《定风波（莫听穿林打叶声）》教学设计(安徽省县级优课)语文教案

《定风波（莫听穿林打叶声）》教学设计（安徽省县级优课）语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《定风波》。（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。（3）分析诗中的意象和表达技巧。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文。（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。3.情感态度与价值观：（1）感受诗人豁达的人生态度和坚定的信念。（2）培养学生的文学素养和民族自豪感。二、教学重点1.诗文的朗读和背诵。2.诗中关键词语和典故的理解。3.诗意的解读和表达技巧的分析。三、教学难点1.诗中典故的理解。2.诗意的深入解读。四、教学方法1.采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。2.以案例分析、讲解演示的方式，帮助学生理解诗文。五、教学准备1.教师准备PPT，包含诗文、注释、相关典故等。2.学生准备课本、笔记本、文具等。六、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍苏轼的生平和创作背景。（2）引导学生关注诗文的《定风波》，提问：“风波”寓意何意？2.自主学习（1）学生自主朗读诗文，感受诗意。（2）学生结合注释，理解诗文内容。3.合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和表达技巧。4.讲解演示（1）教师讲解诗文中的关键词语和典故。（2）结合PPT，展示相关典故的图片或视频。5.情感体验（1）教师引导学生体会诗人的情感态度。（2）学生分享自己的感悟和体会。六、作业布置1.请学生准确地朗读和背诵《定风波》。2.结合课下注释，解释诗文中的生僻词语。3.分析诗中的意象和表达技巧，写一段赏析性文字。七、评价方法1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。2.作业完成情况：检查学生的作业质量，包括书写、理解和分析能力等。3.诗文背诵：检查学生对《定风波》的背诵情况。八、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略和方法。3.不断提高自身的文学素养和教学水平。九、拓展活动1.组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力。2.邀请文学爱好者或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。3.开展诗词创作活动，培养学生的创作能力。十、课后建议1.建议学生多阅读苏轼的诗词作品，深入了解其文学成就。2.鼓励学生关注古典诗词，培养文学兴趣和审美情趣。3.建议家长积极配合学校，共同关注学生的文学素养培养。重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应着重引导学生感受诗人豁达的人生态度和坚定的信念，通过诗句的分析，让学生领悟到面对人生困境时，保持乐观、积极的心态的重要性。二、教学重难点补充说明：典故的理解需要学生具备一定的文化背景知识，教师应通过生动的讲解和相关的文化，帮助学生跨越文化障碍。诗意的深入解读需要学生具备一定的审美能力和文学鉴赏能力，教师可以通过引导学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律，帮助学生进入诗歌的意境。四、教学方法补充说明：在自主学习环节，教师应给予学生充分的时间和空间，让学生独立思考和探索。在合作探讨环节，教师应引导学生进行有效的沟通和交流，鼓励学生提出不同的观点和见解。六、作业布置补充说明：作业布置应既有深度又有广度，背诵是为了让学生更好地掌握诗文，而分析诗中的意象和表达技巧则是为了让学生深入理解诗文，提升文学鉴赏能力。七、评价方法补充说明：在评价时，教师应注意观察学生的参与程度、发言情况，以