良好习惯，引导学生树立正确的价值观。教学重点与难点：重点：理解《忆读书》的主要内容，体会作者对读书的热爱和渴望。难点：深入理解文章中的重点句子和词语，把握作者的情感变化。教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。2.提问：同学们，你们知道什么是读书吗？你们为什么读书？二、自主学习（10分钟）1.让学生自主阅读《忆读书》，理解文章的主要内容。2.学生分享阅读心得，互相交流。三、课堂讲解（20分钟）1.讲解文章的主要内容，分析作者的情感变化。2.讲解文章中的重点句子和词语，帮助学生深入理解文章。四、课堂练习（10分钟）1.布置练习题，让学生巩固所学知识。2.学生完成练习题，教师批改并给予反馈。第二课时：一、复习导入（5分钟）1.复习上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。2.提问：同学们，你们知道作者为什么那么热爱读书吗？二、合作学习（10分钟）1.让学生分组讨论，分析作者热爱读书的原因。2.各组分享讨论成果，互相交流。三、课堂讲解（20分钟）1.讲解作者热爱读书的原因，引导学生树立正确的价值观。2.讲解文章中的重点句子和词语，帮助学生深入理解文章。四、课堂练习（10分钟）1.布置练习题，让学生巩固所学知识。2.学生完成练习题，教师批改并给予反馈。板书设计：《忆读书》1.主要内容：作者回忆自己的读书经历，表达对读书的热爱和渴望。2.重点句子：（1）读书好，多读书，读好书。（2）读书使人充实，讨论使人机智，写作使人精确。作业设计：1.让学生写一篇关于自己读书经历的文章，体会读书的乐趣。2.选择一本自己喜欢的书籍，进行阅读，并写一篇读书心得。课后反思：通过本节课的教学，学生能够理解《忆读书》的主要内容，体会作者对读书的热爱和渴望。在教学过程中，教师要注意引导学生深入理解文章的重点句子和词语，帮助学生树立正确的价值观。同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以培养学生的自主学习能力和创新思维能力。在作业设计中，教师需要关注学生的个性化需求，充分调动学生的积极性，让学生在完成作业的过程中得到全面的提升。a.阅读作业：让学生选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并写一篇读书心得，分享自己的阅读体验。b.写作作业：让学生以“我读书的故事”为主题，写一篇作文，表达对读书的热爱和感悟。c.讨论作业：让学生分组讨论，分析作者热爱读书的原因，并结合自己的经历进行思考，形成共识。d.实践作业：让学生在家中设立一个阅读角落，每天坚持阅读，记录自己的阅读进度和心得。2.作业的个性化：在设计作业时，教师要关注学生的个性化需求，给予学生一定的自主选择权。例如，在上述作业中，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的作业类型，从而提高作业的完成质量。3.作业的难度适中：教师在设计作业时，要充分考虑学生的实际水平，确保作业难度适中。过难或过易的作业都会影响学生的学习积极性。例如，在设计阅读作业时，教师可以根据学生的阅读水平推荐适合的书籍，确保学生能够在阅读过程中获得成就感。4.作业的反馈与评价：在学生完成作业后，教师要及时给予反馈和评价，指出学生的优点和不足，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要关注学生的作业进度，对完成情况进行跟踪了解，确保每个学生都能按时完成作业。5.作业的拓展性：在设计作业时，教师可以适当拓展学生的学习视野，引导学生关注社会热点和实际问题。例如，在讨论作业中，教师可以让学生结合当前社会现象，分析读书对于个人和社会的意义。6.作业的趣味性：为了提高学生的作业兴趣，教师可以尝试将趣味性元素融入作业设计中。例如，在写作作业中，教师可以设置一些有趣的命题，如“假如我是书中的人物”，让学生发挥想象，创作出富有创意的作品。在作业设计中，教师要关注学生的个性化需求，充分调动学生的积极性，让学生在完成作业的过程中得到全面的提升。同时，教师还要关注作业的难度、反馈、拓展和趣味性等方面，确保作业设计的质量和效果。通过优秀的作业设计，教师可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力和创新思维能力，为学生的全面发展奠定基础。7.作业的指导性：在布置作业时，教师应提供清晰的指导，让学生明白作业的要求和评价标准。这包括作业的目的、完成的步骤、所需的知识点以及如何呈现作业成果。例如，在实践作业中，教师可以提供建立阅读角落的指导，包括选择合适的位置、配置必要的阅读材料和营造舒适的环境等。8.作业的连贯性：作业应与课堂教学内容紧密相连，形成一个连贯的学习体系。这样可以帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际作业中，加深对知识的理解和记忆。例如，在讲解《忆读书》中关于读书的重要性的内容后，可以布置一道与此相关的讨论作业，让学生结合自己的经历讨论读书对个人成长的影响。9.作业的反思性：作业应鼓励学生进行自我反思，帮助他们识别自己的学习强项和弱点。这可以通过让学生在作业中记录自己的学习过程、遇到的困难和解决方法来实现。例如，在写作作业完成后，学生可以写下自己在写作过程中的思考、遇到的挑战以及如何克服这些挑战。10.作业的创新性：教师应鼓励学生在作业中展现创新思维，不仅仅是对知识的重复应用，更是对知识的重组和创造。这可以通过开放性问题、项目式学习或跨学科作业来实现。例如，让学生设计一个读书推广活动，既可以是线上读书分享会，也可以是校园阅读角布置，鼓励学生发挥创意，将阅读推广给更多的人。11.作业的实用性：作业应具有一定的实用性，能够让学生将所学知识应用到实际生活中。这有助于培养学生解决实际问题的能力。例如，在讨论作业中，教师可以让学