四年级上册英语学案-Unit 2 My Schoolbag.B Read and write-人教版PEP（含答案）

/教学目标：1.知识目标：a.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。attention,window,door,规则,课文b.能正确运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：a.能正确书写字母Aa,Hh,Ii,Mm,Nn,Oo,Tt,Vv,Ww,Xx,Yy。b.能看图或听录音找出故事发生的时间、地点、人物，并简单描述。3.情感目标：a.培养学生热爱学校生活，与同学和睦相处的良好习惯。b.培养学生合作学习的精神。教学内容：1.重点单词：b.地点类词汇：library,laboratory,classroom,office,musicroom,artroom,sportsground,garden.c.动词短语：openthewindow,closethedoor,turnoffthelight,cleanthedesk,writethewords,readthebook.2.重点句型：a.What’sinyourschoolbag?b.What’sinmyschoolbag?c.IhaveTheyhave3.一般现在时：主语+have+名词（+其他）。教学重点与难点：1.重点：a.掌握本课的生词和重点句子。b.能正确运用所学知识进行简单的日常交流。2.难点：a.一般现在时的运用。b.看图或听录音找出故事发生的时间、地点、人物，并简单描述。教具与学具准备：2.学具：学生自带书包，带有文具。教学过程：Step1.Revisiona.Revisionofpreviousunit.b.Revisionofthewordsandsentenceslearnedinthisunit.Step2.Leadina.Showthepictureoftheschoolbagandaskstudentswhat’sintheschoolbag.b.Askstudentstoguesswhat’sinthepictureandwritedowntheiranswersontheblackboard.Step3.Presentationa.Presentthenewwordsandsentences.b.Askstudentstoreadthenewwordsandsentencesafterthetape.Step4.Practicea.Askstudentstoreadthedialogueinpairs.b.Askstudentstoretellthedialogueintheirownwords.Step5.Consolidationa.Askstudentstowriteashortpassageabouttheirschoolbag.b.Askstudentstopresenttheirpassageinfrontoftheclass.板书设计：1.Schoolbagb.What’sinyourschoolbag?What’sinmyschoolbag?作业设计：1.抄写生词和重点句子。2.根据所给图片，用一般现在时写一段话。课后反思：本节课通过展示书包图片，引导学生猜测书包里的物品，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生听、说、读、写，提高学生的语言运用能力。在练习环节，让学生两人一组进行对话练习，增强学生的合作意识。在巩固环节，让学生写一篇关于自己书包的短文，提高学生的写作能力。通过本节课的教学，学生能掌握本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到学生的学习效果。在教学过程中，教师需要引导学生通过一系列的教学活动，达到预设的教学目标。在这个过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以提高教学效果。详细补充和说明：1.教学过程中的教学活动设计在教学过程中，教师需要设计一系列的教学活动，以帮助学生达到预设的教学目标。这些教学活动应该具有趣味性、互动性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。a.引导学生观看课件，展示各种学习用品和学校设施的图片，让学生用中文说出它们的名字，然后用英文重复。b.让学生听录音，找出故事中出现的时间、地点、人物，并简单描述。c.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学校生活，包括他们书包里的物品、他们喜欢的课程和活动等。d.让学生根据所给的图片，用英文描述自己书包里的物品，并相互交流。2.教学过程中的学生学习状态关注在教学过程中，教师需要密切关注学生的学习状态，包括他们的情绪、注意力、参与度等。通过观察学生的学习状态，教师可以及时发现学生可能遇到的问题，并采取相应的措施，以提高教学效果。例如，在教学过程中，教师可以：a.通过与学生的互动，观察他们的反应，了解他们对所学内容的掌握程度。b.注意观察学生的表情和动作，了解他们的情绪和注意力状况。c.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，帮助他们克服学习困难。d.适时调整教学节奏和教学方法，以适应不同学生的学习需求。3.教学过程中的教学策略调整在教学过程中，教师需要根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。这需要教师具有灵活的教学方法和丰富的教学经验。例如，在教学过程中，教师可以：a.根据学生的学习进度和理解程度，适时增加或减少教学内容的难度。b.根据学生的学习兴趣和需求，调整教学活动的形式和内容。c.在学生遇到困难时，提供适当的教学支持，如解释、示范、引导等。d.在学生表现出色时，给予及时的表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，调整教学策略，以提高教学效果。通过关注教学过程，教师可以更好地实现教学目标，帮助学生提高英语水平。1.导入（500字）导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。教师可以通过多种方式进行导入，例如：利用多媒体资源，如播放与本课主题相关的歌曲、视频或动画片，引起学生的兴趣。通过提问，引导学生回顾之前学过的相关知识，为新课的学习打下基础。使用实物或模型展示，让学生直观地感受和学习用品或学校设施。例如，在教授Unit2MySchoolbag.BReadandwrite时，教师可以展示一个书包，询问学生：“Canyouguesswhat’sintheschoolbag?”，然后逐步引导学生说出书包里可能有的物品，如pencils,pens,books等。2.呈现（500字）在呈现环节，教师需要清晰地展示新单词和句子，确保学生能够正确理解和发音。使用PPT或板书，将新单词和句子以直观的方式呈现给学生。通过例句或故事情境，展示单词和句子的实际应用。鼓励学生跟读，确保他们正确掌握单词的发音和句子的语调。例如，教师可以展示一张图片，上面有一个学生和他的书包，然后问：“What’sinhisschoolbag?”，引导学生回答：“Hehasabook,twopencilsandaneraser.”。3.练习（500字）练习环节是巩固所学知识的关键环节。教师可以通过不同的活动形式，让学生充分运用新学的单词和句子。角色扮演：学生可以模拟对话中的人物，进行角色扮演，增强语言实践能力。小组活动：学生可以分组进行讨论或游戏，通过合作完成任务，如制作单词卡片、编写小故事等。个人任务：学生可以独立完成任务，如写一篇小短文描述自己的书包或学校生活。例如，教师可以让学生两两一组，互相询问对方书包里的物品，