六年级上册美术教学设计及教学反思-第11课 我爱运动-银色梦幻锡箔人偶｜苏少版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解和掌握锡箔纸的基本使用方法和特性，学会用锡箔纸进行创作，提高学生的动手能力和创新能力。2.通过观察、分析、实践等环节，使学生了解运动人物的特点，培养学生对运动的热爱，激发学生创作灵感。3.培养学生的审美能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。二、教学内容1.锡箔纸的使用方法和特性2.运动人物的特点3.创作方法和步骤三、教学重点与难点1.重点：锡箔纸的运用，运动人物的刻画。2.难点：锡箔纸的折叠和粘贴，运动人物的动态表现。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、教材、锡箔纸、剪刀、胶水等。2.学具：剪刀、胶水、彩笔、画纸、锡箔纸等。五、教学过程1.导入：教师播放与运动相关的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的运动项目，引出本课主题。2.新课导入：教师展示运动人物图片，引导学生观察和分析运动人物的特点，如姿态、动作、服饰等。3.基本技法讲解：教师讲解锡箔纸的使用方法和特性，示范创作方法，引导学生动手实践。4.创作环节：教师引导学生分组讨论，确定创作主题和分工，学生动手制作锡箔人偶。六、板书设计1.锡箔纸的使用方法：折叠、粘贴、刻画。2.运动人物的特点：姿态、动作、服饰。七、作业设计1.学生回家后，运用所学技法，创作一个锡箔人偶作品。2.家长签字确认，加强家校互动。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生发挥个性特长，提高学生的审美能力和创新能力。在下一节课中，教师应关注学生的作品完成情况，及时给予指导和评价，促进学生的全面发展。一、分组讨论的重要性在创作环节开始之前，教师引导学生进行分组讨论，是十分必要的。分组讨论有助于激发学生的团队协作精神，让学生学会在团队中共同解决问题。通过分组讨论，学生可以相互交流自己的创意和想法，从而丰富自己的思维。分组讨论还可以让学生在讨论中学会倾听、学会尊重他人，提高人际交往能力。二、创作主题的确定在分组讨论过程中，教师应引导学生根据所学内容，确定一个既具有创意，又符合课程要求的创作主题。这个主题应体现运动元素和锡箔纸的特点，如可以将主题定为“奥运会上的人物”或“我喜欢的运动项目”等。通过创作主题的确定，让学生有针对性地进行创作，提高创作效果。三、分工与合作在分组讨论中，教师还应引导学生确定分工，明确每个成员的责任和任务。分工应根据学生的特长和意愿进行，如有的学生负责设计人物形象，有的学生负责制作服饰，有的学生负责装饰背景等。通过明确的分工，让学生充分发挥自己的优势，提高创作效率。四、创作过程的指导在学生动手制作锡箔人偶的过程中，教师应给予适当的指导。教师要引导学生正确使用锡箔纸，如折叠、粘贴、刻画等基本技法。教师要指导学生注意细节处理，如人物形象的刻画、服饰的装饰等。教师还要关注学生的创作进度，及时解答学生的疑问，确保创作活动的顺利进行。五、创作成果的展示与评价在创作环节结束后，教师应组织学生展示作品，并进行评价。展示过程中，学生可以介绍自己的创作思路和过程，其他同学和教师进行评价。评价应注重多角度、多层面，既要注意作品的创意和设计，也要关注制作技巧和细节处理。通过评价，让学生学会欣赏他人，提高审美能力和创新能力。在“创作环节：教师引导学生分组讨论，确定创作主题和分工，学生动手制作锡箔人偶。”这个重点细节中，教师应关注学生的创作过程，给予适当的指导和支持，让学生充分发挥自己的潜能，提高创作能力。同时，教师还要关注学生的创作成果，进行客观、公正的评价，激发学生的学习兴趣和创作热情。一、分组策略二、创作主题的启发在确定创作主题时，教师可以通过提供一些启发性的问题或示例，引导学生思考和探索。例如，可以提出“运动场上的瞬间”、“运动与艺术的结合”等主题，让学生在这个框架内发挥自己的想象力和创造力。三、分工的细化在分工时，教师应确保每个学生都能参与到创作中来，无论是在设计、制作还是装饰等环节。可以让学生根据自己的特长和兴趣选择任务，同时教师也要适当调整，确保作品的整体性和协调性。四、创作过程的指导在学生动手制作时，教师应提供实时的指导和帮助。这包括如何使用锡箔纸（如如何折叠、粘贴、刻画等基本技法），如何刻画运动人物的动态（如姿势、动作、表情等），以及如何处理细节（如服饰的纹理、光影效果等）。五、创作成果的展示与评价在作品完成后，教师应组织一个作品展示和评价环节。学生可以轮流展示自己的作品，并分享创作心得。评价时，教师应鼓励学生从多个角度进行评价，包括创意、技巧、合作等方面。教师也应提供建设性的反馈，帮助学生识别自己的优点和需要改进的地方。通过上述详细补充和说明，我们可以看到创作环节是整个教学设计中至关重要的一