Module1 Unit 2 His hobby is drawing Let's read（教案）教科版（广州）英语五年级上册

/教案：Module1Unit2HishobisdrawingLet'sread教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能理解故事内容，并能根据图片和情景进行对话。3.学会用一般现在时描述一个人的爱好和习惯。4.培养学生的观察力、思维力和创造力。教学内容：1.生词：hob,drawing,reading,singing,playing,dancing,sports,visiting,helping,usually,often,sometimes,rarely,never。2.句子：Hishobisdrawing.Sheusuallyhelpshermother.WeoftengoswimmingonSundays.Theynevervisitthemuseum.教学重点与难点：1.重点：掌握本课的生词和句子，能用一般现在时描述一个人的爱好和习惯。2.难点：正确运用一般现在时进行句子的表达。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:Leadin1.教师与学生问候，检查学生对本模块主题的掌握情况。2.引导学生谈论自己的爱好和习惯，激发学生的兴趣。Step2:Presentation1.教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。2.教师用情景和图片引导学生理解单词和句子的含义。3.学生跟读单词和句子，教师纠正发音。Step3:Practice1.教师组织学生进行小组活动，让学生用本课的单词和句子进行对话。2.教师选取几个小组的对话进行展示和评价。Step4:Reading1.教师播放本课的录音，学生跟读。2.教师引导学生阅读课文，理解故事内容。3.学生回答与故事相关的问题，教师进行评价。Step5:Consolidation1.教师组织学生进行角色扮演，让学生运用本课的单词和句子表演故事情节。2.学生展示角色扮演，教师进行评价。板书设计：Module1Unit2HishobisdrawingLet'sread生词：hob,drawing,reading,singing,playing,dancing,sports,visiting,helping,usually,often,sometimes,rarely,never。句子：Hishobisdrawing.Sheusuallyhelpshermother.WeoftengoswimmingonSundays.Theynevervisitthemuseum.作业设计：1.抄写生词和句子，每个词写5遍。2.根据生词和句子，写一篇关于自己爱好和习惯的短文。课后反思：本节课通过情景和图片的展示，引导学生掌握了本课的生词和句子。在练习环节，学生能够用一般现在时描述一个人的爱好和习惯。在阅读环节，学生能理解故事内容，并能根据图片和情景进行对话。但在课堂中，对于一般现在时的运用还需要加强练习。在课后作业设计上，需要更多关注学生的实际运用能力，提高学生的写作水平。教学过程：Step1:Leadin1.教师以问题的方式引导学生谈论他们的周末活动，例如：“Whatdoyouusuallydoatweekends?”，“Doyoulikereading?Whyorwhynot?”。通过这些问题，激发学生的兴趣，复习已学过的知识，并为本课的主题做好铺垫。2.教师展示一张自己的照片，让学生猜测自己的爱好。例如：“Canyouguessmyhob?Ioftenspendmyfreetime”。通过这种方式，引出本课的主题——爱好。Step2:Presentation1.教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。生词以图片的形式展示，句子以情境图的形式展示。2.教师用情景和图片引导学生理解单词和句子的含义。例如，展示一张画画的图片，引导学生说出“Hishobisdrawing.”。3.学生跟读单词和句子，教师纠正发音。跟读时，教师注意纠正学生的发音，确保学生能够正确发音。Step3:Practice1.教师组织学生进行小组活动，让学生用本课的单词和句子进行对话。学生可以自由组合，也可以教师分组。2.教师选取几个小组的对话进行展示和评价。在展示过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。Step4:Reading1.教师播放本课的录音，学生跟读。录音包含了本课的主要内容和句子，让学生在听力过程中熟悉词汇和句子。2.教师引导学生阅读课文，理解故事内容。在阅读过程中，教师提问，检查学生对故事的理解程度。3.学生回答与故事相关的问题，教师进行评价。对于正确回答问题的学生，教师给予表扬和鼓励。Step5:Consolidation1.教师组织学生进行角色扮演，让学生运用本课的单词和句子表演故事情节。学生可以自由选择角色，也可以教师分配。2.学生展示角色扮演，教师进行评价。在评价过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。1.学生的参与度：教师需要确保每个学生都能参与到课堂活动中，尤其是小组活动和角色扮演。对于内向或不善表达的学生，教师应给予更多的关注和鼓励。2.学生的发音和语法：在跟读、对话和角色扮演环节，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够正确运用所学知识。3.学生的理解程度：在阅读和回答问题环节，教师要通过提问检查学生对故事和句子的理解程度，对于理解有困难的学生，教师应给予引导和帮助。4.课堂氛围：教师要营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在课堂上能够放松心情，积极参与到各项活动中。5.教学内容的衔接：教师要注意将新知识与学生已学过的知识进行衔接，帮助学生建立知识体系。6.课后作业的布置：教师应根据课堂内容和学生的掌握程度，布置适量的作业，巩固所学知识。在上述教学过程中，还有一个关键的细节需要重点关注，那就是“板书设计”。板书是课堂教学的重要组成部分，它不仅帮助学生集中注意力，还能够作为课堂教学的视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。板书设计：1.关键词汇：板书应该包括本节课的主要词汇，这些词汇应该是学生需要掌握和能够应用的。例如，本节课的关键词汇包括“hob”,“drawing”,“reading”,“usually”,“often”,“sometimes”等。2.核心句型：板书上应该包括本节课的主要句型，这些句型是学生用来表达自己的爱好和习惯的基础。例如，“Hishobisdrawing.”和“Sheusuallyhelpshermother.”等。3.语法结构：如果本节课涉及到特殊的语法结构，比如一般现在时，那么板书上应该清晰地展示这个语法结构的构成和用法。4.故事情节：如果本节课包含了阅读材料，板书应该概括故事的主要情节，帮助学生理解和记忆。5.互动活动：板书上还可以包括一些简单的互动活动，比如问题或者任务，引导学生参与课堂讨论。6.视觉元素：适当地使用图片、符号和颜色可以增强板书的吸引力，帮助学生更好地记忆信息。Module1Unit2:HishobisdrawingVocabulary:Hob:爱好Drawing:绘画Reading:阅读Usually:通常Often:经常Sometimes:有时Rarely:很少Never:从不KeySentences:Hishobisdrawing.Sheusuallyhelpshermother.WeoftengoswimmingonSundays.Theynevervisitthemuseum.Grammar:现在时(PresentTense)Subject+verb(s/es)+baseverbStorySummary:meetnewfriendstalkabouthobbieslearnfromeac