Unit 8 Let's have both 第3课时（教案）教科版（广州）英语五年级上册

/教案：Unit8Let'shaveboth第3课时一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。（2）能够用英语简单描述自己的喜好和选择。2.能力目标：（1）能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。（2）能够根据图片或情景，正确使用一般现在时进行描述。3.情感目标：培养学生的团队协作精神，让他们学会尊重他人的选择和喜好。二、教学内容1.单词：cake,icecream,fruit,vegetable,neither,both。2.句型：（1）Whatdoyoulike?（2）Ilike（3）Whataboutyou?（4）Let'shaveboth.三、教学重点与难点1.重点：单词cake,icecream,fruit,vegetable,neither,both的用法；句型Whatdoyoulike?和Ilike的运用。2.难点：一般现在时的运用；描述自己的喜好和选择。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片。2.学具：课本、练习册、笔。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老师出示单词卡片，学生快速说出单词。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张图片，里面有cake和icecream，问学生："Whatdoyoulike?Doyoulikecakeoricecream?"引导学生用英语表达自己的喜好。（2）学生分角色扮演，用句型Ilike进行对话。3.讲解与练习（15分钟）（1）老师讲解一般现在时的用法，让学生用一般现在时描述自己的喜好。（2）学生分组进行练习，用一般现在时进行对话。4.课堂活动（10分钟）（1）老师出示一张图片，里面有fruit和vegetable，问学生："Whataboutyou?Doyoulikefruitorvegetable?"引导学生用英语表达自己的喜好。（2）学生分角色扮演，用句型Let'shaveboth进行对话。5.巩固与拓展（10分钟）（1）老师出示一张图片，里面有neither和both，问学生："Whatdoyoulike?Doyoulikeneitherorboth?"引导学生用英语表达自己的喜好。（2）学生分角色扮演，用句型Whatdoyoulike?和Ilike进行对话。老师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：Unit8Let'shavebothWords:cake,icecream,fruit,vegetable,neither,bothSentences:1.Whatdoyoulike?2.Ilike3.Whataboutyou?4.Let'shaveboth.七、作业设计1.抄写本节课出现的单词，每个单词写5遍。2.用一般现在时写一篇关于自己喜好和选择的短文。八、课后反思本节课通过图片和情景，让学生掌握了单词cake,icecream,fruit,vegetable,neither,both的用法，以及句型Whatdoyoulike?和Ilike的运用。在课堂活动中，学生能够积极参与，用英语表达自己的喜好和选择。但在巩固与拓展环节，部分学生对于neither和both的用法还不够熟练，需要在课后加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。热身活动（5分钟）是课堂开始的环节，目的是让学生从课下的环境中过渡到课堂学习环境中。通过跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"，可以让学生放松心情，同时活跃课堂气氛。歌曲结束后，老师出示单词卡片，学生快速说出单词，这个活动可以帮助学生复习已学的单词，同时锻炼他们的反应能力和口语表达能力。引入环节（10分钟）是通过展示一张图片，里面有cake和icecream，问学生："Whatdoyoulike?Doyoulikecakeoricecream?"来引导学生用英语表达自己的喜好。这个活动可以引起学生的兴趣，激发他们参与课堂活动的积极性。然后，学生分角色扮演，用句型Ilike进行对话，这个活动可以让学生practiceusingthesentencepattern"Ilike"todescribetheirlikesandpreferences.讲解与练习环节（15分钟）是老师讲解一般现在时的用法，让学生用一般现在时描述自己的喜好。这个环节可以帮助学生理解一般现在时的概念，并学会如何用一般现在时描述自己的喜好。然后，学生分组进行练习，用一般现在时进行对话，这个活动可以让学生practiceusingthepresenttensetodescribetheirlikesandpreferences.巩固与拓展环节（10分钟）是老师出示一张图片，里面有neither和both，问学生："Whatdoyoulike?Doyoulikeneitherorboth?"来引导学生用英语表达自己的喜好。这个活动可以让学生进一步练习描述自己的喜好。然后，学生分角色扮演，用句型Whatdoyoulike?和Ilike进行对话，这个活动可以让学生furtherpracticeusingthesentencepatterns"Whatdoyoulike?"and"Ilike"todescribetheirlikesandpreferences.总的来说，教学过程部分详细描述了课堂的步骤和活动，通过这些活动，学生可以有效地学习和掌握本节课的知识。同时，教学过程的设计需要兼顾学生的兴趣和积极参与，以及他们的学习效果。在教学过程中，老师需要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。1.教学活动的互动性：在教学过程中，教师应确保所有活动都是互动性的，鼓励学生积极参与和交流。例如，在热身活动中，教师可以通过提问和回答的方式与学生互动，激发学生的英语学习兴趣。在引入环节，教师可以通过展示图片并询问学生的喜好，引导学生用英语进行表达，这样可以提高他们的口语能力。2.教学活动的多样性：为了保持学生的学习兴趣和积极性，教师应设计多样化的教学活动。例如，在课堂活动中，教师可以让学生分组进行角色扮演，这样不仅能够让学生练习英语，还能够培养他们的团队合作精神。教师还可以设计一些游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。3.教学活动的目标性：每个教学活动都应具有明确的目标，以确保学生能够达到预定的学习效果。例如，在讲解与练习环节，教师的目标是让学生掌握一般现在时的用法，并能够用该时态描述自己的喜好。为了实现这一目标，教师可以设计一些练习题，让学生在教师的指导下进行练