五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home∣冀教版 (三起)

/教案：五年级下册英语教案Unit4Lesson20JennyGoesHome∣冀教版(三起)一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够运用所学知识描述人物和地点。（3）能够理解并运用目标句型"Whereis?He/Sheis"进行问答。2.能力目标：（1）能够正确书写字母"h"、"t"、"m"、"n"。（2）能够熟练运用所学知识进行角色扮演。3.情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。二、教学内容本课主要讲述了Jenny和她的家人在回家的路上的故事。通过这个故事，学生能够学习到描述人物和地点的词汇，以及运用目标句型进行问答。三、教学重点与难点1.重点：（1）学会本课的生词和句子。（2）能够运用目标句型"Whereis?He/Sheis"进行问答。2.难点：（1）正确书写字母"h"、"t"、"m"、"n"。（2）运用所学知识进行角色扮演。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、字母卡片。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，复习目标句型"Whereis?He/Sheis"。（2）进行简单的问答游戏，巩固学生对地点的认知。2.课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的故事情节，激发学生的学习兴趣。（2）展示图片，引导学生描述图片中的人物和地点。3.新课展示（15分钟）（1）讲解本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。（2）通过PPT展示故事情节，引导学生理解并运用目标句型进行问答。4.课堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。（2）完成课本上的练习题，巩固所学知识。5.书写练习（10分钟）（1）引导学生正确书写字母"h"、"t"、"m"、"n"。（2）让学生在练习本上进行书写练习。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Unit4Lesson20JennyGoesHomeWhereisJenny?Sheisinthecar.Whereishermother?Sheisinthekitchen.Whereisherfather?Heisinthelivingroom.Whereisherbrother?Heisinthebathroom.七、作业设计1.抄写本课的生词和句子。2.运用目标句型"Whereis?He/Sheis"描述家人和朋友的位置。3.书写字母"h"、"t"、"m"、"n"。八、课后反思本节课通过故事的形式，让学生学习了描述人物和地点的词汇，以及运用目标句型进行问答。在教学过程中，要注意引导学生正确书写字母，同时加强学生的口语练习。在下一节课中，可以继续巩固本课所学内容，并进行适当的拓展。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，复习目标句型"Whereis?He/Sheis"。（2）进行简单的问答游戏，巩固学生对地点的认知。教师可以设计一些有趣的问答游戏，如“快速问答”、“看图问答”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固对地点的认知。例如，教师出示一张图片，然后提问：“Whereistheboy?Heisinthepark.”，学生需要根据图片回答问题。通过这种游戏形式，学生能够更好地记住地点相关的词汇和句型。2.课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的故事情节，激发学生的学习兴趣。（2）展示图片，引导学生描述图片中的人物和地点。教师可以出示一些与本课故事相关的图片，让学生观察并描述图片中的人物和地点。例如，教师出示一张Jenny和她家人的图片，学生需要用英语描述他们的位置。这样的活动能够帮助学生更好地理解和运用目标句型，同时也能提高他们的观察力和口语表达能力。3.新课展示（15分钟）（1）讲解本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。在新课展示环节，教师需要讲解本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。例如，教师可以讲解单词“home”、“kitchen”、“livingroom”、“bathroom”等，并让学生跟读。同时，教师还可以展示一些实物或者图片，帮助学生更好地理解和记忆这些生词。（2）通过PPT展示故事情节，引导学生理解并运用目标句型进行问答。教师可以使用PPT展示故事情节，引导学生理解并运用目标句型进行问答。例如，教师可以出示一张Jenny在车里的图片，然后提问：“WhereisJenny?Sheisinthecar.”，学生需要根据图片回答问题。通过这样的方式，学生能够更好地理解和运用目标句型，提高他们的口语表达能力。4.课堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。在课堂练习环节，教师可以将学生分成小组，让他们进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。例如，教师可以让每个小组成员扮演Jenny一家人，用英语描述他们在家的位置。通过这样的活动，学生能够更好地运用所学知识，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。（2）完成课本上的练习题，巩固所学知识。教师可以让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。例如，课本上可能会有类似这样的练习题：“Whereismymother?Sheisinthekitchen.”，学生需要根据自己的实际情况完成类似的题目。通过这样的练习，学生能够更好地巩固所学知识，提高他们的应用能力。5.书写练习（10分钟）（1）引导学生正确书写字母"h"、"t"、"m"、"n"。在书写练习环节，教师需要引导学生正确书写字母"h"、"t"、"m"、"n"。教师可以出示一些含有这些字母的单词，如“home”、“kitchen”、“livingroom”、“bathroom”，让学生观察并模仿书写。通过这样的活动，学生能够更好地掌握这些字母的正确书写方法。（2）让学生在练习本上进行书写练习。教师可以让学生在练习本上进行书写练习，巩固所学字母的书写方法。例如，教师可以让学生书写单词“home”、“kitchen”、“livingroom”、“bathroom”，并检查他们的书写是否正确。通过这样的练习，学生能够更好地掌握字母的正确书写方法，提高他们的书写能力。6.课堂小结（5分钟）课内容的掌握程度，并对学生的回答进行及时的反馈和纠正。同时，教师还可以强调一些重要的语言点，如单词的拼写、句型的结构等，确保学生能够准确地理解和运用所学知识。在课堂小结环节，教师还可以鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获，以及他们在角色扮演和书写练习中的感受。这样不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的表达能力和自我反思能力。七、作业设计在设计作业时，教师需要考虑到学生的个体差异和学习情况，布置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。1.抄写本课的生词和句子。教师可以布置抄写本课的生词和句子的作业，以帮助学生巩固记忆。在抄写过程中，教师要求学生注意单词的拼写和句子的结构，确保他们能够准确地书写。2.运用目标句型"Whereis?He/Sheis"描述家人和朋友的位置。教师可以让学生运用目标句型"Whereis?He/Sheis"描述家人和朋友的位置。例如，学生可以描述自己家人的位置，如“Whereismymother?Sheisinthekitchen.”。这样的作业能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。3.书写字母"h"、"t"、"m"、"n"。教师可以布置书写字母"h"、"t"、"m"、"n"的作业，让学生在练习本上书写这些字母。在书写过程中，教师要求学生注意字母的笔画和结构，确保他们能够正确地书写。八、课后反思1.反思教学目标的实现情况。教师需要思考本节课是否实现了预定的教学目标，学生对地点词汇和目标句型的掌握程度如何。