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文档简介

2-2.5岁的教育指导--生活、情感、艺术能力培养2-2.5岁的教育指导一、生活能力培养二、情感与社会性培养三、艺术能力培养一、生活能力培养1．教育重点：引导幼儿自主学习解衣扣、入厕排便的技能，鼓励幼儿按要求独立就餐、正确地穿脱鞋袜；进一步加强幼儿生活技能及自理能力的培养，激发幼儿的自主意识。2．具体要求：

（1）按要求独立完成就餐（2）正确的穿脱鞋袜（3）学习解衣扣脱衣服（4）自己入厕坐便湓排便一、生活能力培养3．注意事项（1）从此阶段起幼儿就餐应定时、定点，注意创设良好的就餐环境，可采用与幼儿共同就餐的方式，适时提醒幼儿按要求自主完成就餐环节中的每一步骤。（2）此阶段应提供坐的地垫来训练幼儿坐在地垫上正确的穿脱鞋袜，注意同步培养幼儿讲卫生不随地坐穿鞋的好习惯。一、生活能力培养3．注意事项（3）幼儿解衣扣脱衣服练习可分开进行，应按“先他人、后自己”的练习顺序逐步进行。最好从夏天练习脱简单衣服开始。（4）从此阶段起，幼儿的坐便湓应放在厕所里，以便幼儿形成自己如厕的意识，每次排便的时间控制在5分钟左右。二、情感与社会性培养1．教育要点：为幼儿提供独立做事、主动交往和适应新环境的机会，引导他们感知自己的性别，学习主动交往的方法、遵守生活中简单的行为规则，培养其良好的自我意识、独立性和道德感。

2.具体要求（1）情感培养（2）自我意识（3）规则意识（4）交往能力（5）环境适应二、情感与社会性培养3.

注意事项（1）让幼儿辨别简单的是非行为应从幼儿身边具体的行为开始，重在让幼儿辨别行为的好与坏。并及时做到对幼儿的好行为鼓励肯定，对不好行为抑制批评、防微杜渐。（2）此阶段幼儿自我意识的培养，看养者应多对幼儿使用正面语言进行鼓励引导。尽可能减少说“不可以”次数，避免幼儿产生抗拒行为。（3）此阶段规则意识的培养应从幼儿最能遵守的行为规则入手，做好榜样示范，幼儿每一次成功遵守后，应及时给予鼓励与赞许。（4）此阶段幼儿交往能力的培养，应鼓励幼儿用语言来代替动作，激发幼儿大方表达的交往需求。（5）幼儿刚介入新环境时，应引导幼儿“由见习到实习”的过程认识新环境，逐步延长介入时间和范围，适当地给予身体的拥抱，帮助幼儿建立对新环境的安全感。三、艺术能力培养1．教育要点：能感知音乐节奏的快与慢，能完整的跟唱简单的歌曲，按歌词的提示作相应的动作；能按要求感知色彩进行定位涂鸦，完成美工活动；能自主的参与艺术活动并能大胆的进行表现。2．具体要求（1）音乐

（2）美术三、艺术能力培养3．注意事项（1）此阶段幼儿韵律活动应选择有歌词的儿歌作为韵律音乐，看养者应注意用饱满的热情带动幼儿随音乐歌词做肢体动作。（2）此年龄段的宝宝选择唱音域在C调的duo-la之间，歌词4句以上的欢快儿歌。（3）此阶段起，幼儿的美术

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