班级文化活动总结

班级文化活动总结班级文化建立对学生的教育和学习、成长、成才起着不行估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体分散力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的统一安排下，开展了班级文化建立评比活动。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参加班级文化建立，从班级布置、班级卫生治理、师生精神面貌、班级治理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特殊是班级的布置，根本上都能根据“简洁、有用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就班级文化建立评比状况总结如下：

一、主要成绩

（一）班级布置：大部份班级布置都能表达美观、干净、有用、新奇、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精致、颜色亮丽、富有共性的布置所吸引。每一个角落都表达出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学气氛。

各班能依据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人才智创设班级亮点，使班级布置到处闪放光荣。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开头”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下胜利的脚印”、“成长展现台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培育学生的创新思维和动手力量，同时创设了师生沟通的平台。

（二）班级卫生治理：校园无小事，到处皆教育。潜心设计与构建优雅精巧的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建立的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的班级文化建立评比活动，大局部班级卫生治理工作有了一个质的飞跃！

（三）师生精神面貌：大局部学生穿戴干净，朴实大方，举止文明，遇见教师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，喜爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关怀爱惜学生，对学生循循善诱。

（四）班级治理：班级活动有规划、有班级的治理机构、条约，让整个班级的治理有条可循，有章可依。班级的治理也常态地进展，表达出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的治理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。（环保、科技）班队活动也结合这方面进展，开展得有声有色，学生的确真正体验到班队课的魅力。

（五）整体效果：大部份班级都制造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的制造素养。从检查的状况来看，几乎全部的班级所呈现出来的班级文化均能表达肯定的教育思想，具有积极的教育意义，都能表达各自的班级特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显布满活力的班级文化气氛；“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果。

布满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目表达“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增加了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和制造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了肯定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没方法突出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能表达肯定的教育机制和教育意义，评比对象没有掩盖全班对象；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

（二）班级卫生治理：有的班级没有清扫卫生,卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不整齐.。

（三）整体效果:

整体效果：虽大局部班级的布置都力量求儿童化、艺术化]德育化，但局部班级过多追求整体效果的美观、多样，无视了它的有用性和使用性；班级布置上过于随便，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到有用性与欣赏兼备；在班级特色上，大局部班级都消失只有“结果”（如只有美术作品、手工制作等式规律），没有“过程”（如没有规划、记录等）的现象，无法表达出特色工程活动的真正开展。

三、整改措施

1、突出班级特点，从学生的角度对待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化气氛，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避开浅显、晦涩的文字，要让学生简单理解，简单承受。版块设计不要生搬硬套，要合理汲取原作的设计理念，并不断超越。

2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种治理制度。建立健全图书治理制度，采纳专人治理方法，准时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满意学生的阅读需要，增加阅读学问面。

3、信息栏的完善。多数班级的信息栏根本上是由班级制度、课程表、作息时间表、值日轮番表等组成，内容单一，缺乏学问性、趣味性，建议信息栏设计应准时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增加整体协调感。

4、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平常应留意学生的卫生问题，催促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有规划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生的安康成长和素养教育的全面推动效劳，使学生养成良好的行为习惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有规划、有记录、有过程、有延长，而不是只停留在展现成果、短时间开展等层面。

班级文化活动总结2

人文社科学院20xx级班级文化建立竞赛于12月10日晚圆满完成。班级文化代表一个班的形象，对增加班级分散力有举足轻重的作用，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对大学生的成长成才更是有着潜移默化的作用。因此，学院举办这次活动，通过展现班级CIS筹划、班级成果，班级特有的文化，来促进班级良好学风、班风的形成，增加班集体的分散力，让同学们真正感受到自己班级的暖和、和谐。现就竞赛的有关状况总结如下：

活动状况总结

本次竞赛历时两周，包括活动宣传，作品预备及筛选和竞赛三个环节。详细活动状况如下：

一、宣传期

为了调动同学们的积极性，确保每位同学都参与到此次班级文化建立的活动中来，20xx级各助理班主任深入到各班开展宣传发动工作，强调了班级文化的重要性，并宣布竞赛的相关事宜。此项宣传收到了很好的效果，几乎全部的同学都参加到了本次活动中来。

二、作品预备及筛选

为确保竞赛的质量，每个班级首先以小组为单位进展内部的筛选，并于12月8号前评比出了本班最优秀的方案，作为本班的最终方案参与竞赛。期间，助理班主任们对本班入选作品的主题、形式等方面进展适当的调整、修改，同时对表演人员的表演质量进展相应的完善和提高。

三、竞赛

20xx年12月10日晚七点，人文社科学院20xx级班级文化建立竞赛正式拉开帷幕。本次竞赛邀请到了人文社科学院学生科科长xx，市场营销教研室xxxxxxxx等多位教师担当评委，同时也邀请到了人文社科学院学生会及09级、10级各班班委担当本次竞赛的评审团。竞赛包括三局部，即班级CIS筹划、班级活动总结展望以及班级才艺表演。

竞赛历时一个半小时，作为第一个上场的班级，营销二班的同学在班级筹划和才艺表演方面都让现场的观众耳目一新，特殊是班徽的设计，既表达出了营销专业的”特色又彰显了对母校六十华诞的满满祝愿，可谓是别出心裁。

接下来是心理班的同学。“全心全意为心灵效劳”，洪亮的口号不仅道出同学们的前进方向，同时也使心理班的同学真正走进了每位观众的心里。

最终上场的是营销一班的同学。熊扬同学的ppt讲解使同学们徜徉在了爱的海洋中，而后话剧“分散每份爱”，更是让感动洋溢在了现场的每个角落。“别管以后将如何完毕至少我们曾经相聚过”，营销一班，经过风雨的洗礼，将会更加相亲相爱，更加珍惜彼此，真情将幻化更美的一班。

经过一个半小时的角逐，心理班的同学脱颖而出，获得了最正确创意奖以及由评审团评出的最高人气奖，而营销一班和营销二班的同学则分别获得了最具分散力奖和最正确表演奖。

活动成效

1、通过竞赛，每个班都制定富有本班特色的口号、班风、班训、理念等，营造出了安康向上、富有成长气息的班级文化气氛，对良好班风班纪的形成有着重要的作用，同时竞赛也增加了班级的分散力和同学的集体荣誉感，有助于学生的全面安康成长、长远进展。

2、班级活动的总结及展望，使同学在确定自我的根底上制定符合班级进展的整体规划，有利了优秀班级的建立。

3、大局部同学都参与了此次活动，为班级建立出谋划策，同学间的友情也因此更加坚固深刻，有利于班级的团结，增进班级的分散力。

活动缺陷

1、活动举办时间较晚，邻近期末，参与活动和同学复习时间有冲突。班级文化建立应在新生进校初进行较好。

2、活动历时两周，时间较仓促。

3、竞赛宣传范围小，仅在系院内宣传，观众人数少，可在竞赛前以海报的形式加以宣传，增加竞赛的知名度。

4、竞赛预备工作缺乏。如评分表的设置，内容不够完善，格式不太清楚，此外对评委的头衔了解不够清晰导致消失念错评委头衔的为难局面。

5、竞赛中仍旧消失了一些细节问题。

班级文化活动总结3

1.开校第四周，08社工班开展了“阳光社区行”活动，我们本着社区工作的专业视角参观了阳光舜城，甸柳新村，山泉老社区和王府池子四个社区。通过在课堂上共享沟通四个不同社区的所见所闻所感，我们了解到了不同类型社区的变迁和进展，以及这种进展对社区人带来的影响。

2.9月28日，瑞典教授Muel给我们带来了一堂生动的关于瑞典社会工作的讲座，在感慨于瑞典社会工作专业进展超前的同时，我们也对国内的社会工作进展布满了美妙向往。

3.10月20日，我们迎来了08级社工班第一届班委选举。新的集体，新的气氛，每个同学积极竞选，在竞选的同时叙述了自己在社工班短短一个月的感受体会，以及对大学两年学习生活的反省总结。在紧急友好的气氛中，张文广、吕春苗、昔秀红、王闯、王源、王雪洁和安国锋七名同学脱颖而出，组成了社工班的第一届领导班子。

4.10月29日，山泉机构的总干事孙成健学姐给我们进展了关于香港社会工作进展的专题讲座。其中，她给我们具体介绍了香港社会工作的进展历程，并通过影音资料让我们进一步了解了香港从老人到小孩的社会福利工作。通过孙成建学姐的讲座，我们对中国社会工作的巨头——香港社会工作有了直观的了解与熟悉，也加强了我们对祖国大陆社会工作进展的期盼与信念。

5.10月30日，我们组织了班级爬山活动。通过这次爬山活动，我们熬炼了自己坚持不懈的毅力，增加了班级分散力。更值得一提的是，我们在爬山的同时，融入了自己的社区工作视角，观看了济南的千佛山周边社区，为我们的专业学问又增加了厚度。

6.11月6日，我们正式开头了针对大一同学的成长小组效劳。在此之前，我们经过半个月的时间设计与筹划，以及招募小组成员。通过成长小组效劳，我们引导大一新生尽快适应大学校园生活，找到自己的抱负与目标，给自己一个正确的定位。成长小组是一个助人自助的活动，通过帮忙大一同学，我们自身素养也得到了熬炼与进展。

7.11月6日，早上做完成长小组活动，下午我们进展了班级聚餐。这次的班级聚餐我们自食其力，自己买菜，自己煮饭做菜吃。许多同学在这次做菜活动当中大展身手，令大家刮目相看。这次的班级活动还增进了我们同学之间相互合作，互帮互助的理念与力量，增加了班级分散力。

8.11月12日，加拿大大不列颠哥伦比亚大学殷妙仲教授在我班同学的带着下参观了纸坊村。

班级文化活动总结4

为进一步推动我校“感恩”特色学校创立，增加学生的集体荣誉感和班级分散力，形成富有班级共性和特色的文化气氛。校德育办、团委联合开展“徐州市贾汪中等专业学校班级文化建立”活动。活动共评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。现将活动总结如下：

一、班级建立指导思想明确

班级是学校机体的组成局部，是学生实现成长和社会化的重要基地。是班级的灵魂所在，是班级自下而上与进展的动力和胜利的关键。因此，班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力气。各班均能以文化建立为重点，以根底文明建立和学风建立为抓手，结合学科专业特点，营造良好的学习气氛，建立富有特色的班级文化。以感恩、和谐、文明为指导思想，形成班级文化建立基石，促进了班风、学风与学生共性进展。

二、教室环境文化明显好转

一个教室的环境文化如何，会直接影响到学生的学校生活。因此，教室的环境建立相当重要，优化环境是创立班级文化的根底。干净、美观、优雅的室内环境，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。所以在此活动中，更强化教室的洁净、干净。几经教育与训练，学生已根本养成良好习惯，能自觉地保持教室环境的干净，做到室内无垃圾，地面无纸屑，墙上无灰尘，桌内无杂物……这些对学生的详细要求都作为学校对各班随机抽查的内容，并准时公布结果，同时作为班集体考核的一个方面。从而促使各班教室始终保持干净，制造了优良的学习、生活环境，提高了学生的整体素养。

三、班级橱窗文化贴近班级特色

班级特色文化建立以来各班依据本班特点制定了富有特色的班级口号、班风、班训等，建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度，努力营造安康向上、富有成长气息的班级文化气氛。为了形成班级良好的物质文化环境，让每一堵墙都“说话”，学生都能积极参加班级的布置，让每一位学生参加到班级的治理中来，培育学生的责任感，鼓舞学生发挥仆人翁精神。班级的分散力和集体荣誉感得到进一步增加。有些班级充分调动、发挥学生的创作性，结合班级特点，将积极向上、富有内涵、意义深远的彩绘搬进教室，突显了班级与众不同的特色。有些班级将班级内以往的活动照片张贴出来，使教室更加富有家的暖和。还有些班级建立了班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动了每一位学生的读书的积极性，写好读后感，让全体学生体会到了“感谢书籍，享受阅读”。

四、感恩特色更加凸显

感恩教育始终是我校的特色教育。各班均开设了“感恩”墙，将学生每天所做的好人好事记录起来，并且依据学生的感恩事迹，定期评比出班级的“感恩之星”。感恩墙成为我校感恩教育的又一块平台。在同学们四周形成了无形的力气，到处宣传这种在学生中鲜活、感人的感恩事例，弘扬孝敬父母、珍视亲情的传统美德。教育、引导学生时时拥有一颗感恩的心，激发学生的学习热忱。到处使学生感受到感恩教育，并且从理解、关怀父母开头，使同学们学会关爱他人，敬重师长，培育学生对家庭、对父母、对亲人有喜爱、有责任、愿奉献的良好情感。

班级文化活动总结5

经过两个星期大家积极的预备，及万分期盼下，本次班级文化建立活动在院领导的带着下，胜利开展并且完善落下了帷幕。

在此次活动中，各班级通过对班级教室的精致布置充分发扬了本班的学科特色与班级文化，各班别出心裁的设计布局也着实表达了教师教育学院的行知学子的卓越水平。

譬如数学行知班整齐划一的图书角与漂亮多彩的墙壁装饰，以及美观的书法条幅，为整个班级添加了文学底蕴。计科行知班规整的板报与美丽的墙饰也表达出了“生命不息，花开不败”的精神。化学行知班则通过由化学试验和化学符号构成的精致墙饰呈现了本班的学风特色，也极具创意。通用行知班在建立班级文化的过程中注意了对资源的合理利用，在保证美观性的同时也注意节省资源。物理行知班的清爽装饰让人眼前一亮，给整个班级增加了人文情怀，海贼王主题的板报也表达了热血拼搏的精神。科教行知班的班级文化设计表达了“科教兴国，注意科学教育”的班级特色。地理行知班的中国地图与世界地图即明确而直接呈现了班级特色，并且从以“家”为主题的板报，表达了这个班集体的温馨与团结。生物行知班的墙饰由班级日常生活与试验的照片所构成，表达了昂扬的学习热忱与进取精神。历史行知班则通过中国与世界的大事年表表达了班级文化底蕴，通过简约风格的班级布置与以大气磅礴的“龙的传人”为主题的板报表达了这个大家庭的团结奋进与和谐共处。我们通过汉语言一班怀着饱满激情的讲解中欣赏到了别样雅致的水墨画与蕴含国学才智的墙饰，充分表达的汉语言的班级特色。在汉语言二班温文尔雅的讲解中我们看到了行云流水的书法条幅和班级同学用各种毛笔字体写出的书法作品而构成的墙饰，既能呈现班级同学的力量水平，同时也能节省本钱，可谓一举两得。思政行知班富有意义的精致墙饰也表达出了对班级文化建立非常专心，简洁明白的板报直接表达了班级文化精华。

每个班级都有自己不同的风格。

那么让我们一起看一下各班的得分。

在最终，特别感谢各班级对此次活动的仔细预备及重视，同时也感谢院领导对此次活动的热切关注与参加。正是由于对纪检部工作的大力支持与大家的齐心协力，才使得本次活动圆满胜利。

新的学期，新的一年，让我们一同前行。

班级文化活动总结6

4月11日16时，山东大学治理学院10级管科三班全体在校同学，满怀热忱积极地参与了以“班级传统文化内涵建立”为主题的团会。

会议伊始，由班长同学简洁扼要地宣布了此次团会要进展的事项。会议第一项，班长同学给大家简介了十七届六中全会的会议主旨。会议提出了“建立社会主义文化强国”的战略目标，并提出了文化在进展社会主义的重要地位及作用。为了积极响应党的号召，作为新时代的大学生应积极主动参与到其中来，努力学习极具古韵的五千年的中国文化精华。这也是此次团会的真正目的，号召同学们熟读经典的中国文化著作，熟谙中国的传统文化。会议其次项既是班级同学排练的两个话剧的精彩展现。为了让同学们更真实的感受到传统文化的艺术魅力，由阅读小组成员编排，重现经典文化中的爱情故事，梁山伯与祝英台。另一个是反响古代官员铁面无私的经典，包青天审案。话剧表演一方面需要表演的同学们熟读经典，并对剧情及人物有自己独到的见解，才能真正呈现剧情，表现出剧中人的性格，并表达出戏剧的主题；另一方面，观看的同学也能从各个角度观赏演员的姿势、动作、对话、独白等表演，能直接欣赏到演员所塑造的剧中人物的形象，并对相关情节有更深刻的理解。话剧是一种具有现代性和民族特色的中国戏剧样式，成为中华民族文学艺术的组成局部,通过此次排练，可以催促同学们更加积极主动地贴近传统文化。

此次团会在一片喧闹的气氛中完毕了，但是对传统文化的学习，同学们正热忱高涨！

班级文化活动总结7

班级文化建立对学生的教育和学习、成长、成才起着不行估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班.体分散力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的统一安排下，开展了班级文化建立评比活动。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参加班级文化建立，从班级布置、班级卫生治理、师生精神面貌、班级治理和.体效果等几方面都有了明显的提高，特殊是班级的布置，根本上都能根据“简洁、有用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就班级文化建立评比状况的总结如下：

一、主要成绩

（一）班级布置：大部份班级布置都能表达美观、.洁、有用、新奇、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精致、颜色亮丽、富有共性的布置所吸引。每一个角落都表达出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学气氛。各班能依据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人才智创设班级亮点，使班级布置到处闪放光荣。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开头”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下胜利的脚印”、“成长展现台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培育学生的创新思维和动手力量，同时创设了师生沟通的平台。

（二）班级卫生治理：校园无小事，到处皆教育。潜心设计与构建优雅精巧的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建立的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的班级文化建立评比活动，大局部班级卫生治理工作有了一个质的飞跃！

（三）师生精神面貌：大局部学生穿戴.洁，朴实大方，举止文明，遇见教师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，喜爱学生，敬重、.学生，以人为本，关怀爱惜学生，对学生循循善诱。

（四）班级治理：班级活动有规划、有班级的治理机构、条约，让.个班级的治理有条可循，有章可依。班级的治理也常态地进展，表达出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的治理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。（环保、科技）班队活动也结合这方面进展，开展得有声有色，学生的确真正体验到班队课的魅力。

（五）.体效果：大部份班级都制造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的制造素养。从检查的状况的来看，几乎全部的班级所呈现出来的班级文化均能表达肯定的教育思想，具有积极的教育意义，都能表达各自的班级特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显布满活力的班级文化气氛；“你我风.”、“心灵手巧”、“看我多棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果，布满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目表达“儿童化”思想，.体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增加了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和制造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了肯定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没方法突出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能表达肯定的教育机制和教育意义，评比对象没有掩盖全班对象；图书角摆放不.齐、图书的利用价值不高。

（二）班级卫生治理：有的班级没有清扫卫生,卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不.齐.。

（三）.体效果:

.体效果：虽大局部班级的布置都力量求儿童化、艺术化]德育化，但局部班级过多追求.体效果的美观、多样，无视了它的有用性和使用性；班级布置上过于随便，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到有用性与欣赏兼备；在班级特色上，大局部班级都消失只有“结果”（如只有美术作品、手工制作等式规律），没有“过程”（如没有规划、记录等）的现象，无法表达出特色工程活动的真正开展。

三、.改措施

1、突出班级特点，从学生的角度对待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化气氛，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、.水平，避开浅显、晦涩的文字，要让学生简单.，简单承受。版块设计不要生搬硬套，要合.汲取原作的设计理念，并不断超越。

2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种治理制度。建立健全图书治理制度，.用专人治理方法，准时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满意学生的阅读需要，增加阅读学问面。

3、信息栏的完善。多数班级的信息栏根本上是由班级制度、课程表、作息时间表、值日轮番表等组成，内容单一，缺乏学问性、趣味性，建议信息栏设计应准时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入.个班级文化中，增加.体协调感。

4、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平常应留意学生的卫生问题，催促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有规划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生的安康成长和素养教育的全面推动效劳，使学生养成良好的行为习惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有规划、有记录、有过程、有延长，而不是只停留在展现成果、短时间开展等层面

班级文化活动总结8

伴随着四月的完毕，我院又一次进入一年一度的文化月。学生们在度过七天的假期返校后绽开了各种文化活动。我班级也积极地参与到的文化月活动中。

五一长假完毕后的第一个晚自习，我班级绽开了一次发动班会，班会上主要由我发动我班学生积极组织或参与对自己进展有益的文化活动，在组织或参与活动的同时针对自己身上的弊病加以改正。活动要积极向上，在举办班级活动的同时也熬炼了学生自身的组织力量。并且，在发动班会上提出了嘉奖政策，胜利举办班级文化活动的同学和在活动期间表现优秀的同学予以表彰并从班费中拿出小局部资金予以物质嘉奖。发动班会完毕后同学们热忱高涨，到达了预想的发动效果。

接下来进入到活动的实施过程，由于刚刚进入活动月，同学们的思维没有翻开，所以前期的活动主要是利用晚自习时间在班级组织晚会，晚会节目由各个寝室或寝室代表表演。在晚会过程中各个寝室表现积极，演出内容安康向上，呈现出了广告学院学子的才华，表达了学生们的素养。另外，同学们顺应学院号召，积极参与了美化校园的活动，每位同学无论是为校园去除杂草，还是在课余时间捡废物，表现都很积极，为了能让同学们有一个更好的学习、生活环境做出了小小的奉献。后来学院提出了“胜利之路，始于足下”主题标语，针对此标语，我班级学生绽开了各项活动，其中有：在班级中举办“胜利之路，始于足下”的演讲竞赛，全班同学参观辽宁建投拍卖行的拍品展览，全班同学参观我院学生优秀作品的展览，组织全班同学巡游沈阳世博园、沈阳故宫，通过郊游的活动缓解学生们平日学习的压力和陶冶学生们的情操。

通过“美化校园”活动，让学生们深刻了解到学院环卫人员的辛苦，以到达让学生更加爱惜校园环境的目的。演讲竞赛的活动目的是为了让学生们熬炼自己的表达力量，对自己的定位更加清楚。参观展览活动目的是为了让学生通过对拍卖艺术品的参观学习更多的课外学问，通过对我院学生获奖作品的参观开阔自己的创作思路。虽然在去除杂草的过程中学生受到了一些累，在参观拍品展览过程中要在公交车上站一个多小时，参观校内展览时正是酷热的中午，但是我可以感觉到学生们通过这些活动受到的启发，学习到的学问远远比受到的苦多的多。

活动月完毕后，我班级利用周一晚自习绽开了针对自己在活动月的所学，所改，所感的总结班会，在总结班会上，学生们感受良多，纷纷对自己毕业后的生活有了新的熟悉，对自己将来要从事的职业、行业领域有了新的熟悉。同时我也对此颇有感受，作为教师我认为，教育事业不单单指教会学生多少学问，更重要的是要让学生熬炼独立思索，独立处事，独立解决问题的力量。让学生进入社会后不至于在困难面前茫然无措。我也支持学院的活动月连续进展下去，让更多的年轻人通过参与、组织各项活动得到更多的熬炼。

最终以一首小诗作为活动总结的完毕语，以此诗祝愿广院学生：町兰九芷树群芳，枝繁叶茂越短墙。待到漫山春信时，满园姹紫吐馨香。

班级文化活动总结9

班级文化建立对学生的教育和学习、成长、成才起着不行估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体分散力和良好班风的必备条件。本学期末，我校开展了班级文化建立评比活动。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参加班级文化建立

从班级布置、班级卫生治理、师生精神面貌、班级治理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特殊是班级的布置，根本上都能根据“简洁、有用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就我校班级文化建立评比状况总结如下：

本次班级文化评比，评委人员有八名，校领导班子成员和美术教师崇尚俊和王鹏程教师组成，在评比前，给各位班主任教师下发了四局小学班级文化建立状况表，主要从班级布置、班级卫生治理、师生精神面貌、班级治理和整体效果等几方面进展打分评比，然后汇总计算得出成绩，考虑到不同年级学生的不同状况，我们此次评比一二三年级为一组进展评比，四五六年级为一组进展评比，共评出5个一等奖，7个二等奖。

一、主要亮点

（一）班级布置：大局部班级布置都能表达美观、干净、有用、新奇、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，

就会被一幅幅设计精致、富有共性的布置所吸引。每一个角落都表达出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学气氛。各班能依据本班特点，教师与学生齐心协力，聚众人才智创设班级亮点，使班级布置到处闪放光荣。“班主任寄语”、“心手相牵”、“学问的海洋”“得意之作”

“游览汉字王国”、“放飞抱负”“心愿树、抱负树”、“美术作品展现台”、“巧手园”、“我们是一家人”、“欢乐课堂，展现阳光体育”、“留下胜利的脚印”、“成长展现台、荣耀榜”“我的作品、秀我才艺、我是明星”、“摄影作品展”、“书法园”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培育学生的创新思维和动手力量，我们也发觉了一些书画、摄影方面有特长的学生。

（二）班级卫生治理：班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。各班级的卫生角不仅卫生用具摆放干净，还起了一个个新奇别致的名称。有些班级垃圾桶、垃圾箱经过彩纸包装，笤帚悬挂墙上，显得美观美丽，显示出班主任教师的专心！通过本次班级文化建立评比活动，大局部学校的班级卫生治理工作有了一个质的飞跃！

（三）师生精神面貌：我们绝大多数学生穿戴干净，朴实大方，举止文明，遇见教师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，喜爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关怀爱惜学生，对学生循循善诱。

（四）班级治理：班级的治理表达出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的治理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。班主任档案资料较为齐全，李倩、李萍、苗国霞等几位教师在整理档案资料方面做得好。

（五）整体效果：大局部班级都制造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的制造素养。从检查的状况来看，几乎全部的班级所呈现出来的班级文化均能表达肯定的教育思想，具有积极的教育意义，都能表达各自的班级特色。如：凝重大气“鼓励性标语”，温馨婉约“班级公约”和“班主任寄语”、简洁、美观的“班级公告栏”。

富有竞争性板块如“评比栏”“你追我赶夺红旗”、“争当四好少年”。还有内容丰富“中队角”、“图书角”“班级展现台”、“愿望树、成长树、抱负树”、“我们的舞台”、“成长的脚印”、等等板块无不反映了班级的班风、学风和班级精神，彰显了布满活力的班级文化气氛，同时鼓舞了每个同学勤奋学习、奋勉向上的求学精神。

一盆盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，“书韵飘香”、“欢乐书吧”等图书角不同命名给图书角增加了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和制造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了肯定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

（一）班级布置：有些班级制作的栏目主题不突出，没有

设计题目，边框，无针对性，学问一味的粘贴手抄报、作品显得杂乱。无美感。很多班级内没有班级公约、班风、班训、班主任寄语。班级公约，班级公约是表达各班治理特色的条约，应当因生而定，因班而定。但有的班级不清晰自己班级的公约是什么，教师没有把实际开展的活动做到位；有些班级小红花评比栏没有起到应有的作用，评比次数明显不够。很多班级中要么无盆花，要么养的毫无生气，连水都不按时浇，都快干了！从这样的微小处可以看出班主任的疏忽。

（二）师生精神面貌：局部班级个别学生个人卫生还有待加强；桌内东西杂乱，塞满了桌洞。

（三）班级治理：班级治理这一块教师们普遍缺少档案记录，在这一块上失分多，拉开了距离，档案记录严峻不全，无点名簿，无晨检表，无活动记录，学生请假记录，班主任工作记录，中队会、班会开展状况。以前给教师们发过档案盒，但用到档案盒的班级很少。

（四）整体效果:整体效果：虽大局部班级的布置都力量求儿童化、艺术化德育化，但局部班级过多追求整体效果的美观、多样，无视了它的有用性和使用性；有些班级喷绘制作多，却没有起到良好的效果，还不如动手书写效果，比方