江苏省苏州区六校联考2024届中考语文五模试卷含解析

江苏省苏州区六校联考2024届中考语文五模试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用1．下列句子没有语病的一项是（）A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B．曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。C．随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D．在巡检排查过程中，天津市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。2．下列词语字形和括号前的字注音完全正确的一项是（）A．要塞（sè）娴熟殚（dān）精竭虑眼花瞭乱B．作揖（jī）窈窕杳（yǎo）无音信强聒不舍C．慰藉（jiè）滞留深恶（wù）痛绝越俎代庖D．荣膺（yīng）濒临心无旁骛（wǜ）油光可签3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A．现代人过快的生活节奏和过重的工作压力往往造成烦躁、焦虑等不良情绪。B．导游提醒大家，接着是一段嶙峋的山路，要格外留意脚下以免滑倒。C．“这些网络游戏就是化了妆的魔鬼，是在教唆犯罪。”一位参加过网络游戏测评的教育界人士义愤填膺地说。D．对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，乐此不疲，浪费了宝贵的青春时光。4．下列各项中字音字形完全正确的一项是（）A．谮（jiàn）害崩俎（cú）骈(pián)进强聒(guō)不舍B．灵柩（jiù）诓骗（kuāng）阔绰(chuò)郭然无累（lěi）C．狡黠（xié）佯惊（yáng）亵(xiè)渎克尽职守（kè）D．恁地（nèn）煞(shà)白解(jiè)元一抔黄土（póu）5．下列词语中，每对加点字读音全都相同的一项是()A．沉淀/银锭默契/锲而不舍B．续弦/玄虚粘贴/拈轻怕重C．甜美/恬静摄取/蹑手蹑脚D．广博/粗犷阴晦/诲人不倦6．口语交际及综合探究“自强不息”是我们传统文化的重要组成部分，也是中华民族生生不息的精神源泉。近日，你所在的班级开展“自强不息，万千奋斗”的综合性学习活动，请你积极参与。1．下面是某同学提供的一则普通人自强不息的故事，说一说你读后的感悟。荆军峰，河南省新郑市龙湖镇林锦店高坡岩村人。幼小的他在母亲得了心脏病去世后，就一直由舅舅舅妈收留抚养。然而，天有不测风云。12岁时，荆军峰的舅舅摔伤了腰，没多久，舅妈又被查出了乳腺癌。于是，十几岁的荆军峰就开始外出打工，扛起了一个家庭的重担。靠着顽强不息的拼搏和努力，他们的生活越来越好，舅舅舅妈也得到了妥善的照顾。正是自强和善良，他不仅为长辈撑起了一片爱的天空，也为四邻树立了学习的榜样。2．少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面的一段文字，补写青春座右铭。青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：以天下为己任发愤苦读，____________________________。3．有一位同学家庭贫困，却不愿接受捐款，坚持捡破烂维持生计，供自己上学。你的朋友认为这位同学太傻。对此，你会如何回应你的朋友？7．古诗文名句默写。小诗爱诗文，爱生活。她喜欢徜徉溪边，品味山水：凉月如眉挂柳湾，（1）___（戴叔伦《兰溪棹歌》）；喜欢流连月下，吹笛吟诵：（2）_____，_____（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）。彷徨时,鼓励自己坚定志向：三军可夺帅也，（3）_____（《论语十二章·子罕》）；落寞时，宽慰自己乐观旷达：（4）________，归去，______。（苏轼《定风波》）；小文觉得生活皆诗，青春皆诗。他喜欢像陈子昂那样登高感怀：念天地之悠悠，（5）____（《登幽州台歌》）；亦喜欢像陶渊明那样闲适自得：（6）__，__（《饮酒（其五）》）；还喜欢像宋濂那样痴迷读书：以中有足乐者，（7）____（《送东阳马生序》）。处于青春的我们也要铭记，青春也是“（8）____，____！风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的博大胸襟。8．名著阅读1．清初著名文学评论家金圣叹说：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”请你为下列人物语言选择合适的主人公。A．林冲B．鲁达C．杨志（1）______“原来如此，也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。”（2）______“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”（3）______寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家吃官司，又发人送饭，不如及早开。”2．通过阅读，小嘉发现林冲等三人出场时都不是普通百姓，因而质疑《水浒传》“官逼民反”的主题。对此你有何看法？请结合整本书内答阐述理由。二、阅读9．古诗文阅读，完成小题。于易水送人①骆宾王②此地别燕丹③，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。“壮士发冲冠”，清代陈熙晋《骆临海集笺注》作“壮发上冲冠”。①易水：河流名。燕太子丹送别荆轲的地点。②骆宾王：唐代文学家。与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。③别燕丹：诗中所引典故，指的是荆轲作别燕太子丹，前往行刺秦王。当时送行的还有荆轲的好友高渐离。《史记·刺客列传》：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖（祖：祭路神，古人出远门时常有这种仪式），取道，高渐离击筑（筑：古代乐器，奏乐时用竹片击打），荆轲和而歌，为变徵之声（古代音乐的一种调子），士皆垂泪涕泣。又前而歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为羽声（古代音乐的一种调子）慷慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。明·唐汝询《唐诗解》：因临易水而想古人亦尝送别于此今其人虽没其水犹寒安知今人之不能为古也。侠气凛然，见于言外。清·宋宗元《网师园唐诗笺》：末句黯然。1．校记、注释、集解是笺注诗文的传统方法。下列理解不正确的一项是（）。A．（校记）指出诗中“壮士发冲冠”一句在别的版本中也可写作“壮发上冲冠”。B．（注释）中的“变徵之声”“羽声”是古代音乐的调子，二者情感基调都是慷慨激昂。C．（集解）罗列了古人对诗歌的两种不同理解，可以帮助我们更好地理解诗歌。D．骆宾王的《于易水送人》是五言绝句，诗中巧妙地引用了荆轲别燕丹的故事，别有意味。2．在下面句子横线上补写省略的主语，并说明理由。____又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”3．为（集解）中画线的文字断句（限断三处）。因临易水而想古人亦尝送别于此今其人虽没其水犹寒安知今人之不能为古也。4．骆宾王为何在诗中借用“别燕丹”这个典故？请简要分析。5．唐汝询从“今日水犹寒”中读出了“侠气凛然”，而宋宗元却认为“末句黯然”。你认为哪种观点更合理？结合诗歌及注释加以分析。10．蒋堂①侍郎为淮南转运使②日，属县例致贺冬至书，皆投书即还。有一县令使人独不肯去，须责回书。左右谕之皆不听以至呵逐亦不去，曰：“宁得罪，不得书不敢回邑。”时苏子美③在坐，颇骇怪曰：“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋曰：“不然，令必健者④，能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之，方去。子美归吴中月余，得蒋书曰：“县令果健者。”遂为之延誉，后卒为名臣。或云，乃天章阁待制⑤杜杞⑥也。①蒋堂：字希鲁，宋宜兴（今属江苏）人。官至礼部侍郎。②转运使：宋初为供办军需的官长。太宗后，成为各路长官。③苏子美，即苏舜钦，字子美，绵州（今四川绵阳）人。历官集贤校理。④健者：能干的人。⑤天章阁：宋宫殿名，专门收藏皇帝的著作。设天章阁学士、直学士、待制、侍讲等官，无实职，为朝臣加衔。⑥杜杞：字伟长，无锡人。官至经略安抚使。1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．属县例致贺冬至书/属引凄异 B．方去/今齐地方千里C．后卒为名臣/卒获有所闻 D．子美归吴中月余/云归而岩穴暝2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。左右谕之皆不听以至呵逐亦不去3．选文塑造了蒋堂怎样的形象？11．（文本1）在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等，我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很困难了。拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空间，吸引你的注意力并消磨你的时间。可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。（文本2）这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情，比如学习、阅读、深度思考——自然也就没有人愿意去做。（文本3）当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。（节选自英国政治家丘吉尔的《我与绘画的缘分》）1．这组文本的表达目的是什么？请用一句话概括。2．试比较（文本1）（文本2）与（文本3）在写作内容上的区别。3．“这就是思考带给我的福利”中“福利”在文中指什么？请结合生活学习实际，举一个因思考给你带来福利的例子。12．阅读《水浒传》片段，完成下题。郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。1．作者着力从哪些角度描绘”三打”的精彩场面，其效果是什么?2．文字中鲁提辖打死了镇关西后躲到哪里去了？他得到了谁的帮助？3．结合“鲁提辖拳打镇关西”的相关情节，说说鲁提辖是个怎样的人?13．阅读下文，回答问题。腊月的味道梅洁腊八节一过，腊月的味道就一天天浓了。小时候，我看到母亲一进腊月，就分外忙了起来，除了一双又一双、一件又一件地为我们赶做新鞋、新衣，就是变着法地做各种美食。比如，腊月初八为我们熬腊八粥，腊月二十三小年，为我们打糍粑、酿米酒、烙芝麻灶饼，除夕为我们包饺子、煲排骨藕汤、做这样那样的蒸菜……无论生活多么清贫，但到了腊月，我们总是能吃上几顿好饭莱的。小时候，我们没有丝毫享受零食的奢望，但在腊月，母亲总会为我们炒一些苞谷花儿和红薯丁儿之类的东西，那是童年最好的、也是唯一的零食了。总也忘不了在朦胧的桐油灯抑或玻璃罩子灯下，母亲为我们炒苞谷花儿和红薯丁儿的情景。苞谷里常常有许多“铁豆”，炒不出花儿来，那我们也吃得津津有味。母亲就这样为我们做了一年又一年。我这一生对厨房，对做饭、烧菜总是乐此不疲，应该是从小受母亲感染的吧。婚后，我承接母亲的慈心温爱，母鸡护小鸡般张开翅膀，庇护着我的两个儿子、我的家。和母亲一样，一进入腊月，我就醉心于给我的丈夫、儿子打糯米糍粑，累得大汗淋漓却快乐无限；我从南方老家带来酒曲子，一盆一盆地为我的家人自酿香甜的米酒，米酒里煮两个荷包蛋是丈夫喜欢的早餐，也是年节里我们一家人的美食；我能一次擀2斤面的面条，切得细细的为全家人做豆角肉丝焖面、牛肉面、炸酱面、臊子面；我把葱花饼烙得外焦里嫩，我把土豆丝切得比绿豆芽还细；我学会了蒸又香又暄的包子，学会了一张一张地擀北方饺子皮；最令我开心的是我向邻居大妈、大婶学会了腌制冬菜：雪里蕻、圆白菜、大白菜、芹菜、胡萝卜、水萝卜、辣椒、香菜，经我腌制过后酸辣脆甜各味适中，成为过年油腻之后最开胃最受欢迎的一道下饭菜。当年，在贫瘠的塞外，每到冬季，我就三缸四缸地腌制冬菜。因为漫长的3多天里，塞外是见不到任何新鲜蔬菜的，腌菜过冬是家家户户必做的冬事。邻居们都说我腌的菜好吃，他们说我的“手气”好。以至于一到冬季，邻居大娘总是让我去为她往缸里摁菜，以至于腌了一辈子菜的我的婆婆也不再自己腌菜，总是让我全程操作，她说我腌的菜香，说她腌的菜发苦且容易腐烂。以至于到今天新鲜蔬菜常供常新的时代，我的大儿子、媳妇一家，依然让我立冬之后去为他们腌菜。腊月里，他们一家人赞不绝口的就是吃我腌制的冬菜。“手气”是什么呢？也许，这是一个生命密码，谁也无法解释这其中的玄妙。我只是觉着我这一辈子都是在用心过日子，因为有围着我的亲人，我辛苦着并快乐着，我只想一心一意为他们创造生活。不喜欢做饭的日子发生在这个温暖的家庭只剩下我一个人之后。我的两个儿子大学毕业先后独立成家并与岳父母生活在一起，我的丈夫9年前离开了这个世界，一个其乐融融的家从此只剩下我一个人。这时候我发现自己真的一天天不用心做饭了，也不用心吃饭了。常常是饥一顿饱一顿，再不就是把一顿饭菜做很多，下一顿甚至再下一顿就是到冰箱里找旧饭剩菜充饥。我真的是不想伺候自己了。尤其到了腊月，再也不是早早闻到年的味道而是一天天逼近的孤寂、思念和伤心。今年的冬季，整整75天的日子我在小儿子家度过。因着他的岳母身体不好需要回老家休息，他3岁的小女儿需要人照看。我便走进了与儿孙快乐厮守的日子，走进了一个逝去多年的腊月。与儿孙在一起的日子，回忆过往岁月里无数腊月里的温馨，我总是独自会心一笑。腊八节前一夜，我一直操心早早起床为儿孙熬粥的事，以致睡不实，不到6点就醒来，赶紧把泡好的江米、大黄米、红小豆、绿豆、大芸豆、栗子仁、莲子仁、樱桃干熬成一锅八宝冰糖粥，下午，又为他们用北京米醋泡了一大瓶“腊八蒜”。我如此用心地做着腊月里的事，我想应该是万千烟逝之后的一种情之归依吧。我的小孙女叫多多，我很感恩与其“共舞”的腊月。虽然很累很辛苦，但却幸福着。和一个聪明可爱的小东西在一起，她让你一天多说出比平日多一百倍的话，当我极其温柔又假装童音地与她没完没了地对话时，内心便升腾起无比的温馨感和幸福感。有一次她突然问我：“奶奶，你的妈妈在哪儿？”我说：“在湖北呢。”“在湖北哪儿呢？”“在湖北的天堂呀！”“你不是说爷爷在天堂吗？”“是呀，他们都在天堂呀！”“他们为什么都去天堂呀？”“天堂里有幸福呀！他们不再痛苦、不再生病、不再烦恼……”“我能看见他们吗？能呀，但现在不能……”此后，她多次表达：奶奶，我不想让你去天堂。我不知道“天堂”在这个小女伢心里究竟是什么含义。但每每此刻，我总是搂过她，说：奶奶现在不去天堂，奶奶陪多多长大……说这些话时，我们相拥着，且都已热泪盈眶。我常想：这个仅3岁多的小女伢，小小心灵里藏着怎样的柔情和善感呢？那天，她又突然对我说：“奶奶，我想让我永远在你心里。”她说第一遍时，我没听清，我再问她时，她重复了这句话。而重说时她白净、可爱的小脸上已淌满了泪水。我赶紧搂住她说：“会的会的，多多永远在奶奶心里！奶奶也永远在多多心里！”她偎在我的怀里，继续说：“奶奶，我昨天做了一个梦。”我问：“你梦见什么了？”“我梦见我和爸爸妈妈在一起，奶奶在很远很远的地方。奶奶，我不想让你去很远很远的地方。”我说：“奶奶不去很远很远的地方，奶奶和多多在一起……”说这些话时，我们总是相拥着，都已泪流满面、泪流满面！半晌，小女伢抬起头来说：奶奶不哭、不哭。我说多多不哭了奶奶就不哭了。于是，我们两个破涕而笑。之后，她又开始专心地粘贴她的立体纸贴画。望着这个幼小的小生命，我在想：这是我在世上的最爱了！这个多愁善感的小精灵，你是从哪里来到了我的身边呢？几天前，她的重感冒传给了我，我非常难受，嗓子已变得嘶哑，说不出话来。她说：“谁传给奶奶感冒呀？”我说你呀。她说我喜欢奶奶我就传给奶奶……这个腊月，我总在想：什么叫天伦之乐？这就是了。和孩子在一起，我们的心变得尤其纯洁天真起来。孩儿们在屋外燃放的爆竹声断续地传过来，腊月的味道越来越浓了。我要好好地为孩儿们做好每一顿饭菜，好好感受天伦之乐！许多往事与忆念、艰辛与屈辱、苦难与幸福，我都写进文字中了。现在我老了，但我奋斗过实现过存在过，上苍会看到我的爱与奋斗，小女伢长大后会懂得我的爱与奋斗……这是这个腊月里我能想到的最快乐的事情。这也是这个腊月里我感受到的最难忘的味道。（节选自《人民日报》2014年1月15日）1．给下列词语中加点的字注音。（1）享受（________）（2）腌制（________）（3）酒曲（________）（4）伺候（________）2．文章开头写母亲在腊月分外忙碌的用意是什么？3．文章由“我”一进人腊月就忙碌不停，写到“不喜欢做饭”再写到今年腊月“为孩儿们做好每一顿饭菜”，试分析作者发生如此变化的原因。4．小孙女多多的话真挚感人，请找出一处加以赏析。5．文题“腊月的味道”有何含义？6．文章写家庭琐事，读来却并不絮烦冗杂。请探究其原因，选择一个角度简要分析。7．每个家庭都有老去的祖辈，结合文本，联系自己的生活，谈一谈本文带给你的启示。三、语言表述14．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。①趁热吃是没错的，但是食物在温度超过65℃以上的情况下会损伤口腔和食道黏膜。②吃饭时狼吞虎咽，进食量过大会引发肠胃疾病，而且会加重肠胃负担。③边吃饭边玩手机，是很多人纠正不了的性格。④吃饭时注意力完全被手机吸引，也容易出现过量进食，从而使身体肥胖。第①处语意重复，应删去。第②处语序不当，应将与互换位置。第③处搭配不当，应把改为。第④处成分残缺，应在后加上。四、写作15．阅读下面的文字，按要求作文。罗曼·罗兰说过：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”我们的成长，离不开家人的关爱，离不开同学的帮助，离不开师长的教导，离不开那些关心我们成长的人，正是他们无私、默默的付出，才使得我们更好地成长……请以“爱，就在我左右”为题，写一篇作文。要求：①诗歌、戏剧除外，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③不得出现真实的人名、校名和地名；④内容具体真实，思想积极健康，不少于600字。

参考答案一、积累与运用1、B【解析】

A.“提高……工作”动宾搭配不当。C.缺少主语。D.“解决并发现”语序不当。故选C。2、C【解析】

C.词语字形和括号前的字注音完全正确。A.要塞（sài），眼花缭乱。B.作揖（yī）。D.心无旁骛（wù），油光可鉴。3、B【解析】

B.有误，“嶙峋”形容沟壑、山崖、建筑物等重迭幽深，突兀高耸；或形容人体瘦削露骨。用以形容道路不妥。故选B。4、D【解析】

D字音字形完全正确。A谮（zèn）害。崩殂。B廓然无累。C狡黠（xiá），恪尽职守。5、D【解析】

Adiàn/dìng，qì/qiè。Bxián/xuán，zhān/niān。C都是tián，shè/niè。D都是guǎng，huì。6、1．示例：荆军峰勇于担当，承担起家庭重担，并自强不息最终改变命运，这样的榜样力量让人感动。我从他的身上明白了：无论生活多么艰难，我们都应自强不息，发愤图强。2．示例：让中国变强盛毕生奉献3．示例：我觉得他（她）不傻。当很多同学还在饭来张口、衣来伸手的时候，他却靠自己的劳动养活着自己，这就是自强不息的表现。我觉得这不仅不傻，还值得尊敬。【解析】1．试题分析：（1）文本材料叙写的是荆军峰遭遇人生的坎坷，自幼丧母，又经历了舅舅一家人的变故，十几岁更扛起了一个家庭的重担。靠着顽强不息的拼搏和努力，来妥善的照顾舅舅舅妈。本题作答在概括荆军峰事迹的同时，从“人无论遇到怎样的困难和挫折，都要自强不息”这个角度来谈感悟即可。2．试题分析：本题作答最好采用对偶句的形式，结合“青春应立志为国”“立志要让国家变强盛”“将自己毕生的心血奉献给了祖国”等词句来拟写。答案是多元的。3．试题分析：依据本次活动的主题“自强不息，万千奋斗”来回应朋友的说法。“同学家庭贫困，却不愿接受捐款，坚持捡破烂维持生计，供自己上学”这不是傻，是“自强不息”“自立自强”的表现，是值得人们学习和尊重的。据此理解拟写作答。7、（1）越中山色镜中看（2）杏花疏影里吹笛到天明（3）匹夫不可夺志也（4）回首向来萧瑟处也无风雨也无晴（5）独怆然而涕下（6）采菊东篱下悠然见南山（7）不知口体之奉不若人也（8）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜【解析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“萧瑟、怆、涕、厦、俱”的书写。8、1．CAB2．答案示例1：这里的“官”代表黑暗腐败的北宋朝廷，交代了当时的时代纲纪坍塌，律法残败官吏昏庸的背景。“民”代表受迫害的所有的人，有普遍意义的。正如鲁智深，他看到郑屠投托小种经略相公，仗势欺人，金氏妇女备受欺辱，却不敢反抗也无力反抗。鲁智深拳打镇关西，是替被压迫的金氏父女反抗压迫和剥削，讨回公道。答案示例2：这里的“官”代表黑暗腐败的北宋朝廷，“民”代表受迫害的所有的人，是有普遍意义的杨志失陷花石纲丢官，鲁智深因替金氏父女讨回公道出家为僧后落草为寇，林冲遭高俅陷害，在纲纪坍塌，律法残败，官庸的时代，连“官”都生存艰难，广大民众生存之艰可想而知，这三人走上抗之路，更是反映揭露“官逼民反”的社会现实。【解析】1．本题考查的是学生对于名著中人物形象的掌握。此题中第一句出自《智取生辰纲》中，是杨志所说的一句话；第二句通过语句内容结合名著各个人物经历，可得知这句话是在林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二时交谈的话语，所以此人为林冲；第三句通过语句内容结合名著各个人物经历，可判断出自《鲁提辖拳打镇关西》，此人为鲁达。2．本题考查学生对名著的个性化解读能力。对于“课标”推荐的初中生必读的文学名著，学生平时要认真地阅读。不仅识记相关的文学常识，还要掌握名著中的主要人物、故事情节、思想内容、艺术特色等。这是一道开放性试题，可在阅读名著的基础上，把握名著主题，谈自己的理解即可。本题中，质疑《水浒传》“官逼民反”的主题，所以首先要解释什么是“官逼民反”。“官”代表黑暗腐败的北宋朝廷，“民”可以代表受迫害的所有的人，然后结合整本书内容和书中的典型人物阐述理由，言之有理即可。二、阅读9、1．B2．荆轲；从上文“高渐离击筑，荆轲和而歌”到下文的“又前而歌曰”中的“又”可以看出，此处是承前省略“荆轲”这一主语。3．因临易水而想古人亦尝送别于此／今其人虽没／其水犹寒／安知今人之不能为古也。4．诗人在易水送别朋友，自然会想到“别燕丹”的故事；引用典故不仅点出送别之意；同时借故事委婉抒发了对荆轲的崇敬之情。5．示例1：我觉得“侠气凛然”更合理。易水送别友人，诗人想到荆轲，虽然人已没，“今日水犹寒”，荆轲侠气精神仍然在流淌。诗人在送别之际，用“今日水犹寒”，既赞扬了荆轲精神，也勉励友人，把荆轲的精神继续传承下去。“侠气凛然”是说诗歌最后流露出的这种豪侠气概，令人敬畏。示例2：我觉得“末句黯然”更合理。“黯然”指的是诗人黯然感伤。“今日水犹寒”中，“寒”字不仅写出了易水寒冷，更是作者内心情感的折射。易水送别，诗人为友人离去而感伤。而且，诗人想起了在易水一去不复返的荆轲，斯人已逝，壮士不再，诗人的心更像易水一样寒冷，黯然神伤。【解析】1．试题分析：B项理解不正确。从“变徵之声（古代音乐的一种调子），士皆垂泪涕泣”来分析。有悲壮伤感的成分。不是“慷慨激昂”。2．试题分析：考查对原著内容的理解。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”是荆轲之语。这句话的意思是风萧萧地响把易水岸边吹得很冷，壮士去了就再也不回来了。荆轲受燕太子丹之请入秦刺杀秦王，燕太子丹和宾客送他到易水岸边，在荆轲的好友高渐离的击筑声中，荆轲就唱了这首短歌。从上下文的语言结构上考虑，此句也应出自荆轲之口。3．试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：因临易水而想古人亦尝送别于此／今其人虽没／其水犹寒／安知今人之不能为古也。此题要注意把几个表示不同意思的分句划开。4．试题分析：考查运用典故的作用。骆宾王在诗中借用“别燕丹”这个典故，作用有二，一是点出送别之意，二是抒发了对荆轲的崇敬之情。读懂诗歌语句的内容并联系到荆轲的壮举是作答是关键。5．试题分析：此题是一道开放题，针对这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。特别是要联系到荆轲“易水送别”的情节和作此诗歌的背景内容。10、1．C2．左右谕之/皆不听/以至呵逐/亦不去3．蒋堂颇有见地、极善识人；爱惜人才，亲自为有能力的人传播美名，为国荐贤。【解析】1．A项的“属”解释为：下属/连续；B项的“方”解释为：才/方圆；C项的“卒”解释为：最终；D项的“归”解释为：回到/聚拢。选C。2．要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：属员要他走一概不听，以致呵斥驱赶也不走。故可断句为：左右谕之/皆不听/以至呵逐/亦不去。3．要求学生在理解文本的基础上分析。结合“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”得出：蒋堂颇有见地、极善识人；结合“子美归吴中月余，得蒋书曰：‘县令果健者。’遂为之延誉，后卒为名臣。”分析：蒋堂爱惜人才，亲自为有能力的人传播美名，为国荐贤。【点睛】参考译文：蒋堂侍郎任淮南转运使时，下属各县按惯例送来祝贺冬至的书信，都是递交贺信后就回去。只有一个县令派来的人不肯离去，一定要索取回信，属员要他走一概不听，以致呵斥驱赶也不走，说：“宁可冒犯大人，拿不到回信不敢回县城。”当时苏舜钦在座，感到特别吃惊和奇怪，就说：“做仆从的如此蛮横无理，那县令可想而知。”蒋堂说：“不是这样的，县令一定是个能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度。”于是就写了一封信答复他，那差役才离去。舜钦回到吴中一个多月后，收到蒋堂的来信说：“那县令果然是一位能干的人。”于是为他传扬声誉，后来终于成为名臣。有人说那位县令就是（后来的）天章阁待制杜杞。11、1．呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。2．【文本1】【文本2】写大多数人很难专注去做一件事和深度思考；【文本3】写丘吉尔能专注于一个目标与深度思考。3．“福利”在文中指的是“我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实”。参考示例：写作业速度很慢这个问题一直困扰着我。通过思考，我找到了解决问题的办法，上课认真倾听，做笔记，做完作业再玩。后来，我不仅作业速度加快了，连成绩都提高了。【解析】1．本题考查文本主旨的概括。本题给出三个文本，文本一，以具体实例阐述了现实中用以吸引我们注意力的娱乐产品，让我们很难保持专注，甚至无法进行深入的思考；文本二，重点分析我们无法进行深入思考的原因；文本三，丘吉尔以自己对绘画的喜爱，点明了“我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实”。将三者联系到一起，可以看出前两个文本先指出深入思考的难度，然后又以第三个文本证明了深入思考虽难，但也有实现的可能，那就是专注于某一事，可以看出写作的目的是为了让大家在一件有意义的事情上磨砺专注力与深度思考能力。2．本题考查对文本内容的理解。此题共给出三个文本：文本一，以具体实例阐述了现实中用以吸引我们注意力的娱乐产品，让我们很难保持专注，甚至无法进行深入的思考；文本二，重点分析我们的时代因为很难投入地、专注地去做一件事情，所以学习、阅读、深度思考等很少有人愿意去做；文本三，丘吉尔认为自己的生活因为专注于绘画而变得充实，抒发作者对绘画的喜爱与赞美之情。据此整理作答。3．本题考查对文本内容的理解、筛选及个性化表达。找到这个句子，在最后一段，由“我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。”可以提取前面句子回答。结合生活学习实际，举一个因思考带来福利的例子即可。答案不唯一。12、1．味觉、视觉、听觉效果：描绘出一个又一个有味、有声、有色的画面，显示了正义惩罚邪恶的威力和作恶者受到惩罚的丑态。2．五台山文殊院渭州酒楼上救了的金老和赵员外3．从“鲁提辖拳打镇关西”的相关情节中可以看出鲁智深是一个“粗鲁爽直、不畏强暴（伸张正义、疾恶如仇、见义勇为）有勇有谋（粗中有细）的不人。其中粗中有细体现在：①解救金家父女时，能考虑他们缺少盘缠，送银子给他们；②为了防止店小二去追赶他们，一反平时的火暴脾气，竞能坐在店门口两个时辰，估计金氏父女走远了才离开；③“拳打郑屠，更显出他的置勇双全；④不小心把郑屠打死后，随机应变，故意说他诈死，大骂着慢慢离去，让自己从容脱身。（3分，四点答出任意三点即可）【解析】

试题分析：1．这是对文学及名著知识点的考查。名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，学会积累名著中人物情节。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。2．回答这个问题要联系《水浒》的内容，通过阅读不难知道鲁提辖打死了镇关西后躲到了五台山文殊院，得到了得到了金氏父女（或赵员外）的帮助。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。3．本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。13、1．（1）xiǎng（2）yān（3）qū（4）cì2．①表现母亲爱家庭、爱家人、腊月里为家人准备食物的精心和热情，渲染了浓郁温馨的家庭生活氛围；②突出这一场景给我留下了温暖美好的印象，对我影响很大，为下文我为家人精心准备食物做铺垫。3．①年轻时，一家人温馨幸福，我为家人忙碌不停；②丈夫去世，儿子结婚不在身边，一个人生活失去家的感受，“不喜欢做饭”；③今年在小儿子家，有孙女绕膝，尽享天伦之乐，想要“为孩儿们做好每一顿饭菜”。4．多多：奶奶，我想让我永远在你心里。赏析：多多童稚的语言，是希望奶奶永远爱自己，这句话中有对奶奶的爱与依赖，表达了孩子真切的愿望，愿意与奶奶永远在一起。这句话使经常被“孤寂、思念和伤心”缠绕的奶奶倍受感动，奶奶再一次从孩子的言语中感受到被需要、能给予的快乐。（言之成理即可）5．①腊月的味道是临近过年时食物的诱人味道；②也是为家人准备食物时的幸福心情；③更是家的味道，亲情的味道。（言之成理即可）6．①文字朴质，内容亲切，如话家常，娼娓道来；②文章的情感有变化，起伏跌宕；③文章琐事不杂，线索清晰；④以小见大，文章能引发更多的思考。7．①祖辈为家庭付出很多，对儿孙多有疼爱，他们日渐衰老，我们应该多陪伴，尽孝顺之心；②祖辈爱家庭、爱亲人，以付出、给予为率福，他们营建的家庭氛围我们应该珍惜传承，给祖辈以情感的慰籍；③子孙忙于事业、学业，祖辈的晚年不免寂寞孤独，要学会读懂他们的内心世界，走进他们的情感深处，使老人获得精神的欢愉。【解析】1．考查对汉字字音的理解。“伺”“腌”不要取半边字的读音。“曲”多音字，qǔ、qū，“酒曲”读作“qū”。2．考查文章开头写作内容的用意。母亲在腊月里为了家人做衣服、精心做好吃的，突出母亲的勤劳，对家人的爱，让我在清贫的生活里，感受到家的温馨与美好，给我留下了温暖美好的印象，母亲的做法给了我很大的影响，也为下文我为家人精心准备食物做铺垫。3．人物的变化总是随情节的发展而变化的，解答此题，先要找出情节，在分析对应的人物心理，就不难了。我这一生对厨房，对做饭、烧菜总是乐此不疲，应该是从小受母亲感染，为的是让家人感受到家的温暖与爱；不喜欢做饭的日子发生在这个温暖的家庭只剩下我一个人之后；与儿孙在一起的日子，回忆过往岁月里无数腊月里的温馨，我总是独自会心一笑，才有了想要为孩儿们做好每一顿饭菜。4．此题是开放性试题，多多在文中的语言有好几处，任意找出一处，分析其中包含的真挚情感即可。如，“我梦见我和爸爸妈妈在一起，奶奶在很远很远的地方。奶奶，我不想让你去很远很远的地方。”多多的话语表达了对奶奶的依恋与不舍，让我孤独寂寞的心理，感受到天伦之乐的温暖。5．本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。此文题目的表层含义指腊月里为家人准备的食物的诱人味道；深层含义指好好地为孩儿们做好每一顿饭菜，好好感受天伦之乐。这是为家人准备食物时的幸福心情，是家的味道，亲情的味道。6．考查对文章写作特点的赏析。此文虽是写家庭琐事，由母亲精心为家人准备腊月的食物，写到自己腊月里为家人精心准备食物，语言平淡，但充满真情；写自己由“我”一进人腊月就忙碌不停，写到“不喜欢做饭”再写到今年腊月“为孩儿们做好每一顿饭菜”，情节起伏波澜；事虽小，但琐事不杂，线索清晰明了。7．这是一种主观性较强题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。