Module 8 Unit 1 It's on your desk（教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：外研版（三起）英语三年级下册Module8Unit1It'sonyourdesk教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.能够通过图片和情景，正确使用方位介词"on"来描述物体的位置。3.能够通过小组合作，培养观察力和表达能力。4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。教学内容：1.生词：desk,window,door,floor,chair,under,nextto,between,behind,infrontof.2.重点句型：Whereismy?It'sonyourdesk.It'sunderthechair.It'sbetweenthewindowandthedoor.教学重点与难点：1.重点：能够正确使用方位介词"on"来描述物体的位置。2.难点：能够通过图片和情景，正确使用方位介词"on"来描述物体的位置。教具与学具准备：1.教具：PPT,pictures,desksandchairs,objects.2.学具：books,pens,papers.教学过程：Step1:Warmup1.Greeting:Hello,students.Howareyoutoday?2.Revision:Reviewthewordsandsentenceslearnedinthepreviousunit.Step2:Presentation1.Showpicturesofdesks,chairs,windows,doors,floor,etc.2.Introducethewordsandsentences:desk,window,door,floor,chair,under,nextto,between,behind,infrontof.3.Practicepronunciationandmeaningofthewordsandsentences.Step3:Practice1.Dividestudentsintogroupsof4.2.Giveeachgroupapictureandaskthemtodescribethepositionsoftheobjectsinthepictureusingthewordsandsentenceslearned.3.Invitesomegroupstopresenttheirdescriptionstotheclass.Step4:Consolidation1.Askstudentstofindtheirpartnersandaskeachother"Whereismy?"andanswerwith"It'sonyourdesk/underthechair/nexttothewindow,etc."2.Encouragestudentstousethewordsandsentencesintheirdailylife.板书设计：1.板书生词：desk,window,door,floor,chair,under,nextto,between,behind,infrontof.2.板书句型：Whereismy?It'sonyourdesk.It'sunderthechair.作业设计：1.抄写生词和句子。2.制作一个简单的教室场景，用本节课学的方位介词描述物体位置。课后反思：本节课通过图片和情景，让学生学会了使用方位介词"on"来描述物体的位置。在课堂活动中，学生积极参与，小组合作，培养了观察力和表达能力。但是在教学中，还需要注意让学生更好地理解和运用方位介词"on"的意义。重点关注的细节是“教学过程”。Step1:热身（Warmup）在这个阶段，教师可以通过简单的问候和复习上一单元的内容来激活学生的学习状态。这个环节可以帮助学生从课下的轻松状态过渡到课上的学习状态，集中注意力。Step2:展示（Presentation）在这个阶段，教师通过展示图片和介绍新单词和句子来引入新的教学内容。这个环节是学生第一次接触新知识，因此教师需要使用生动的语言和丰富的肢体动作来吸引学生的注意力，帮助他们理解和记忆新单词和句子。Step3:练习（Practice）在这个阶段，教师通过小组活动让学生在实际情境中运用新学的单词和句子。这个环节可以巩固学生对新知识的理解和记忆，同时也可以培养学生的团队合作能力和口语表达能力。Step4:巩固（Consolidation）在这个阶段，教师通过角色扮演和实际操作让学生在真实的情境中运用新学的单词和句子。这个环节可以进一步巩固学生对新知识的理解和记忆，同时也可以提高学生的实际应用能力。在整个教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以确保每个学生都能跟上教学进度，达到教学目标。同时，教师也需要鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动他们的学习积极性。1.互动式教学：教师应鼓励学生主动参与课堂，通过提问、回答、讨论等方式，让学生在互动中学习。例如，在展示阶段，教师可以提问学生对图片的观察，引导学生使用正确的单词描述物品的位置。这种互动式教学不仅能够提高学生的注意力，还能够培养学生的思维能力和语言表达能力。2.情境教学：通过创建真实或模拟的情境，让学生在具体的环境中使用英语。例如，在练习阶段，教师可以设置一个教室场景，让学生模拟找不到物品的情况，用所学句子询问物品的位置。这种情境教学有助于学生理解语言的实际应用，提高他们的交际能力。3.小组合作学习：通过小组活动，让学生在合作中学习。例如，在练习阶段，教师可以将学生分成小组，让他们互相提问并回答物品的位置。这种小组合作学习不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够促进学生之间的互动和交流。4.任务型教学：通过完成实际任务，让学生在实践中学习。例如，在巩固阶段，教师可以让学生设计一个简单的寻宝游戏，使用所学方位介词来设置宝藏的位置。这种任务型教学有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际应用能力。5.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，给予个性化的指导和支持。例如，在练习阶段，教师可以针对不同学生的错误，提供个性化的反馈和纠正。这种个性化教学有助于提