【围绕课后习题展开教学的方法探析2800字（论文）】

围绕课后习题展开教学的方法分析目录TOC\o"1-2"\h\u7358围绕课后习题展开教学 12070关键词：语文要素；课后训练；教学设计 123144一、引言 15713二、提升课后习题教学的方法 114890（一）找准着力重点，合理规划递进 214159（二）巩固“总分”理解，落实语文要素 230590（三）关注素养形成，巩固语文要素 331495（四）挖掘隐性要素，层层推进练习 39051三、结语 321511参考文献 4摘要：随着教育教学体制的不断革新，新的教育教学课程标准得到调整完善，在教学实践中，教师更加注重课程教材的要素教学设计。研究课程教材的语文要素，对于提升教学质量，把握教学重点方向，解决教学实际难题，有重大指导意义。相较于其他教材而言，部编版教材在编排的时候，主要是将语文要素落实作为主线，然后再合理安排单元体系来进行设计的，教师需要吃透教材，才能真正将语文要素有效融合到语文教学课堂之上，借助于课后训练来帮助学生理解一段话的意思，从而真正有效落实语文要素。为了能够更好地实现这一目的，本文以部编版统教学内容为例展开了具体的实践研究。关键词：语文要素；课后训练；教学设计一、引言语文知识要素是提升语文学习能力的核心，学生掌握语文知识要素的关键是能否满足听、说、读、写四方面的技能要求。在小学语文要素教学中，教材设计是否科学合理，还要依据语文知识要素在教材中是否落实到位。语文要素是部编版教材核心理念，具体包含了必备的语文知识、基础的语文能力、良好的学习习惯、适当的学习策略等。部编版教材努力构建出符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，并且在教学过程中将语文要素划分成为若干个知识或者是能力训练“点”，合理规划整个训练目标序列，并且按照一定的梯度来将其落实到小学语文低年级教材之中。可是，究竟要如何有效在语文教学过程中落实语文要素呢？对于这一问题，本文则以部编版教材小学低年级教材为例，分析了要如何借助课后练习来落实语文要素。二、提升课后习题教学的方法（一）找准着力重点，合理规划递进纵观部编版教材内容我们能够发现，教材编写人员在编写教材的时候，意图十分明确、具体，教师在教学期间可以针对于语文要素来展开教学，这能促进语文要素的有效落实。具体而言，教师在语文教学期间，需要主动分析教材，与教材编写人员有效对话，把握好编写人员的写作意图，然后基于此来准确寻找教学着力点，针对如何有效落实语文要素进行教学创新，从而提高学生语文素养。在课后习题训练期间，教师则可以要求学生借助于所学的形容词构建的技巧来介绍身边美景，首先构建形容美景的词语，其次构建形容美景的短语，最后构建出形容美景的句子，从而真正有效实现借助课后训练落实语文素养这一目的。（二）巩固“总分”理解，落实语文要素在小学语文教学过程中，语文要素可谓是整个教学活动的重难点。需要教师将其贯穿于整个教学始末，这样才能真正促进学生系统掌握和理解。在此期间，教师可以循序渐进展开教学设计与安排，这能进一步促进语文要素的落实。在语文教学过程中，对于一篇文章的中心句一定要保证学生对于这一概念的理解，所以教师在语文教学过程中，一定要及时走进语文要素，以此来引导学生把握好“总分”关系。在语文教学过程中，要想让学生对一个知识点形成良好把握，并非一次教学就能实现，教师还需要在教学过程中加强对学生的巩固与训练，这样才能进一步促进学生的理解。为此，教师在教学过程中还需要及时巩固“总分”结构，这能进一步落实语文要素。例如，教师在《太空生活故事多》教学之后，学生对于“总分”结构已经形成了一个大概的了解，而为了能够深化学生理解，教师即可在之后的阅读教学中对其进行运用分析。以之后的部编版教材二年级下册第七课《一匹出色的马》教学为例，教师在教学期间就可以结合教学内容直接提出问题：“在上一节课《一匹出色的马》学习过程中，我们对段落中心句已经形成了良好的理解，而这个时候请同学们阅读一下文章之中的第2、3、4小节，同时还需要及时将文章之中的中心句子寻找出来？”在提出这一问题之后，教师可以让学生小组分析、自主阅读、合作讨论，这样学生不仅能够寻找到它们的中心句，还能有效强化学生巩固与应用。在设计教学方案时，教师要抓住要素教学教学形式的优点，将长处发挥到极致，合理调配课堂教学活动内容，掌控教学氛围，为教育教学的实际成效作出努力。（三）关注素养形成，巩固语文要素不管是任何教学，其活动实施的最终目的还是希望学生能够有效把握相关要素，真正将自己学习的知识及时的转化成为知识技能的一部分。基于此，教师还可以在习作训练过程中要求学生借助于这一方式来进行习作训练，以此来进一步强化学生运用能力，让学生在运用与实践过程中有效落实语文要素这一教学目的。例如，在部编版教材二年级下册第八课《彩色的梦》的课后练习中，教师在训练过程中就可以要求学生借助于想象来描述一下实际生活之中常见的美景，在此期间，教师需要加强指导，即让学生先回顾一下如何展开想象，之后再要求学生边读边想象彩色铅笔画出的梦，同时结合自身生活体验来展开写作与构思，及时对其中的彩色铅笔画出怎样的梦展开联想与想象，如树叶的颜色、银杏叶形状等等，这样学生就能在这些言语支架引导下进行写作训练，从而有效帮助学生对语文要素形成把握，同时发展学生语文素养。（四）挖掘隐性要素，层层推进练习“语文要素”除了分布在单元导引中，在课后习题、语文园地中也有体现。因此，我们可以借助课后题、语文园地等寻找“隐性”的语文要素。《一匹出色的马》这一课，结合课后题和语文园地，我们确定本单元的语文要素为：边读边想象画面。语言训练点为：照样子把喜欢的景物写下来。教学的具体步骤为：首先紧扣关键词句，引导学生边读边想象画面。其次是照样子，写写自己喜欢的景物。最后是有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化原因。从挖掘语文要素到确定教学目标，从判断文本价值到挑选教学内容，从如何激趣导入到合理设计教学板块，从实施美读策略到落实课后习题，都需要语文教师进行深入的思考与设计，这样才能够在练习中真正落实好语文要素。三、结语语言要素落实是新课改下的新理念，需要教师循序渐进、反复训练，并且在教学期间结合单元主动渗透要素训练，借助于课后训练来帮助学生做到在理解中巩固、在巩固中掌握，同时让学生在课后训练中积累语言素材，为学生语言文字良好运用奠定良好保障。为此，教师在语文课堂之上，一定要立足于学生终身发展与提升，来立足于整体，积极借助课后训练展开递进式学习，这样才能真正将语文要素有效落实到语文课堂之上。通过课后练习来落实语文要素能够促进学生提高成绩，实现优质教学，完成教学活动。相信在未来，小学语言要素教学将得到更大的发展，实现质的飞跃！参考文献[1]曹文兵,杭海.部编教材中语文要素教学的全学段实践[J].人民教育,2020,000(009):66-68.[2]曹卫星.部编教材落实语文要素