五年级下册数学部分导学案

班级：五年级课型：练习课题：

容积和容积单位间的进率练习课教学内容：课本P54-55的第8--16题。学习目标：1、巩固容积的含义，巩固容积单位和体积单位之间的关系，巩固简单的进率和名数的变换。2、培养学生的分析、比较能力，以及运用所学的知识解决一些实际问题的能力，发展空间观念。

重点：进一步理解体积、容积的概念。难点：灵活运用所学知识解决实际生活中的一些问题。教学过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。四、练一练1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。2、拿出课本，完成课本P54-55的第8--16题。3、学生独立完成，师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、作业见黑板教学反思：班级：五年级课型：复习课课题：第三单元整理与复习。教学内容：课本第56—57页的习题。学习目标：让学生会做课本第56—57页的习题。教学过程一、板书课题今天我们一起来完成课本第56—57页的习题。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出课本，完成课本第56—57页的习题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练练习册第27页的3—5题。教学反思：班级：五年级课型：复习课课题：第三单元整理与复习教学内容：成长资源第三单元整理与复习的第1--3题。学习目标：让学生会做成长资源第三单元整理与复习的第1--3题。教学过程一、板书课题今天我们一起来完成成长资源第三单元整理与复习的第1--3题。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第三单元整理与复习的第1--3题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练见黑板教学反思：班级：五年级课型：复习课课题：第三单元整理与复习教学内容：成长资源第三单元整理与复习的第4--5题。学习目标：让学生会做成长资源第三单元整理与复习的第4--5题。教学过程一、板书课题今天我们一起来完成成长资源第三单元整理与复习的第4--5题。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第三单元整理与复习的第4--5题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练见黑板上的习题。教学反思：班级：五年级课型：新授课题：分数的意义教学内容：课本第60-62页的内容及相关题。学习目标：1、理解分数的意义和单位“1”的含义2、理解分数单位的意义.分子、分母和分数单位的关系，知道一个分数含有多少个分数单位。教学重难点：重点：正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位。难点：能正确理解单位“1”及分数的意义。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，咱们学过小数的意义和性质，那这节课我们一起来学习《分数的意义和性质》。二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导过渡语：下面，请大家打开书翻到第60到62页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：自学指导：认真看课本60页-62页的内容，重点看61页的内容，（1）思考：什么叫分数？（2）理解单位“1”的含义。（3）识记分数单位的意义。（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题63页1题、4题3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：看同学们分数线画的多直呀！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，回答的最棒。追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？追问2：认为第4题填对的请举手？为什么？总结：分数的意义单位“1”与自然数的分别：单位“1”不仅可以指一个物体，一个计量单位.也可以是许多物体的整体自然1是一个数，只表示某一个具体事物（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：3/5的分数单位是（），最小的合数里含有（）个这样的分数单位。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十一：2、3、8题选做题：练习十一：5、6、7题教学反思：班级：五年级课型：新授课题：分数与除法教学内容：课本P65-P66的例1、例2、例3的内容及做一做。学习目标：1、我们要掌握分数与除法的关系。2、我们要会用分数表示两个数相除的商。教学重难点：重点：掌握分数与除法的关系。难点：会用分数表示两个数相除的商。教学过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导怎样来实现这个目标呢？靠大家自学，请看自学指导1、认真看课本第65-66页的例1、例2、例3，重点看分数与除法有什么关系。思考：分数可以表示除法的什么？这时除法的被除数相当于分数的什么？除号相当于分数的___?除数当于分数的___?商呢？那么分数与除法有区别吗？2、a÷b=(b≠0)想：为什么b≠0？3、看完例3后，想：求一个数是另一个数的几分之几的问题可以直接用什么法计算？四、先学1、自学2、看一看：师监督每个学生自学。3、检测自学效果1）、完成课本P66的做一做。2）、把3张饼平均分给5个同学，每人分得多少张？（用分数表示）3）、爸爸身高185厘米，小花身高136厘米，小花的身高相当于爸爸身高的几分之几？（用分数表示）4）、小明用45分钟走了3千米路，平均每分钟走多少千米？每千米需要多少时间?五、后教1、指名学生更正2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。小结：你今天学会了什么？六、作业：课本练习十二的第1、3、4、8、9题。教学反思：班级：五年级课型：新授课题：真分数和假分数教学内容：课本第69---70页的内容及相关题。学习目标：理解真分数和假分数的意义，掌握其特征教学重难点：重点：理解真分数和假分数的意义。难点：掌握真分数和假分数的特征。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，分数也有“真”“假”之分，这节课我们一起来学习《真分数和假分数》。二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），这个目标能当堂达到吗？三、自学指导过渡语：下面，请大家打开书翻到第69到70页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本69页-70页，看图看文字并填空重点看黄底色部分的内容，1、理解并识记真分数和假分数的意义。2、思考：真分数和假分数与1的关系？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题70页做一做1、2题3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为真分数找对的请举手？为什么？追问2：认为假分数找对的请举手？为什么？追问3：认为直线上的点找对的请举手？追问4：表示真分数的点和假分数的点，分别在直线的哪一段上？总结：真分数小于1假分数大于或等于1（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习当a=（）时。a/11是真分数当a=（）时。a/11是假分数六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十三：1、2题选做题：练习十三：3、5题教学反思：班级：五年级课型：新授课题：带分数教学内容：课本第70---71页的内容及相关题。学习目标：1、认识带分数，并会读写。2、掌握把假分数化成整数或带分数的方法。教学重难点：重点：理解带分数的意义。难点：假分数和带分数之间的联系。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，当把一个整数和一个分数合并起来的名称是什么？又有什么特点呢？这节课我们一起来学习《带分数》。二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导过渡语：下面，请大家打开书翻到第70到71页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本70页-71页，看图看文字并填空，理解并识记带分数意义，思考：假分数是怎样化成整数或带分数的？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题71页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：你们的认真态度真让老师佩服！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为写对的请举手？为什么？追问2：若错让学生说说错在哪？总结：假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，当分子的倍数时，能化成整数，商就是这个整数；分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数时分数部分的分子，分母不变。（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习当a=（）时。a/11能化成整数。当a=（）时。a/11能化成最小的带分数。六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十三：2、6题选做题：练习十三：10题教学反思：班级：五年级课型：练习课题：

真分数和假分数练习课教学内容：课本练习十三：7-9题、11-13题及练一练习题。学习目标：1、巩固真分数和假分数的意义。2、巩固把假分数转化为带分数的方法。

重点：巩固真分数和假分数的意义。难点：巩固把假分数转化为带分数的方法。教学过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。四、练一练1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。2、拿出课本，完成课本练习十三：7-9题、11-13题。3、学生独立完成，师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练（练一练）1、填空。⑴、分母是6的真分数有（），分子是5的假分数有（）。⑵、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。⑶、2读作：（），十五又六分之五写作：（）。⑷、在下面括号里填入适当的数。1=EQEQ\F(（）,9)4=EQ\F(（）,6)2=EQ\F(（）,1)=EQ\F(16,（）)2、把下列假分数化成整数或带分数。====3、把下面带分数化成假分数。13=4=3=5=4、解决问题。⑴、小刚计划用15天读完一本书，那么平均每天读完这本书的几分之几？7天读完这本书的几分之几？*/*.⑵、学校食堂每天用食油3㎏，一桶10㎏的食油可以用多少天？（用带分数表示。）教学反思：班级：五年级课型：新授课题：分数的基本性质教学内容：课本第75-76页的例1、例2及相关题。学习目标：1、能理解和掌握分数的基本性质2、能应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的数，把一个分数或不同的分数化成制定分母的分数。教学重难点：重点：能理解和掌握分数的基本性质。难点：能应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的数，把一个分数或不同的分数化成制定分母的分数。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，小数有它的基本性质，而分数的基本性质是什么呢？这节课我们一起来学习《分数的基本性质》。二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导过渡语：下面，请大家打开书翻到第75到76页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本75页-76页的内容，看图看文字重点看黄、红底色部分的内容：1、识记分数的基本性质？2、怎样把一个分数化成分母不同而大小相同的分数？3、分数的基本性质和除法商不变的规律有什么关系？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题76页做一做的1、2题3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为填对的请举手？为什么？追问2：认为化对的请举手？为什么？追问3：若错让学生说说错在哪？总结：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。利用分数的基本性质应明确以下几点：A、分数的大小不变B、分子、分母进行同一种运算，只能是乘或除。C、分子、分母乘或除以的是相同的数，而且是必须同时运算D、分子、分母乘或除以的数不能是0。（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。(4)、3/8的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上几？六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十四：1、2、4题选做题：练习十四：5、6、7题教学反思：班级：五年级课型：新授课题：最大公因数教学内容：课本第79、81页的例1、例2及相关题。学习目标：1、理解公因数。最大公因数的意义，明确因数，公因数。最大公因数三者的联系和区别。2、掌握求两个数的最大公因数的方法。教学重难点：重点：理解公因数。最大公因数的意义，明确因数，公因数。最大公因数三者的联系和区别。难点：掌握求两个数的最大公因数的方法。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，你们知道什么是最大公因数吗？这节课我们一起来学习《最大公因数》。二、出示目标过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导过渡语：下面，请大家打开书翻到第79到80页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本79页至81页的内容，看图看文字并填空，重点看黄、红底色部分的内容。思考：1、识记:公因数和最大公因数的意义。2、思考：怎样求两个数的最大公因数？3、两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题课本80页和81页“做一做”3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：某某同学今天的表现真出色！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为写对的请举手？为什么？追问2：认为最大公因数写对的请举手？你发现了什么？总结：几个数共有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个因数叫最大公因数。（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习如果a×b=32那么a和32的最大公因数是（）a=2×3×7b=2×5×3那么a和b的最大公因数是（）六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十五：1、2、3题选做题：练习十五：5、6、7题教学反思：班级：五年级课型：练习课题：

最大公因数练习课教学内容：练习册P41-44的习题。学习目标：1、巩固公因数。最大公因数的意义，明确因数，公因数。最大公因数三者的联系和区别。2、巩固求两个数的最大公因数的方法。重点：巩固公因数。最大公因数的意义，明确因数，公因数。最大公因数三者的联系和区别。难点：巩固求两个数的最大公因数的方法。教学过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。四、练一练1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。2、拿出练习册，完成练习册P41-44的习题。3、学生独立完成，师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、作业见黑板教学反思：课题：约分教学内容：课本第84---85页的例3、例4及相关题。学习目标：1、理解最简分数和约分的意义。2、掌握约分的方法，并能够正确的约分。教学重难点：重点：掌握约分的方法难点：很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，你们能把这组数据化成最简分数吗？这节课我们一起来学习《约分》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第84到85页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本84页至85页的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容。1、识记什么叫最简分数和约分。2、思考：约分有几种方法？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题84页、85页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：老师真佩服某某同学的字体！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为最简分数找对的请举手？为什么？追问2：认为连线对的请举手？为什么？追问3：认为最简分数化对的请举手？为什么？追问4：若错让学生说说错的原因。总结：约分的方法：逐步约分法一步约分法分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：先约分，再比较每组中两个分数中的大小20/32和18/4850/120和42/72六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十六：2、3、4题选做题：练习十六：5、6、7、8题教学反思：班级：五年级课型：练习课题：

约分练习课教学内容：练习册P45-46的习题。学习目标：1、巩固最简分数和约分的意义。2、掌握约分的方法，并能够正确的约分。重点：巩固约分的方法，并能够正确的约分。难点：巩固掌握约分的方法，并能够正确的约分。教学过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。四、练一练1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。2、拿出练习册，完成练习册P45-P46的习题。3、学生独立完成，师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、作业见黑板教学反思：课题：最小公倍数教学内容：课本第88、90页的例1、例2及相关题。学习目标：1、理解公倍数和最小公倍数的意义。2、明确倍数、公倍数、最小公倍数三者之间的联系和区别。3、掌握求两个数最小公倍数的方法。教学重难点：重点：建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。难点：用不同的方法寻找最小公倍数。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，前边咱们学习了最大公因数，这节课我们一起来学习《最小公倍数》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第88到91页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本88页至91页，看图看文字，重点看黄、红底色部分的内容，1.识记公倍数和最小公倍数的意义。2.如何求两个数的最小公倍数？3.两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题89页、90页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为第1题写对的请举手？为什么？追问2：认为最小公倍数找对的请举手？追问3：你发现了什么？共有的倍数叫做他们的公倍数。其中，最小的公倍数，叫做他们的最小公倍数。（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：战前小学五年级同学在操场做操，每行16人或12人，正好是整行，已知五年级同学在140---160人之间，请问五年级一共有多少人？六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十七：1、2、3题。选做题：练习十七：5、6、7题。教学反思：班级：五年级课型：练习课题：

最小公倍数练习课教学内容：练习册P47-49的习题。学习目标：1、巩固公倍数和最小公倍数的意义。2、巩固倍数、公倍数、最小公倍数三者之间的联系和区别。3、巩固求两个数最小公倍数的方法。重点：巩固倍数、公倍数、最小公倍数三者之间的联系和区别。难点：巩固求两个数最小公倍数的方法。教学过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。四、练一练1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。2、拿出练习册，完成练习册P47-49的习题。3、学生独立完成，师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、作业见黑板教学反思：课题：通分教学内容：课本第93、94页的例3、例4及相关题。学习目标：1、理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。2、掌握分子相同、分母不同的分数大小比较的方法。教学重难点：重点：通分的含义和方法。难点：公分母的确定。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，前边咱们学习了约分，这节课咱们一起来学习《通分》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第93到94页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本93页--94页的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：1.分母相同的两个分数怎么比较大小？分子相同的两个分数呢？2.如果两个分数的分子和分母都不相同，怎样比较大小呢？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题94页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为这3组分数通分写对的请举手？追问2：认为这3组分数比较大小写对的请举手？追问3：若错让学生说说错在哪？总结：公分母：把异分母分数化成同分母分数，这个相同的分母叫做它的公分母，最小的一个叫做最小公分母。通分的意义：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫通分。通分的方法：通分时用原分母的公倍数做公分母，为了计算简便，通常选用最小公倍数作公分母。然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。3、、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：把下面每组数据按从小到大的顺序排列9/257/25和9/2314/1515/16和6/17六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十八：1、2、3题选做题：练习十八：4、5、6题教学反思：班级：五年级课型：练习课题：

通分练习课教学内容：练习册P50-P51的习题。学习目标：1、巩固通分的意义，巩固通分的方法，并能正确通分。2、巩固分子相同、分母不同的分数大小比较的方法。重点：能正确通分。难点：公分母的确定。教学过程一、板书课题二、出示目标三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。四、练一练1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。2、拿出练习册，完成练习册P50-P51的习题。3、学生独立完成，师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、作业见黑板教学反思：课题：分数和小数的互化教学内容：课本第97、98页的例1、例2及相关题。学习目标：掌握分数与小数的互化方法，能熟练地把小数化成分数，分数化成小数。教学重难点：重点：分数与小数互化的方法。难点：分数化小数的方法。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，你们能把小数化成分数或把分数化成小数吗？这节课我们一起来学习《分数和小数的互化》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第97到98页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本97页--98页的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，1、看例1思考：怎样把小数化成分数？需要注意什么？2、看例2思考：怎样把分数化成小数？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题97页和98页的做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。讨论（议一议）：（1）、过渡语：你们写的很认真，继续努力！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为这个同学将小数化成分数写对的请举手？追问2：将小数化成分数时应注意什么？追问3：认为这个同学将分数化成小数写对的请举手？追问4：将分数化成小数时应注意什么？总结：A、分母是10、100、1000......的分数化成小数，可以直接去掉分母，看分母1后面有几个零，就在分子中从最后一位起左数出几位，点上小数点。B、分母不是10、100、1000.....的分数化成小数，用分子除以分母除不尽时，按“四舍五入”法保留几位小数。2、评议板书和正确率。3、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。4、拓展练习：把下面的分数化成小数14/3011/812/1581/1001/6把下面的小数化成分数0.1252.40.371.28六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习十九：1、2、3题选做题：练习十九：4、5、6题教学反思：班级：五年级课型：复习课课题：第四单元整理与复习教学内容：课本第101—103页的习题。学习目标：让学生会做课本第101—103页的习题。教学过程一、板书课题今天我们一起来完成课本第101—103页的习题。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出课本，完成课本第101—102页的习题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练课本第103页的习题教学反思：班级：五年级课型：复习课课题：第四单元整理与复习教学内容：练习册第54--55页的习题。学习目标：让学生会做练习册第54--55页的习题。教学过程一、板书课题今天我们一起来完成练习册第54--55页的习题。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出练习册，完成练习册第54--55页的习题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练练习册第51页的习题教学反思：班级：五年级课型：复习课课题：第四单元整理与复习教学内容：成长资源第四单元整理与复习的第1--3题。学习目标：让学生会做成长资源第四单元整理与复习的第1--3题。教学过程一、板书课题今天我们一起来完成成长资源第四单元整理与复习的第1--3题。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第四单元整理与复习的第1--3题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练练习册第52页的习题教学反思：班级：五年级课型：复习课课题：第四单元整理与复习教学内容：成长资源第四单元整理与复习的第4--5题。学习目标：让学生会做成长资源第四单元整理与复习的第4--5题。教学过程一、板书课题今天我们一起来完成成长资源第四单元整理与复习的第4--5题。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第四单元整理与复习的第4--5题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练练习册第53页的习题教学反思：课题：同分母分数加、减法教学内容：课本第104、105页的例1、例2及相关题。学习目标：理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。教学重难点：重点：知道同分母分数加减法的算理。难点：学会同分母分数加减的计算方法。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，你们会把分数进行相加减吗？这节课我们一起来学习《同分母分数加减法》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第104到105页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本104页--106页的例1和例2，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：1、根据整数加法的含义，说说分数加法的含义是什么？2、分数减法的含义与整数减法的含义有什么联系？3、观察例1和例2，你能发现什么共同点？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题105页和106页的做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？追问2：认为第2题计算对的请举手？为什么？追问3：若错让学生说说错在哪？A、分数加法的意义：和整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。B、同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。追问4：认为这个同学计算对的请举手？追问5：认为这个同学算式和计算都写对的请举手？追问6：若错让学生说说错在哪？（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：在括号里填上不同的最简分数（）/15+()/15+()/15=22/15（）/24+()/24+()/24=19/24六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十一：1、2题，选做题：练习二十一：3、4题教学反思：班级：五年级课型：练习课课题：练习同分母分数加、减法教学内容：成长资源第45—46页的习题。学习目标：巩固同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。教学重难点：重点：巩固同分母分数加减法的算理。难点：巩固同分母分数加减的计算方法。教学过程一、板书课题今天我们一起来练习同分母分数加、减法。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第45—46页的习题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十一：5、7题，选做题：练习册：第1题教学反思：课题：分数的连加连减教学内容：课本第107页的例3及相关题。学习目标：掌握同分母分数连加、连减的算理与计算方法，提高同分母分数连加、连减的计算能力。教学重难点：重点：：能说出同分母分数加减法的计算方法。难点：正确进行同分母分数加减法的计算。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，前面咱们学习了同分母分数加减法，那你们会把几个分数进行加减吗？这节课我们一起来学习《分数的连加连减》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第107页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学107页的例3，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：怎样计算同分母分数的连加和连减？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题107页做一做和109页第5题3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。第一步：评议连加追问1：认为连加算对的请举手？为什么？小结：同分母分数连加，可以按照整数连加的方法从左向右计算，也可以直接把每个加数的分子连加起来，分母不变。第二步：评议连减追问2：认为连减算对的请举手？为什么？小结：同分母分数连减，可以按照整数连减的方法从左向右计算，也可以直接被减数的分子连续减去减数的分子，分母不变。（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：（）/18+()/18+()/18=22/18（）/28+()/28+()/28=19/28六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十一：6、8题选做题：《练习册》第2题教学反思：课题：异分母分数加、减法教学内容：课本第110、111页的例1及相关题。。学习目标：理解和掌握异分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。教学重难点：重点：：学会异分母分数加减法的计算方法。难点：正确进行异分母分数加减法的计算。教学过程一、板书课题过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第110到111页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学110页--111页的例1，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：怎样计算异分母分数加减法？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题112页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：你们个个都是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。第一步：评议加法追问1：认为加法算对的请举手？为什么？小结：异分母分数相加，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加法的法则计算。第二步：评议减法追问2：认为减法算对的请举手？为什么？小结：异分母分数相减，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数减法的法则计算。总结：异分母分数相加减，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的法则计算。追问3：认为第2题判断对的请举手？为什么？追问4：若错让学生说说错在哪？（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：在括号里填上不同的最简分数计算下面各题你发现了什么？1/2+1/3+1/61/2+1/4+1/8+1/12+1/241/2+1/4+1/6+1/121/2+1/3+1/10+1/151/2+1/3+1/8+1/241/2+1/3+1/9+1/18六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十二：1、3题选做题：练习二十二：2、4题教学反思：班级：五年级课型：练习课课题：练习异分母分数加、减法教学内容：成长资源第47—48页的习题。学习目标：巩固理解和掌握异分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。教学重难点：重点：巩固异分母分数加减法的计算方法。难点：正确进行异分母分数加减法的计算。教学过程一、板书课题今天我们一起来练习异分母分数加、减法。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第47—48页的习题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十二：5--7题选做题：练习二十二：8、9题教学反思：课题：分数加、减混合运算教学内容：课本第117页、118页的例1及相关题。学习目标：掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。教学重难点：重点：正确、熟练、灵活地应用异分母分数加减法的计算法则进行计算。难点：运用异分母分数加减法解决简单的实际问题。教学过程一、板书课题过渡语：同学们，这节课我们一起来学习《分数加、减混合运算》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第117到118页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学117--118页的例1（1）（2），看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：分数加减混合运算的顺序是什么？你有什么不同的方法吗？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题118页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为计算对的请举手？为什么？追问2：若错让学生说说错在哪？：总结：（1）、分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。没有括号的，按照从左到右的顺序进行计算；有括号的，先算括号里面的，然后算括号外面的。（2）计算方法：异分母分数的混合运算，计算过程中如果没有括号，几个分数可以一次性通分进行计算；也可以分步通分，分步计算。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：5/6-(1/5+1/3)1-1/6+3/87/12-1/4+1/8六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十三：1、2题选做题：练习二十三：3、4题教学反思：班级：五年级课型：练习课课题：练习分数加、减混合运算教学内容：成长资源第49—51页的习题。学习目标：巩固分数加减混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。教学重难点：重点：正确、熟练、灵活地应用异分母分数加减法的计算法则进行计算。难点：运用异分母分数加减法解决简单的实际问题。教学过程一、板书课题今天我们一起来练习分数加、减混合运算。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第49—51页的习题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习册分数加、减混合运算：第1、2题选做题：练习册分数加、减混合运算：第3、4题教学反思：课题：分数加减的简便运算教学内容：课本第119页的例2及相关题学习目标：理解整数加法的运算定律对分数依然适用，并灵活运用这些定律进行一些分数加法的简便运算。教学重难点：重点：理解整数加法的运算定律对分数依然适用.难点：运用这些定律进行一些分数加法的简便运算。教学过程一、板书课题：过渡语：同学们，咱们学过整数、小数的简便运算，那分数怎样进行简便运算呢？这节课我们一起来学习《分数加、减的简便运算》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第119页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学119页的例2，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：整数加法的运算定律对于分数加法适用吗？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题119页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：你们写的很认真很好，继续努力！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，还要比比谁发言最积极。追问1：认为括号里的数填对的请举手？为什么？追问2：若错让学生说说错在哪？追问3：认为简算的第一步对的请举手？为什么？追问4：认为结果对的请举手？总结：整数加法的运算定律对于分数加法同样适用。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：1-1/9-8/929/21-1+13/21六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十三：5、7题选做题：练习二十三：6、8题教学反思：班级：五年级课型：练习课课题：练习分数加减的简便运算教学内容：成长资源第51—52页的习题。学习目标：巩固整数加法的运算定律对分数依然适用，并灵活运用这些定律进行一些分数加法的简便运算。教学重难点：重点：巩固整数加法的运算定律对分数依然适用.难点：运用这些定律进行一些分数加法的简便运算。教学过程一、板书课题今天我们一起来练习分数加减的简便运算。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第51—52页的习题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习册第65页：第1、2题选做题：练习册第65页：第3题教学反思：班级：五年级课型：复习课课题：第五单元整理与复习教学内容：成长资源第五单元整理和复习的第1--3题。学习目标：让学生会做成长资源第五单元整理和复习的第1--3题。教学过程一、板书课题今天我们一起来完成成长资源第五单元整理和复习的第1--3题。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第五单元整理和复习的第1--3题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练练习册第61页的第5、6题教学反思：班级：五年级课型：复习课课题：第五单元整理与复习教学内容：成长资源第五单元整理与复习的第4、5题。学习目标：让学生会做成长资源第五单元整理与复习的第4、5题。教学过程一、板书课题今天我们一起来完成成长资源第五单元整理与复习的第4、5题。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出成长资源，完成成长资源第五单元整理与复习的第4、5题。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练练习册第62页的第2、3、4题教学反思：课题：众数教学内容：课本第122页、123页的例1及相关题。学习目标：理解众数的含义和特征，学会求一组数据的众数教学重难点：重点：理解众数的含义和特征。难点：学会求一组数据的众数。教学过程一、板书课题：过渡语：同学们，前面咱们学习了平均数、中位数这节课我们一起来学习《众数》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第122到123页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学122--123页的例1，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，1、识记什么叫众数。2、平均数、中位数、众数的区别？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题123页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：你们都很努力，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为表格填对的请举手？追问2：认为中位数、众数写对的请举手？追问3：中位数、众数、平均数有什么区别？总结：众数：在一组数据中，出现次数最多的数，是这组数据的众数。众数的特征：能够反映一组数据的集中趋势。选择统计量来表示数据的特征，要根据所给数据的具体情况和中位数、众数、平均数的特征来做出恰当的选择。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：判断：（1）、一组数据的平均数、众数、中位数有可能相等（）（2）、一组数据的众数只能有一个（）（3）、一组数据的中位数只能有一个（）（4）、一组数据中有一个数据变动，那么平均数一定会随着变动（）六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十四：1、2题选做题：练习二十四：3、4题教学反思：班级：五年级课型：练习课课题：练习众数教学内容：练习册第67—68页的习题。学习目标：巩固理解众数的含义和特征，巩固求一组数据的众数教学重难点：重点：理解众数的含义和特征。难点：会求一组数据的众数。教学过程一、板书课题今天我们一起来练习众数。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握的怎样？四、练一练（一）要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。（二）、拿出练习册，完成练习册第67—68页的习题。。（三）、学生练习，教师巡视。五、议一议1、对改教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?4、让学生更正错题。六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十四：第5、6题选做题：成长资源第56页第2题。教学反思：课题：复式折线统计图教学内容：课本第126页--127页的例2及相关题。。学习目标：1、掌握复式折线统计图的特点，能根据数据绘制复式折线统计图。2、能对统计图进行初步的分析，做出简单的判断和预测。教学重难点：重点：、掌握复式折线统计图的特点，能根据数据绘制复式折线统计图。难点：能对统计图进行初步的分析，做出简单的判断和预测。教学过程一、板书课题：过渡语：同学们，以前咱们学过单式折线统计图，这节课我们一起来学习《复式折线统计图》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），这个目标能当堂达到吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第126到127页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真自学126--127页的例2，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，完成：1、完成例2的习题、2、思考：复式折线统计图与单式折线统计图的区别？（6分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题128页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为第1题写对的请举手？为什么？追问2：认为第2题写对的请举手？为什么？追问3：认为第3题写对的请举手？为什么？追问4：认为第4题写对的请举手？为什么？总结：复式折线统计图的制作方法与单式折线统计图的制作方法基本相同，只是用不同的图例表示不同的量。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。5、拓展练习：《学习与巩固》的提高与创新六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手必做题：练习二十五：1、2题选做题：练习二十五：3、4题教学反思：班级：五年级课型：练习课课题：练习复式折线统计图教学内容：练习册第69—70页的习题。学习目标：1、巩固复式折线统计图的特点，能根据数据绘制复式折线统计图。2、能对统计图进行初步的分析，做出简单的判断和预测。教学重难点：重点：、巩固复式折线统计图的特点，能根据数据绘制复式折线统计图。难点：能对统计图进行初步的分析，做出简单的判断和预测。教学过程一、板书课题今天我们一起来练习复式折线统计图。二、出示目标出示目标，请大家齐读目标。三、自学指导1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。2、师：下面我们来检测一下。看自己掌握