一年级上册英语教案-Unit 5 Heres my scooter 第四课时-广州版（一起）

/一年级上册英语教案Unit5Here’smyscooter第四课时广州版（一起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读单词：scooter,car,boat,bus。2.能够听懂、会说、会读句子：Here’smyscooter/car/boat/bus.3.能够听懂、会说、会读句子：Whereismyscooter/car/boat/bus?4.能够用目标语言进行简单的日常交流。教学内容：1.单词：scooter,car,boat,bus。2.句子：Here’smyscooter/car/boat/bus.3.句子：Whereismyscooter/car/boat/bus?教学重点与难点：1.重点：单词scooter,car,boat,bus的认读和运用。2.重点：句子Here’smyscooter/car/boat/bus和Whereismyscooter/car/boat/bus的运用。3.难点：单词scooter,car,boat,bus的正确发音和句子Whereismyscooter/car/boat/bus的运用。教具与学具准备：1.教具：单词卡片scooter,car,boat,bus，图片，实物等。2.学具：学生课本、练习册、文具等。教学过程：1.热身（5分钟）1.1教师与学生用中文进行简单的问候，询问学生们的周末活动。1.2教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。2.引入（10分钟）2.1教师展示单词卡片scooter,car,boat,bus，引导学生读出单词。2.2教师用实物或图片展示交通工具，引导学生用中文说出交通工具的名称。3.新课（15分钟）3.1教师播放课件，展示Here’smyscooter/car/boat/bus和Whereismyscooter/car/boat/bus的句子，引导学生跟读。3.2教师进行分组活动，学生两人一组，用目标语言进行交流。4.练习（10分钟）4.1教师出示图片，引导学生用Here’smyscooter/car/boat/bus句子进行描述。4.2教师引导学生进行角色扮演，运用Here’smyscooter/car/boat/bus和Whereismyscooter/car/boat/bus句子进行对话。5.巩固（5分钟）5.1教师出示单词卡片，引导学生进行快速认读。5.2教师进行提问，引导学生用目标语言进行回答。6.2学生进行自我评价，教师进行点评。板书设计：Here’smyscooter/car/boat/busWhereismyscooter/car/boat/bus?作业设计：1.抄写单词scooter,car,boat,bus各5遍。2.用Here’smyscooter/car/boat/bus和Whereismyscooter/car/boat/bus句子进行口语练习。课后反思：本节课通过展示实物、图片和播放课件等多种教学手段，引导学生掌握了单词scooter,car,boat,bus和句子Here’smyscooter/car/boat/bus和Whereismyscooter/car/boat/bus。在教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生开口说英语，提高了学生的口语表达能力。同时，通过分组活动和角色扮演，学生能够在实际情境中运用目标语言，提高了学生的实际应用能力。本节课教学效果良好，学生掌握了本节课的教学内容。在教学过程中，需要进行的是热身活动。热身活动的主要目的是为了营造一个轻松愉快的课堂氛围，帮助学生从课下的环境中过渡到课上的学习环境中。在这个环节中，教师可以通过与学生用中文进行简单的问候，询问学生们的周末活动，从而拉近与学生的距离。教师还可以播放英语歌曲，引导学生跟唱，这样既能让学生放松心情，又能复习已学的英语知识。新课环节是教学过程中的核心部分，教师需要在这里引导学生学习和掌握新的知识。在这个环节中，教师可以播放课件，展示Here’smyscooter/car/boat/bus和Whereismyscooter/car/boat/bus的句子，引导学生跟读。通过分组活动，学生两人一组，用目标语言进行交流，从而巩固所学知识。练习环节是教学过程中的重要环节，教师需要在这里检验学生的学习效果，并帮助他们进一步巩固所学知识。在这个环节中，教师可以出示图片，引导学生用Here’smyscooter/car/boat/bus句子进行描述。通过角色扮演，引导学生进行对话，从而提高学生的口语表达能力。总的来说，教学过程是一个有机的整体，每个环节都有其独特的目的和作用。教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理地设计和组织教学过程，从而提高教学效果。在教学过程的详细补充和说明中，我们还可以进一步探讨每个环节的具体实施方法和策略。1.热身（5分钟）热身活动是课堂教学的开端，它的成功与否直接影响到学生的学习状态。教师可以通过多种方式进行热身，例如：教师可以用简单的英语问候学生，例如：“Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?”，让学生用中文或英语回答，以此调动学生的积极性。教师可以播放一首轻松的英语歌曲，让学生跟着音乐一起唱，这样可以让学生放松心情，同时复习已学的英语单词和句子。教师可以组织一个简单的英语游戏，例如“快速问答”或“猜谜语”，让学生参与其中，提高他们的英语听说能力。2.引入（10分钟）教师可以展示交通工具的实物或图片，让学生观察并猜测这些交通工具的英文名称，从而引出本节课的主题。教师可以提出问题，例如：“Doyouliketransportation?Whatisyourfavoritetransportation?”，让学生用中文或英语回答，激发学生对交通工具的兴趣。教师可以通过讲述一个与交通工具相关的小故事，吸引学生的注意力，并引出本节课要学习的单词和句子。3.新课（15分钟）教师可以播放课件，展示Here’smyscooter/car/boat/bus和Whereismyscooter/car/boat/bus的句子，让学生跟读，并解释句子的意思。教师可以使用肢体语言和实物演示，帮助学生理解句子的含义，例如拿着一个滑板车并问：“Here’smyscooter,whereisyours?”。教师可以组织学生进行小组活动，让学生两人一组，用目标语言进行交流，例如：“Canyoufindyourfriend’sscooter?Askthem,'Whereisyourscooter?'”。4.练习（10分钟）教师可以出示不同交通工具的图片，让学生用Here’smyscooter/car/boat/bus句子进行描述，例如：“Here’smycar,it’sredandshiny.”。教师可以组织一个角色扮演活动，让学生模拟在停车场或交通站点寻找交通工具的场景，使用Whereismyscooter/car/boat/bus句子进行提问和回答