部编版四年级上册语文 第五单元 捕捉生活中动人的一瞬 大单元公开课一等奖创新教学设计

部编版四年级上册语文第五单元捕捉生活中动人的一瞬大单元公开课一等奖创新教学设计第五单元捕捉生活中动人的一瞬

【打开一扇窗】

爬山，散步，放风筝

分杏，炒菜，擦玻璃

平常小事有时却不平常

走进作家记录的生活中的小故事

发现——

小小麻雀也有伟大母爱

“我"也登上天都峰……

事情总有峰回路转的一刻

像作家一样观察描述事情发展的过程

捕捉生活中动人的一瞬

留下生活的美好

丰富心灵的感受

任务要求

平淡生活的不寻常事1.认识“嗅、奈、链”等11个生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等23个生字，积累“猛烈、摇撼、无可奈何、庞大"等词语。2.了解课文按事情发展顺序记叙的特点，能清楚地梳理出事情的起因、经过、结果。能按顺序讲述故事。

故事背后有美好1.发现作者运用矛盾冲突来叙事的特点，能读懂作者这样精彩表达的作用，能像作家一样观察描述事情发展的过程，捕捉生活中动人的一瞬。2.体会事情发展过程中“波折”背后隐藏着的美好品质，感觉文本表达的主题。

这些事儿打动我1.能发挥想象把图片中事情的前因后果说清楚，能用上表示动作的词把做家务等事写清楚2.交流自己在生活中经历过的类似的事，掌握按事情发展顺序记事的方法，能按一定的顺序把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。3.学习像作家一样观察描述事情发展的过程，把事情的起承转合写清楚。4.把自己的习作读给同学听，并在与同伴的分享交流中学习修改。

【学习开始了】

任务一平淡生活的不寻常事

一、它们都是身边事

1.我读我识我写

新的学习之旅又开始了，这单元都是写的我们的身边事，让我们赶快打开课文，读一读，完成几项挑战任务。

※小钥匙※

认真朗读《麻雀》《爬天都峰》，做到：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完之后完成学习任务单。给文章画思维导图，可以借鉴一下上一个单元的方式，先找出事情的起因、经过、结果，再把这几个部分的内容连起来说一说，也可以用简洁的语言概括。

2.一起分享与交流

（1）我的识字小窍门：

我的小发现：嘶哑呵（口字旁）；拯掩护搏攀（含有手）；

（2）识字游戏跳跳跳（同桌交互读，读得全对就过关啦！）

（4）我能写好这些字：

我会写好提手旁：掩、护、搏。

我会写好口字旁：嗅、哩、呵。

我会写好左中右结构：链、猴、鲫、辫。

我会写好上下结构：

（5）“相"字读音有变化：

“相”[xiāng]：1.互相。2.表示一方对另一方的动作。

你能根据意思给“相"选择正确的读音吗？

1.在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。

2.同学之间要团结友爱，互相帮助。

⑤我的朗读分享：

用上录音机，把自己喜欢的段落录下来，然后分享学生喜欢的段落或句子。

※小钥匙※

读好文章的前提是先读好生字，两篇文章中有11个会认的字，还有23个要求会写的字。学习生字也要有方法，有的可以归类学习，如把同一偏旁的放在一起学。书写时要特别注意字的间架结构，要注意笔画的穿插。

3.我能简要概括一件事

（1）说说我的思维图

（2）填个表格结构清

一般来说，记叙一件事，都会按事情的起因、经过、结果的顺序来写，默读课文，根据要求完成下面的表格：（每一组选择一篇课文完成表格填写）

事情

起因

经过

结果

（3）四篇课文都是写的事，请你选择一件事，说一下课文内容。

※小钥匙※

读记叙一件事情的文章，可以抓住事情的前因后果，先想想这件事的起因是什么？再看看结尾，这件事的结果是什么？两个部分概括清楚了再思考经过部分讲了什么？

一件事的内容概括，就可以抓住事情的起因、经过、结果来说。

每个故事都动人

1.事出有因必有果

结合四篇文章的内容梳理（表格式或思维导图），说一说你有什么发现？

（文章的结构相同，都是按事情的起因、经过、结果的顺序来写的。）

※小钥匙※

读读交流平台，分享收获：一是写一件事件，要把事情起因、经过、结果写清楚；二是把时间地点交代明白。

2.有条有理说清楚

简要概括：你能按照表格把这件事说完整吗？

事情

起因

经过

结果

3.细读课文品情节

再读课文，说说事情发展过程中让你印象深刻的段落与句子。

任务二：故事背后有美好

一、聊聊峰回路转那一刻

1.事情波折在这里

一件事情能吸引人，关键看这件事有没有波折。结合课文内容，想一想，这四件事在什么地方有了转折？完成表格前一部分：

课文事情的波折在哪儿？

《麻雀》

《爬天都峰》

《我家的杏熟了》

《小木船》

小组交流并讨论：

文一：带着猎狗散步很平常，什么让这次散步不寻常呢？

波折：____________。

文二：我望着笔陡的天都峰，心里是怎么想的？

波折：____________。

文三：邻居小淘淘带着小伙伴来偷杏，从树上掉下来，我在想看奶奶怎么收拾他们，我的想法达成了吗？

波折：____________。

④文四：我失手摔坏了陈明的小木船，陈明生气也摔坏了我的，这破裂的友谊还会恢复吗？

波折：____________。

※小钥匙※

事情的发展总会有变化，“我”带着猎狗去散步，正巧遇到一只小麻雀被风吹落到地——猎狗发现猎物，立刻去咬麻雀。小麻雀会不会被猎狗咬死？事情到了紧要关头，一只老麻雀飞落下面，挡在猎狗面前，这就是波折。有了波折，事情才会有转机。再读读其他文章，找到这样的波折，互相说一说。

2.读议波折如何写

读读文章中波折部分，说说作者是如何写波折的？完成表格第二部分：

课文事情的波折在哪儿？如何写波折的？

《麻雀》

《爬天都峰》

《我家的杏熟了》

《小木船》

交流，重点体会以下几个方面：

《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。你能说说哪些是看到的，哪些是听到的，哪些是想到的吗？

《爬天都峰》通过写“我"的感受，“我”和老爷爷的对话，以及“我"爬山的动作，把“我”不敢爬，“我"和老爷爷互相鼓励，“我”怎样爬上峰顶等重要内容写清楚了。

《我家的杏熟了》课文是按事情发展的顺序重点写了奶奶“分杏"这件事的。课文是通过奶奶的动作(把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我)、神态(嘴角露出了微笑)、语言(要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!)把“分杏”这件事写清楚的。

《小木船》讲述了“我"和陈明之间的矛盾产生及如何修复、化解，重新成为朋友。特别是矛盾产生过程中人物的语言记录得很详细。

交流后整理表格。

※小钥匙※

“文似看山不喜平”，怎样才能把情节写曲折呢？这就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力。一件事的发展过程，总会有变化与曲折。有时是另一个人物出现，有时事情有了转机，有时是你期待的结果与实际情况不一样，让你觉得出乎意料。这些都是事情的波折。写的时候，要尽可能把自己看到的、听到的、想到的写清楚。

二、读出暖人心扉那一瞬

1.勇气从哪里来？

俗话说，无巧不成书。我带头猎狗去散步，遇到一系列的情况，你觉得哪些是巧事？

这一连串的巧事中，你觉得让你最大的惊奇是什么？

※小钥匙※

那天风大，小麻雀刚巧从巢中掉下来了；掉下来的时候，猎人和猎狗正巧经过；小麻雀的妈妈幸亏没有出去觅食，发现了猎狗对小麻雀的生命构成威胁；那么大的猎狗，居然也能愣住、后退……最大的惊奇是老麻雀的勇气。

围绕问题思考：猎狗发现一只小麻雀，正要去咬，忽然来了个老麻雀。老麻雀的勇气从何而来？

读读描写老麻雀的句子，讨论交流：假如你是那只老麻雀，你从树枝上下来还是安然地呆在树上？

有感情地朗读句子。

※小钥匙※

事出意外，但是很有道理，因为老麻雀爱护小麻雀，人性和兽性是相通的。这也是伟大的母爱。事情出乎意料，但一切都在情理之中。

2.奶奶为何这样做？

分享：你有过偷采别人家的水果的事吗？

交流：被人发现后，主人是怎么对待你的？

讨论：文中的奶奶她为什么这样做？从一次打杏分杏的过程中，你仿佛看到奶奶还会做些什么事。

※小钥匙※

这是一篇充满乡土气息的文章。作者回忆了自己小时候与杏熟了相关的事，赞美了奶奶的善良，反映了纯朴的乡情。文章所写的奶奶的这些事，表面上看似乎不相关，其实正是对奶奶从爱“我"到爱邻家小孩，再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。爱是体现是点点滴滴之中的。

3.这样说事有道理

结合《爬天都峰》和《小木船》，说一说这两件事中哪些地方让你觉得特别温暖、或让你感动？

※小钥匙※

小组内可以先议一议：“我”在笔陡的山峰前害怕时，老爷爷和“我"的对话让我体会到什么？老人简简单单一句话“咱们一起吧！”汲取到什么样的力量？

以“爬上了天都峰"创设一个对话情景，把文章中没有明说的内容通过对话展现出来。

陈明为什么要送“我”一只小木船？

联系生活说一说，你和同学间有过矛盾吗？为了一件什么事？后来怎么解决的？

任务三这些事儿打动我

分享动人的那件事

1.瞻前顾后，想象画面

任务：结合“初试身手"中两幅图，发挥想象，把图片的内容说清楚。

你能读懂这两幅图吗？用上一句话说说事情的主要内容。

你能把一幅画变成几幅画吗？

方法：想象这幅画中事情是怎么发生的（起因）？这幅画之后是怎么样的（结果）？可以在图上画一画，也可以写一两句话。

事情中那个部分让你感觉顿起波澜，详细地说一说。要求：把自己看到的、听到的、想到的说清楚。

※小钥匙※

如果运动会的场景说不够清楚，可以结合自己参加过的运动会说说大家都会怎么做。奶奶过生日的图画，也可以和家人过生日结合起来说，在吹蜡烛之前大家会说些什么，做些什么，会有怎么样的感受。

2.用心观察，细致描述

任务：观察家人炒菜、擦玻璃或者做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。

方法：观察时记录好动作，完成动作流程图。

描述时按顺序，抓住动作，并说出当时听到的、闻到的、想到的。

写下自己描述过的一个片段。

※小钥匙※

擦玻璃的动作有“用、喷、拿、擦、刮、看”；炒菜的动作有“洗、切、倒、炒、翻动、盖、铲出、装、端"等。

3.你说我听，分享经历

任务：读读下面的题目，哪些让你似曾相识？你有过类似的事吗？

捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了

家庭风波教室里的掌声信不信由你照片里的温暖

小组交流：谁的故事最有趣？最动人？最温暖？

大组分享：选择一件让我们觉得有波折、让人觉得峰回路转的事情，分享给同学。

二、写下打动我的一件事

1.画张事情发展线路图

每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。想一想，选择一件让你觉得感动、温暖的事，用上提供的表格或者在思维导图上填一填。

仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。在表格里写一写。

事情

起因

经过

结果

根据提供的思维导图在空白处填一填。

2.我的故事也波折

想一想，这件事中哪个情节打动了你？可以先填一填，再说一说

用心写下这件事

※小钥匙※

（1）按照事情发展的顺序分段写。（2）重点的部分要写出人物的动作、语言与神态等。（3）把自己看到的、听到的、想到的也写清楚。

三、文章越改越精彩

1.自我修改三步曲：

2.互读互评

把自己的习作读给小组成员听，小组成员完成以下任务：

评价要求达成度或存在问题

1.有没有按一定的顺序写？

2.有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚？

3.有没有把事情中的重要内容写清楚？

3.再读再改

参考同学的建议，进行再次修改，并誊写到作文本上。

※小钥匙※

文章不厌百回改，好文章是改出来的。一是能做到文通句顺，自己能读得流畅，尽量少写错别字；二是能完成本次习作的基本任务，把事情的起因、经过、结果写清楚；三是看看自己的习作有没有把重点的部分，特别是产生波折的地方写清。自己写清楚，别人才会读得明白。

四、练习与测评

（一）练习

1．生字归归类

2.识字有方法

3.读后选一选：

4.课内片段