人音版二年级下册音乐教案

第一课春天来了

一、教学目标

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》

表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.理解并能准确地拍击带有的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

二、教学建议

本课安排两课时完成。

第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《嘀哩嘀哩》

1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容？

2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

3.边听边表演歌曲。

三、表演《大树妈妈》

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对大树的讨论“你为大树做了什么？”加深对爱护树木、保

护绿色的理解，增强学生的环保意识。

4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏

后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，

使学生的学习积极性得到保护，逐渐培养对音乐课的兴趣。

5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地展示给大家

看。

四、编创与活动

1.理解“0”（以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），

不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，

准确地拍击歌曲的节奏。

3.还能够视学生的水平情况，发动学生创编带有“Q”的节奏歌谣,

使学生有兴趣地掌握准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有乐句，要唱的轻松自然，不要因

为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的

整体效果。

五、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《春晓》

1.完整地聆听。

2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

三、表演《郊游》

1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会

歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，

积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游？心情是怎样的?

每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌

曲的内容。

3,分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

四、编创与活动

1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的

设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分

小组练习后敲击。

五、师生再见

课后反思:

第二课难忘的歌

一、教学目标

1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱

《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发

挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力

的声音演唱歌曲。

2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。

3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

二、教学建议

本课安排三课时完成。

第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《儿童团放哨歌》

1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事？

2.复听时边听边表演。

3.用一句话谈谈对这首歌的感受。

三、聆听《中国少年先锋队队歌》

1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英

雄小八路》的故事。

提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？

2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？每人简要

说一说我们应该怎样做？

3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

注：第一幅图是小海娃送鸡毛信。第二幅图是刘文学保护集体财产。

四、编创与活动

1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人

在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模

拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均

可，还可根据想像加上号角声。

3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果

好。

五、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《共产儿童团歌》

1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌

曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不

同方式的感受中记住歌曲的旋律。

2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节

奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏可分小组

完成，尝试加入的效果）。

三、编创与活动

1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方

法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍,

第一拍要强，第三拍次之。

四、师生再见

第三课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《卖报歌》

1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲述了一

个什么样的故事？简要叙述。

2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（可将

不会的字注音）。

3.随琴轻声跟唱，认真填词。

4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上

卖报的袋子，分组表演。

6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲

演唱与伴奏合作的整体效果。

三、编创与活动

1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作

法。

2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉

唱名并能说出来，是第几个？并模唱出来。

3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。

4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的

名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将

来听辨乐器的音色打基础。

四、师生再见

课后反思：

第三课童趣

一、教学目标

1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受

表现不同的音乐情绪。

2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

3.能用线条、点表示自己听到的音乐。

4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

二、教学建议

本课安排三课时完成。

............第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《玩具交响曲》

1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的

音乐情绪。

2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到

乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。

3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

三、聆听《出发》

1.教师可将乐曲分为两步进行。初听后，提示音乐中描绘的小朋

友是怎样出发的？你仿佛听到了什么？

2.复听时，可让学生随着乐曲进行表演，提示学生：自由地编创

动作要结合自己的生活体验。

四、练习

从这学期开始逐渐引导学生试着画图形谱，表示自己听到的音

乐。画出什么形状的图形谱都可以，但教师要提示学生尽量体现出乐

句的完整性，可先试画对音乐主题的感受，用连续的线或点来表示。

五、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、歌曲《打花巴掌》

1、介绍《打花巴掌》

这是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五

声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花

巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节

数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、

品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢

的歌游戏。

2、聆听范唱

三、表演《打花巴掌》

1.在完整聆听的基础上学会歌曲。注意在唱歌过程中，咬字、吐

字要准确、清楚。

2.歌曲基本学会后，可做拍手游戏。在拍手过程中记熟歌词，拍

击时可在教室内原座位不动，两人对拍，还可以与前后桌的同学对拍。

要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或

节拍相吻合。

3.在编创歌词时，开始可在课本规定处编创歌词，熟悉后还可以

编唱各种花的名字，补充到歌曲中来。

4.歌曲学会后，可跟琴与老师范唱歌谱，像唱歌一样唱歌谱，鼓

励学生记住歌谱，并在拍唱游戏过程中背记下来。

四、师生再见

第三课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《蜗牛与黄祜鸟》

L在完整聆听乐曲的基础上，多次感受歌曲的旋律，可听范唱合

着节拍，轻声跟唱，感受音乐。

2.听着音乐有感情地按节奏读歌词，听音乐小声跟唱歌词，教师

要提示歌唱时第一拍要唱得重一些。整首歌曲怎样唱才能有情趣？使

学生自己感悟要唱得轻松、有弹性。

3.歌曲的歌词有很强的情节性，教师可提示学生分小组编创动

作，有人做葡萄架，有人学黄鹉和蜗牛，通过音乐实践，体会坚持下

去就一定会胜利的道理。

三、编创与活动

1.本课的编创与活动，设计了一组配合歌曲的节奏练习。既复习

前面讲的“Q”的知识，又可为歌曲做节奏伴奏。教师可指导学生分

别读拍每一条节奏。

2.尝试用每一条节奏与歌曲配合，哪一条感觉好？

3.教师还可启发学生编创节奏与歌曲配合，并选用打击乐器采用

三组节奏共同为歌曲伴奏。缺少长音的伴奏，让学生自己打出即可。

四、师生再见

课后反思：

第四课快乐的舞蹈

一、教学目标

1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当

的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2.能看柯尔文手势，认唱la、si,借助听琴感受其音高。

3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

二、教学建议

L本课安排三课时完成。

2.将教学内容按学生的程度自行编排顺序。教学中应处处体现师

生之间的平等意识，教师要给予学生学习的空间，教师的设问要有利

于学生思考、主动去学习，而不是简单的要求，避免在教学中发生学

生始终处于被动学习地位的局面。

第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《加伏特舞曲》

1.完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的？适合你做什么动

作？

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

三、聆听《霍拉舞曲》教学基本要求

1.初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受？

2.复听时，教师可要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心

电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐

曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3.再次复听，让全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解，也

可以用动作表现。

四、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

L反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听

中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲

的情绪。

2.教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生:

歌中都唱出了什么？小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编

一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

4.用动作表演歌曲时，可做集体舞式走圈表演，要提醒学生在每

一乐句弱起处，做好思想准备，想好每一句强拍该出哪只脚，使表演

动作更为协调。

5.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，要求教师范

唱要准确，使学生能准确地演唱。

三、编创与活动

1.这一课的编创与活动中又安排了听辨唱名的游戏，教师可结合

图中的标记，结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学

会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几个音组成，使学生将七

个音的认识融入音乐实践活动中。

2.可找几个学生分别装扮“d、r、m、f、s、1、si"，听老师弹

奏长音，当听到自己装扮的音做弯腿的动作表示，模拟键盘。

3.结合口风琴学习，在键盘上找出并奏出，可试用七个音随意编

唱。

四、师生再见

第三课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、歌曲《哈里啰》

1、介绍《哈里啰》

是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4

拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。

2、聆听范唱

三、表演《哈里啰》

1.通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，

教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解

决。

2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体

验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳

朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选

择好的动作排成一个完整的表演动作。

4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配

合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大？让学生自己分

辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去

做。

四、师生再见

课后反思:

第五课兽王

一、教学目标

1.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护

人类的朋友一动物，提高保护动物的意识。

2.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

3.能用口风琴弹奏la、mi,为同学演唱歌曲伴奏。

二、教学建议

1.本课安排两课时完成。

2.喜爱动物是孩子的天性，可结合“兽王”的主题，让学生联想

过去听过的有关动物的音乐主题片断或歌曲唱给大家听一听，不仅培

养学生对音乐的记忆力，也让学生在实践活动中多多积累自己喜爱的

旋律。

第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《老虎磨牙》

1.完整地聆听乐曲。提示：你好像听到什么？仿佛看到什么？

2.复听乐曲。用手指按课本上的图形谱划动。或徒手模仿演奏打

击乐器。提示：音乐给你怎样的感受？

3.分组用自制打击乐器参与乐曲的表演。提示：怎样参与乐曲,

用什么样的声音参与合适？怎样让木板、纸盒、纸等发出声音，再听

着乐曲击打自己制做的乐器。

三、表演《两只老虎》

1.听歌曲录音，熟悉音调，跟唱歌曲的旋律。

2.听教师范唱，熟悉歌词，教师范唱时可采用双手旋律伴奏，避

免使用伴奏音型学生听不清歌词。

3.有感情地朗读歌词。

4.小声填唱歌词。在完整地歌唱基础上试做轻唱（卡农式）。教

师指挥，使学生完整地结束。

5.分组创歌词，编创动作边唱边表演。

四、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《狮王进行曲》

1.完整地聆听乐曲。提示：乐曲描绘了森林之王的音调是怎样的？

2.复听时，提示学生：狮子吼叫了几声？用线条画出来。

3.教师可制作狮王的头饰，让学生在黑板上边听音乐边贴，按自

己的想像再加上线条，绘制狮王图与线条相综合的图形谱表示自己听

到的音乐。

三、表演《猫虎歌》

1.完整地聆听歌曲，让学生多次地感受歌曲风趣的情绪，再听琴

和小声哼唱歌曲的音调。

2.有感情地读歌词。

3.小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表现歌曲的情感。

4.有感情地演唱歌曲。

5.试着在合适的地方加上猫和老虎的叫声。

四、编创与活动

1.本课的编创与活动安排了用口风琴为歌曲伴奏的练习，伴奏采

用固定低音式。让学生分成两组，一组弹奏la,另一组弹奏mi,一

拍la,一拍mi,交替进行为另外两组同学唱歌伴奏。

2.待学生熟悉后，可一组同学试着用两个音伴奏，一组同学唱歌,

再进行另外两组，看哪一组配合得好。

五、师生再见

课后反思：

第六课愉快的劳动

一、教学目标

1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明

白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的

音高关系。

3.认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

二、教学建议

1.本课安排三课时完成。

2.在聆听和表演等音乐实践活动中，教师要注意启发学生表述自

己的见解。不要强求学生见解统一，要创造一个宽松的、乐于学习的

氛围，使学生没有压力与思想负担地参与到活动中去。

3.教师要注意知识的学习溶在教学实践中，千万不可为了学知

识而学知识，要使学生在实践中、游戏中学得知识。

第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《太阳出来喜洋洋》

1.完整地聆听歌曲。让学生注意歌曲的情绪是怎样的，听后你的

心情是怎样的？

2.复听歌曲。让学生随着音乐在纸上画线条，说一说为什么这样

画？

3.再次复听。让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻

轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句给你的印象最深刻。

三、聆听《拾稻穗的小姑娘》

1.完整地聆听歌曲，轻轻合着音乐拍手。提示：歌中唱出了哪些内

容？

2.复听歌曲，边听边做动作表演。

3.分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

四、编创与活动

将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己

心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。

五、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《小渔篓》

1.完整地聆听歌曲录音和教师范唱。提示：歌曲的情绪是怎样的？

歌曲唱出了哪些内容？

2.再次聆听，尽快地记住旋律、教师用琴带着学生熟悉旋律。

3.有感情地朗读歌词，歌曲表达了小朋友怎样的心情？你应该怎

样唱？提示学生：要有感情地表现歌曲的内容。

4.听琴试填唱歌词，发现错误的地方要及时纠正。

5.有感情地演唱歌曲，并编创动作表现歌曲。

三、编创与活动

1.本课的编创与活动安排填唱名编唱旋律的练习。学生可以在自

己的课本上用笔填写上唱名，唱出多条旋律。比一比看谁唱出的旋律

好听、准确。

2.还可以划分小组进行，每小组派出代表演唱自己填写的唱名形

成旋律，比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一

组选为优胜组。

四、师生再见

第三课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《采山》

1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱，跟唱并学会歌唱。提示：小

女孩在做什么？

2.教师可构思一个情景，清晨的大山静悄悄的，太阳出来了，鸟

儿欢唱着，让学生分组表演早晨的景色。加在歌唱前。

3.歌曲唱会后跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节

奏。

如。

4.跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动

1.将歌谱中出现的节奏归纳整理为课本上一样，比较长短，拍一

拍，读一读。在实践中弄清两个与四个都是一拍的时值。

2.将蘑菇上的节奏拍一拍，然后分小组组合节奏，按着课本右上

方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，

形成一条节奏长龙，或一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合

的节奏，看哪一组连接得好，不空拍、不出错，即为优胜组。

3.这是本套教材出现的第三种利用节奏素式，教师可提示学生先

按数字大小读出来，大字重、小字轻，熟悉后再拍击，形成习惯。打

击乐的加入在大字处，至于加入哪几种打击乐器，可由学生自行选取,

最后尝试为歌曲伴奏。

四。师生再见

课后反思：

第七课小音乐家

一、教学目标

1.通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同

音乐情绪。

2.能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3.能用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。

二、教学建议

1.本课安排三课时完成。

2.教学中要经常开展评价，对教师的教学、对学生的实践活动即

时展开三言两语的评价，不是简单地评价好坏，而是让学生说出评价

的道理。在教学中形成生评生、师评生、生评师的多方评价，使教师

和学生在教学活动中更趋向于建立师生关系的平等、和谐。

第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《单簧管波尔卡》

1.完整地聆听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么？

2.教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快，流畅。

教师提示学生在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动

作表示，用动作划分段落。

3.再听乐曲，将自己的感受用图形或提示：相同的音乐应该怎样

表不。

4.让学生小结这首乐曲的三个部分。各有什么特点。

三、聆听《青蛙音乐会》教学基本要求

1.静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？

2.复听音乐。

提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短

地叙述你听到的音乐会。

3.再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。

提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生

自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。

四、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、歌曲《音乐小屋》

1、介绍《音乐小屋》

是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋

行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的

感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音

乐的孩子们的愉快心情。

2、聆听范唱

三、表演《音乐小屋》

1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱，可将两种演唱连在一起，让

学生充分地感受音乐的旋律。

提示：《音乐小屋》唱出了什么？让学生边听录音边拍手。第二

遍范唱时跟着轻轻哼唱。

2.有感情地朗读歌词。

3.再听录音，轻声填词，教师找出学生有困难的地方教唱。

提示：带着什么样的情感演唱这首歌。不用回答，看每个同学的

演唱，哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些，使演唱歌曲更有

表现力。

4.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果最

好。由学生和老师评价。

四。师生再见

..............第三课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《箫》

1.完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。

提示：歌中讲述了一件什么事？

2.听教师范唱。

3.听教师弹琴、轻声哼唱。

4.有感情地朗读歌词。

5.跟着琴声（教师最好弹双手旋律），让学生轻声填歌词。

6.在教师的伴奏下有感情地唱歌。

7.用最短的时间尽快学会歌曲。分小组编创动作，边唱边表演

8.希望有条件的地方，教师也可领着学生用竹制箫，学生亲手做

一做，会更有趣味。

三、编创与活动

1.本课编创与活动安排了一个编唱旋律的练习，课本上提供了7

个唱名，都是学生熟悉的，没有提供节奏，使学生束缚更少一点，注

意力集中在对音高的表现上。

2.教师可提示学生自由用口风琴吹奏这七个音，分小组编创几

条，由学生唱唱名，教师写在黑板上共同吹奏出来。

3.教师可让同学们为“箫”写一条曲子，演奏出来听一听。

四、师生再见

课后反思:

第八课静静的

一、教学目标

1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”。

能用有感情的声音演唱。

2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为

歌曲伴奏。

3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

二、教学建议

1.本课可安排三课时完成。教学内容的安排可由教师自己决定

2.学习歌曲时，教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的

内容做好铺垫。注意提示学生从一开始跟唱歌曲就要有情感表现，而

不是在歌曲学会以后再加以处理。从小养成有感情地歌唱的良好习

惯。

3.本课的聆听曲可有精听、略听的安排，可视学生的接受程度

确定。

第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《天鹅》

1.完整地聆听乐曲。

提示：乐曲使你想到了什么？

2.复听乐曲。请学生随音乐哼唱前面一段（即主题）旋律。记住这

一优美的旋律。

3.随着乐曲做天鹅的动作。

三、聆听《月亮河边的孩子》

1.完整地聆听全曲。

提示：月亮河边的孩子在做什么？为什么？

2.复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还

是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。

3.再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。

四、编创与活动

L本课的编导与活动安排了用颜色或线条分辨两首聆听曲的音

乐情绪的练习。

2.老师可提示学生，在听辨后选择自己的表现方式。实际上《天

鹅》与《月亮河边的孩子》有一定的区别，前者比后者更“静”一些。

但学生的感受不一定这样，不要强求统一答案。

五、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、歌曲《小小摇篮曲》

1、介绍《小小摇篮曲》

是一首亲切、抒情的创作歌曲。4/4拍，徵调式。

结构。歌曲的旋律起伏、节奏紧凑，民族风格的音乐进行，给人一种

清新的感受。歌曲可分为两部分，第一部分两乐句，起伏的旋律流畅

而抒情，似摇篮有规律地晃动。第二部分旋律重复较多，配合着紧凑

的节奏和幻想歌词的叙述，极富童趣。想像使孩子们进入了梦幻的童

话世界，抒发了孩子们对美好生活的向往与追求。

2、聆听范唱

三、表演《小小摇篮曲》

1.完整地聆听歌曲录音。教师用动作提示学生边听边轻轻拍手，

感受歌曲的旋律，体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

提示：歌曲是在什么时候的唱？你应该怎样唱？

2.听教师范唱，轻声跟唱。再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注

意琴声清晰。

3.朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感

表现。

4.听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但

每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使

歌声更有表现力。

5.编创动作边唱边表演。

四、师生再见

第三课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《月光光》

1.完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是“静”的吗？为什么?

让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地

夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解

歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义

2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍,

学生再轻声跟唱。

3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。

4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

三、编创与活动

1.本课的编创与活动安排了一个自制打击乐器为歌曲伴奏的练

习。课本上介绍了很多物品，有铁丝、锣丝刀、废角钢、装水的玻璃

杯、纸盒、桌子、木板地……让学生分辨出哪些物体发出的声音清脆

2、让学生分组讨论：敲击哪几件物品为歌曲伴奏?还可以动脑筋想一

想，还有哪些物品可以敲击出清脆的声音。再编创伴奏的节奏加入歌

曲的表现。一组伴奏，其他同学演唱。试一试，哪一组伴奏的效果好。

为什么？做简短评价。

四、师生再见

课后反思：

第九课飞呀飞

一、教学目标

1.通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。

渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2.能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3.能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

4.能有感情地演唱歌曲。

二、教学建议

1.本课安排三课时完成。

2.歌曲学会后，用唱名再唱一唱，是低年级教材的主要特点，这

种练习本身就避免了学生枯燥的识谱，把识谱放到学会歌曲后来学，

降低了难度，除去了学生的恐惧学谱的心理。是普通音乐教育中有别

于专业音乐教育应采用的一种方法。

第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《蜜蜂》

1.完整地聆听全曲。听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形

象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。不做讨论。

2.复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课

本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后,

再揭示曲名。

三、聆听《蝴蝶》

1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2.复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

四、编创与活动

1.本课的编创与活动是一个利用唱名编创旋律的练习。活动拟定

是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。

2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的

字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋

律流畅，唱奏得准确。

五、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《小蜜蜂》

L完整地聆听歌曲。教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，

引起学生的唱可进行几次，视学生接受程度确定。

2.用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音

符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快,

到八分音符处放慢速度。

3.歌曲学会后，有感情地边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱。

4.用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。一拍一个音，并

试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他

学生唱歌。

三、编创与活动

1.让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更

合适，分组试一试效果，学生评价。

四、师生再见

第三课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《小乌鸦爱妈妈》

1.完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。

2.启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。提示：它们都在做

什么？为什么?使学生有感情地演唱歌曲。

3.课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以

按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。

三、编创与活动

1.让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更

合适，分组试一试效果，学生评价。

四、师生再见

课后反思：

第十课跳起舞

一、教学目标

1.通过聆听本课歌（乐）曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。

并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。

2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

二、教学建议

1.本课安排三课时完成。

2.这一课安排了新疆维吾尔族舞蹈音乐为主的音乐实践活动。教

师可结合学生对新疆及维吾尔族民俗的了解展开教学，让学生在音乐

实践活动中更好地感受新疆维吾尔族、哈萨克族的音乐及舞蹈。

第一课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、聆听《新疆好》

L完整地聆听歌曲。因为歌曲具有浓郁的民族风格和地域特色，

歌曲的旋律、节奏较为复杂，不易记唱。提示：注意歌中是怎样歌唱

新疆的？听了歌曲，你是想散步还是想跳舞？

2.复听时随着歌曲自由做动作。使学生不仅通过音乐的感染和教

师的鼓励、调动，感受到音乐的欢快情绪，而且能用自己的动作表达

喜悦的心情。

三、聆听《新疆舞曲》（第一号）

1.完整地聆听钢琴曲（放在歌曲《新疆好》后面听赏）。使学生借

助歌曲的感受联想，理解乐曲的表现。

提示：听了这首乐曲，你仿佛看到什么？

2.请学生回答问题后，复听乐曲，可启发学生边听乐曲边做动作,

用自己的体态动作表现乐曲。

四、编创与活动

1.本课的编创与活动是一个开火车去游览新疆风光的练习。即三

声部节奏练习。学生试着读、拍出节奏，为节奏填上象声词，还可以

变化节奏，写在下面的空格里。再读一读、拍一拍。

2.教师可指导学生分小组进行讨论，每小组形成自己特色的组

合，打击乐器任由各小组选用，然后一组组表演。可以构思：开着火

车去新疆（一段节奏），再开着火车回家了。

3.教师应鼓励各小组标新立异、与众不同的表现方式，使每个学

生充分地活动起来，发挥每个学生的想像力、创造力。

五、师生再见

第二课时

一、组织教学

演唱《师生问好歌》

二、表演《新疆是个好地方》

1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。在教师的指导下用听唱法学

会歌曲。

2.以有感情地朗读歌词，带动有感情地演唱歌曲。歌曲的每个字

要唱清楚，因为是填词歌曲，有的字不好唱，教师要随时发现学生唱

不清的地方。另外，歌中的衬词“乃”要唱的轻巧，不要唱得重而

3.歌曲基本掌握之后，便可分组用打击乐为歌曲伴奏，原则是将

学生分为四组，一组学生伴奏，其余三组学生唱歌，然后再轮换进行

伴奏。

三、编创与活动

1.课本出现了12幅维吾尔族舞蹈动作图。从左上方开始：①跺

地转腕；②单臂礼；