六年级下册英语 导学案Unit 4 Then and now Period2 sectionA人教pep

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够通过观察图片和听录音，理解并描述过去和现在房子的变化。（3）能够运用本课所学知识，谈论过去和现在的不同。2.能力目标：（1）能够正确使用一般过去时描述过去的事情。（2）能够运用比较级和过去式描述事物的变化。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感。教学内容：本课主要讲述过去和现在房子的变化，以及人们生活的变化。通过观察图片、听录音和小组合作，学生能够理解并描述过去和现在房子的变化，运用比较级和过去式进行描述。教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确使用一般过去时描述过去的事情。难点：能够运用比较级和过去式描述事物的变化。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1：热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生昨天做了什么。2.学生听录音，模仿对话中的语音、语调。Step2：导入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生观察并描述过去和现在房子的变化。2.学生听录音，模仿对话中的语音、语调。Step3：新课（15分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生学习生词。2.学生跟读单词，教师纠正发音。3.教师出示句子卡片，引导学生学习重点句子。4.学生跟读句子，教师纠正发音。5.教师组织学生进行小组合作，运用比较级和过去式描述事物的变化。Step4：练习（10分钟）1.学生完成课本P37的练习题。2.教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。板书设计：Unit4ThenandnowPeriod2SectionA生词：agoseveralyearsfarmvillagetowncity重点句子：1.Whatdidpeopledoseveralyearsago?2.Didtheyliveinhouseslikethisone?3.Nowmanypeopleliveincities.作业设计：1.抄写生词和重点句子。2.运用比较级和过去式描述事物的变化。3.听录音，模仿对话中的语音、语调。课后反思：本节课通过观察图片、听录音和小组合作，学生能够理解并描述过去和现在房子的变化，运用比较级和过去式进行描述。但在教学过程中，发现部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的英语水平。2.导入环节设计：导入环节是引导学生进入新课学习的重要环节。教师可以通过出示图片，引导学生观察并描述过去和现在房子的变化，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。教师还可以通过听录音，让学生模仿对话中的语音、语调，进一步调动他们的学习积极性。3.新课环节设计：新课环节是课堂教学的主体部分，主要是教师引导学生学习新知识。教师需要出示单词卡片，引导学生学习生词，跟读单词，纠正发音。教师还需要出示句子卡片，引导学生学习重点句子，跟读句子，纠正发音。在这个过程中，教师需要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够正确地掌握新知识。1.关注学生的学习状态：教师需要时刻关注学生的学习状态，确保他们能够投入到课堂学习中。对于学习积极性不高、注意力不集中的学生，教师需要及时采取措施，如调整教学方法、给予鼓励等，激发他们的学习兴趣。2.创设互动式学习环境：教师需要创设互动式学习环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。例如，在小组合作环节，教师可以引导学生运用比较级和过去式描述事物的变化，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习效果。3.注重个体差异：教师需要关注每一个学生的学习情况，了解他们的个体差异，给予针对性的指导和帮助。例如，对于发音不准确的学生，教师可以单独辅导，确保他们能够正确地发音。4.培养学生的自主学习能力：教师需要培养学生的自主学习能力，让他们能够在课堂学习中主动探索、发现问题。例如，在导入环节，教师可以引导学生自主观察图片，描述房子的变化，激发他们的学习兴趣。5.创设生活化情境：教师需要创设生活化情境，让学生能够在实际生活中运用所学知识。例如，在教学过程中，教师可以引导学生谈论自己家庭的过去和现在的变化，让他们在生活实践中运用比较级和过去式。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态、创设互动式学习环境、注重个体差异、培养学生的自主学习能力以及创设生活化情境。通过这些措施，教师能够有效地促进学生的学习，提高课堂教学质量。7.教学评价：教师需要通过定期的教学评价来了解学生的学习进展，以及教学方法和策略的有效性。这可以通过课堂观察、作业批改、测验和考试等多种方式进行。评价结果应该用于调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。8.跨学科教学：英语教学不仅仅是语言的学习，还可以与其他学科相联系。例如，在讨论房子的变化时，可以结合历史、社会学甚至是艺术等学科的知识。这样的跨学科教学有助于学生更全面地理解知识，提高他们的综合素养。9.信息技术运用：在现代教育背景下，信息技术已经成为教学的重要工具。教师可以利用多媒体课件、在线学习平台等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，信息技术也可以用于课堂讨论、小组合作等环节，提高教学的互动性和趣味性。10.持续专业发展：教师需要不断进行专业发展，更新自己的教学知识和技能。这可以通过参加教师培训、阅读专业书籍和期刊、与其他教师交流等方式实现。持续的专业发展有助于教师更好地适应学生的学习需求，提高教学质量。1.任务型教学法：教师可以通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，让学生分组讨论并展示他们家庭的过去和现在的变化，这样学生就可以在完成任务的过程中，自然而然地使用比较级和过去式。2.合作学习：教师可以鼓励学生进行小组合作，让他们在互动中学习。例如，在讨论房子的变化时，学生可以分成小组，每组选择一个时期的房子，然后用英语描述这个时期的房子特点。3.全身反应法：教师可以通过全身反应法来提高学生的语言表达能力。例如，在教授新单词时，教师可以做出相应的动作，让学生用英语描述这个动作。4.语境教学：教师可以通过提供具体的语境来帮助学生理解语言。例如，在教授一般过去时，教师可以讲述一个发生在过去的故事，让学生在语境中理解一般过去时的用法。5.互动式教学：教师可以通过提问、回答等方式与学生进行互动，激发学生的思维。例如，在教授比较级时，教师可以提问：“Whatisdifferentbetweenthepastandthepresent?”，让