六年级上册英语导学案-Unit 6 Period 6-人教PEP

/教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。(2)能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的肯定句和否定句。(3)能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。2.能力目标(1)能够通过图片和文字资料，运用一般现在时描述动物的外貌特征和生活习性。(2)能够运用一般现在时，通过观察图片资料，简单描述动物的外貌特征和生活习性。3.情感目标培养学生的观察能力，提高学生对动物的热爱和保护意识。教学内容本课是人教PEP版小学英语六年级上册Unit6Period6。本课的主要内容是学习一般现在时，通过观察图片和文字资料，描述动物的外貌特征和生活习性。本课的生词有：panda,tiger,penguin,giraffe,parrot,panda,tiger,penguin,giraffe,parrot等。句子有：Whatdoesitlooklike?ItlookslikeaWhatdoesitlike?Itlikes教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。2.难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。教学过程Step1:热身(5分钟)1.教师播放上一课的课文录音，学生跟读。2.教师出示上一课的生词和句子，学生齐读。Step2:展示(10分钟)1.教师出示本课的生词和句子，学生自主学习。2.教师引导学生用一般现在时描述动物的外貌特征和生活习性。Step3:实践(10分钟)1.教师出示图片，学生用一般现在时描述动物的外貌特征和生活习性。2.学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述动物的外貌特征和生活习性。Step4:巩固(10分钟)1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师选取学生答案，进行点评和讲解。2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计Unit6Period6Whatdoesitlooklike?ItlookslikeaWhatdoesitlike?Itlikes作业设计1.抄写本课生词和句子。2.用一般现在时描述自己喜欢的动物的外貌特征和生活习性，写在练习册上。课后反思本节课通过观察图片和文字资料，学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。但在课堂活动中，部分学生对一般现在时的肯定句和否定句的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。重点关注的细节：一般现在时的肯定句和否定句的运用。补充和说明：一般现在时是英语中的一种基本时态，用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。它通常由主语+动词原形构成。然而，当需要表达否定含义时，我们需要使用助动词do/does/did的适当形式加上动词原形来构成否定句。在Unit6Period6的课堂中，学生需要学习和掌握如何使用一般现在时来描述动物的外貌特征和生活习性。这是一个重要的语言点，因为它不仅涉及到单词和短语的运用，还涉及到时态和语态的正确使用。1.引入概念：教师需要向学生解释什么是一般现在时，并给出一些例句来帮助他们理解。例如："Thesunrisesintheeast."和"Shegoestoschoolbus."这些例句展示了如何使用一般现在时来描述日常生活中的习惯性动作。2.强调肯定句：接着，教师可以强调一般现在时的肯定句的结构，即主语+动词原形。通过展示更多例句，让学生模仿和练习，例如："Thecatsleepsonthesofa."和"Heeatsbreakfastat7o'clock."这样，学生能够明白如何在适当的情境中使用一般现在时来描述动物的习惯性动作。3.引入否定句：然后，教师需要向学生解释如何将一般现在时转化为否定句。教师可以解释助动词do/does/did的作用，并展示一些否定句的例句，例如："Thedogdoesnotfetchtheball."和"Shedoesnotlikecoffee."这样，学生能够理解在一般现在时中如何表达否定含义。4.实践和应用：为了让学生更好地掌握一般现在时的肯定句和否定句的运用，教师可以设计一些实践活动。例如，让学生观察教室里的物品，并用一般现在时描述它们的存在或状态，例如："Thereisabookonthetable."和"Therearenopensinthebox."另外，教师还可以让学生分组进行角色扮演，模拟描述动物的外貌特征和生活习性，例如："Thisisapanda.Itlookslikeabearanditlikeseatingbamboo."和"Thatisatiger.Itlookslikeabigcatanditlikeslivingintheforest."5.反馈和纠正：在学生进行实践活动时，教师需要密切关注他们的表现，并提供及时的反馈和纠正。当学生使用错误的一般现在时形式或构造否定句时，教师可以指出错误并提供正确的例句来帮助他们改正。例如，如果学生说："Thecatdoesn'tsleeponthesofa."教师可以纠正说："Thecatsleepsonthesofa."这样，学生能够明白正确的一般现在时和否定句的运用。1.肯定句的构成：对于规则动词，直接在动词原形后加上主语。例如："Thedogbarks."对于不规则动词，需要记忆其不规则变化形式。例如："Shegoes."2.否定句的构成：使用助动词do/does/did的适当形式，根据主语的人称和数来选择。例如：我/你/我们/他们：donot(don't)他/她/它：doesnot(doesn't)没有特指的人或物：doesnot(doesn't)将否定词not放在助动词和动词原形之间。例如："Thedogdoesnotbark."对于含有否定意义的词，如never,rarely,often等，放在主语之前。例如："Neverdoesthedogbarkatnight."3.教学活动设计：可以通过编写动物的小故事，让学生在故事情境中练习使用一般现在时。例如，描述一只熊在森林里的日常活动。设计动物角色扮演活动，让学生在小组内用英语描述自己扮演的动物。利用图片排序或配对活动，让学生根据图片中的动物和生活习性进行排序或配对，并用英语描述。4.练习和巩固：提供不同类型的练习题，如选择题、填空题、改错题等，让学生练习肯定句和否定句的构成。设计问答活动，如教师提问学生描述动物的特点，学生用英语回答。5.个性化教学：关注不同学生的学习风格和能力水平，为需要额外支持的学生提供一对一的辅导。为高水平学生提供更深入的问题和任务，如让学生创造自己的动物描述短文。6.评估和反馈：在课堂活动中，教师应观察学生的表现，并提供即时反馈。可以设置小测验或口头评估，检查学生对一般现在时肯定句和否定句的掌握程度。7.跨学科：将英语学习与科学课程相结合，让学生在描述动物时，