小班教案节约用水教案8篇

第第页小班教案节约用水教案8篇小班教案节省用水教案篇1教学内容：人教版教材六班级上册第105～106页“节省用水”相关内容。教学目标：1．通过多种途径调查生活中挥霍水的现象，培育同学察看、搜集和处理信息的本领，感受数学与生活的联系。2．通过让同学亲自参加数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让同学感受到节省用水的紧要性；在经过综合运用所学数学学问、技能和思想方法解决问题的过程中，逐渐加强数据分析观念的培育。3．渗透思想品德教育，让同学感受到节省用水的现实性和紧要性，强化节省用水的意识和行为，养成节省用水的良好习惯。教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中挥霍水的现象；查找有关宣扬节省用水的资料。2．同学分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。3．多媒体。教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。课前：播放美妙的水声。老师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）老师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。（出示:珍贵的水资源）2．同学交流，老师小结。老师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（同学自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应当节省用水。老师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，挥霍水的现象随处可见。老师：课前我请同学们调查了四周挥霍水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）老师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，由于有些人意识不到水的宝贵。但在同一片蓝天下，还有很多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。（播放我国西南地区干旱图片）3．观看图片，思索讨论揭示活动主题。老师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（同学自由发言）老师：水资源是一种有限的而且特别珍贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节省用水。（板书课题）?设计意图】从同学熟悉的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈现干旱地区缺水的生活场景图，使同学体会到，生活在水资源匮乏地区的人们的艰辛，从而使同学心灵深处发出要“节省用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。二、组织活动，交流体验1．活动一：确定讨论课题老师：在日常生活中，我们经常遇到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。（出示相关图片）老师过渡：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们新世纪小学有多少个水龙头？（100个）倘若每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天下来要挥霍多少升水？（同学自由发言）老师：大家猜的都不一样，这样漏一天，到底会挥霍多少升水呢？我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始讨论。2．确定讨论方案。老师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙头情况？老师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水情况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数）老师：那我们选一个统计量来进行计算。老师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升呢？100个水龙头呢？请同学们依据大屏幕上的要求，完成1号学习卡的任务。3．建立直观印象。老师：一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升水有多少吗？我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积？老师：我们把同学们的统计表制成了折线统计表，你从中获得了哪些信息？（预设：漏水量随着时间的增添而增添。）?设计意图】同学经过“确定讨论课题──得出结论”试验讨论的全过程。在实在情境中感受一所学校的水龙头一天的漏水量。使同学获得一些解决问题的策略和方法，同时意识到节省用水的紧要性与迫切性。三、联系实际，体验生活老师：同学们，单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水啊！依照这个比率计算，全国大约有30万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要挥霍多少吨水？老师：老师这里收集了一些关于水的信息（倘若1个人1年用30t水，这些水可供多少人用1年？倘若制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸？倘若水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？一吨水的水价按2.5元计算，一年要挥霍多少水费？倘若建一所希望小学所需资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学？（同学们本身选一个问题计算，各小组汇报结果。）老师：说说你是怎么算的？（老师依据同学的汇报填写答案。）老师：谈谈你看到计算结果后的感受？?设计意图】使同学在经过察看、计算、统计等学习活动中，通过合作、交流等形式，培育同学综合运用所学数学学问、技能和思想方法解决实际问题的本领，加强数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较，使同学受到猛烈的冲击，进一步激发同学注重节省用水的紧要性与迫切性。四、联系实际，提出建议老师：同学们，通过以上的学习，我们已经知道了节省用水的紧要性，老师信任大家也会节省用水的！接下来，对于节省用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家共享的？（同学自由发言）在同学讨论后，老师出示几个日常生活节省用水的例子,供同学参考。?设计意图】结合计算结果，联系生活中挥霍水的现象进行讨论，探讨有效的节省用水方案，引导同学从生活中的一点一滴做起，从自身做起，用本身的实际行动保护水资源。五、回顾总结，拓展延长老师：通过今日的学习你有什么收获？（同学自由发言）同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节省每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好课后反思：地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等)，了解水资源的珍贵，并了解我国缺水现状以及水的用途。其次是了解各自家中、学校的生活用水情况，察看生活中有哪些挥霍水的现象，并提出相应的节水措施。课中，我引导同学思索、交流和探究，去找寻解决问题的途径和方法。运用多媒体展现一组组图片，令同学感悟到“节省用水”的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使同学在思想上受到触动。小班教案节省用水教案篇2教材说明：综合应用节省用水是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让同学经过收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使同学综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地认得日常生活中水资源挥霍的问题。此外，还可让同学积累节省用水的方法，加强环保意识。节省用水活动由四个部分构成。1．收集信息。通过黑板报的形式给出地球水资源的一些统计信息，通过这些信息让同学认得到我国水资源匮乏，帮忙同学认得到节省用水的紧要意义。在此基础上让同学收集相关的信息：（1）察看生活中挥霍水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量。（2）选择其中一个漏水的水龙头，测量出它肯定时间漏水的量。（3）通过多种途径收集节省用水的资料。2．分析数据。小组同学合作对收集到的肯定时间水龙头漏水的量进行测量分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。然后，对各组的分析结果进行比较，并针对比较的结果进行小组讨论，收集到的水龙头漏水速度不一样，怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比较恰当。3．解决问题。在上述数据分析的基础上，解决教材75页中提出的问题，帮忙同学对生活中挥霍水的现象有一个客观而量化地认得。4．提出方案。对课前收集的节省用水的资料进行讨论交流，提出实在的节省用水的方案，加强同学的环保教育。教学建议：1．这部分内容可用1课时进行教学。2．本综合应用需要老师提前以黑板报或课前作业的形式让同学对我国水资源的情况进行了解，让同学对我国水资源的匮乏有较为深刻地认得，激发他们对生活中挥霍水的数量进行考察的爱好。3．老师需要提前布置同学选择一个漏水水龙头，收集其肯定时间内漏水的数量。提示同学选择盛水容器时，应当尽量选用不仅能便利大家察看所盛的水量，还要便于测量容积的容器。4．课堂上，可先让同学交流察看到的生活中挥霍水资源的现象，并展现收集到的漏水水龙头肯定时间的漏水量。然后小组合作，运用已经学习的测量等相关学问计算出漏水水龙头每分钟的漏水量，并以小组为单位汇报测量的方法、过程以及结果。在同学汇报后，老师可通过提问：我们班调查到的水龙头漏水速度是多少呢？引起同学的思索收集到的水龙头漏水速度不一样，那么怎样表示全班的调查结果更有代表性这一问题，引导同学运用所学的统计学学问选择恰当的指标，并在此基础上解决75页第1题。小班教案节省用水教案篇3一、活动问题的提出?节省用水》是一节数学综合实践活动课。它的教学目的是让同学运用已有的学问和阅历，通过实践，关注生活，解决生活中的实际问题，进而提高认得，加强综合本领。二、活动的实在目标学问与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等学问，通过运用调查、试验、察看、计算、讨论等方式，培育同学综合运用所学数学学问、技能和思想方法去解决实际问题的本领，加强数学应用意识。过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让同学走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用试验讨论数据解决问题。培育同学处理信息、发觉问题、科学思索及解决问题的.本领。情感态度价值观：使同学感受到节省用水的现实性和迫切性，从小培育节省用水，从我做起的责任意识。三、活动准备1.调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。2.调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。3.察看日常生活中有哪些挥霍水资源的现象。4.同学收集有关水资源以及水资源现状的资料四、活动重难点让同学运用已学的数学学问，经过计算过程，科学地认得日常生活中水资源挥霍的问题五、活动过程1.创设情境近来，老师喜爱上了摄像，没事的时候总喜爱拍些东西。今日我带来一个小片段，想跟大家共享一下。播放录制的生活中的这些现象：课间许多同学挤着喝水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室，有的水龙头还在连续流水，有的在滴水这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们本身。也是由于这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位讨论一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果表2．计算水量我们来看看这个水量吧。最多的多少？最低的多少？谁来用量筒来演示给大家看看？你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？师：倘若以一种进展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。那么滴水量到底会有多大变动呢？我们不妨算一笔账。我们就选取滴水量最小的一个作为起点来看看吧。表二请同学们把计算的数据填入表内。同学借助计算器计算集体汇报，依据同学汇报板书一个滴水的水龙头一小时大约滴水多少？一天滴水多少水？一年呢？3.汇报调查滴水水龙头数量，求比例同学们家里都有几个水龙头？请同学们在小组内汇总一下本构成员家里水龙头的总数，以及其中滴水（漏水）的水龙头的数量表三集体交流。汇总全班同学家里水龙头数量以及滴水水龙头的数量。计算滴水水龙头占水龙头总数的百分之几。4.联系实际，体会水的价值青山院村大约有300户，每家一个水龙头的话，按我们刚才计算的比例，滴水的水龙头大约是多少个？一年滴水量是多少？知道这个水量的实在含义吗。我们的教室大约是多少立方米？（教室长8米，宽6米，高3米。）这一个村子一年的滴水量大约是几个教室这么大？杨各庄镇有37个这样的村子，一年的滴水量又会是多少？多么巨大的一个数字!大家知道吗，一个人一天大约需要喝2升水，看看我们计算的这个水量可以供多少人喝一天？一个镇就这么多。真是极大地挥霍啊。迁安要有多少个这样的乡镇，全国又得有多少迁安这样的城市啊。同学们可以想象那是多大的水量。我们还是取的最小值计算的。倘若开始一分钟我们取的25毫升呢，就是这个水量的2倍还多了！而且，在我们身边又岂止各家各户有滴水的现象，又岂止只有滴水这一种现象？引申：你还知道哪些挥霍水的现象？同学汇报交流。5.了解水资源的现状人们对水这样的挥霍，莫非水是取之不尽，用之不竭的吗？师：你对水资源情形了解多少？你搜集到了哪些关于水资源的资料？同学自由汇报本身收集到的资料。[可用实物投影]引导同学倾听他人发言，对水资源现状进行系统化整理，通过计算，生生互动，师生互动加深对水资源现状的理解。（水资源的分布，缺水现状，人均水情况等）6.体会水的紧要，引起节水意识老师这里也收集了几张相关图片。我们一起来看看吧。同学看图片说说感想。师：是啊，水与我们息息相关，而且，我们了解到水资源并不是我们可以任意取用的。所以，我们都应当节省用水师捉住同学说出要节省用水的机会，板书课题。7.节省用水不是挂在嘴边的空话。你准备为节省用水、保护资源做些什么？以小组为单位说一说，再写下来引导同学从生活入手，把节水落实到实处。老师依据同学汇报的情况适时展现本身收集的与同学不同的节水的资料。（节水在生活中的实在实施，各国实行的节水措施等）8.认得我国的节水标志谈到节省用水，我觉得同学们该了解下这个标识。图片出示认得节水标识，谈谈本身的理解。加深理解：一只手捧起一滴水，希望我们节省每一滴水。一滴水大约是0.05毫升，那么我们全国十三亿人呢，都能节省一滴水那会是多少水。同学计算水量，深刻体会水的珍贵。9.写宣扬语倘若让你在这个标志下面附上一句宣扬语告知人们要节省用水，你想说什么？写宣扬语我们要注意什么？（宣扬语要简洁明白。让人印象深刻。）同学思索在纸上写宣扬语。小组交流修改。集体交流10.宣扬节省用水怎样让更多的人知道要节省用水？我们刚才其实已经说出了很好的一个方法，就是大家的精彩宣扬语。还有其他的形式吗？（通过报纸，广播，网络，电视，做广告）六、课外活动请同学们选取一种或几种形式，用本身收集到的资料结合今日课堂的内容，唤起人们的节水意识。让更多的人加入到节水的行列中来。小班教案节省用水教案篇4目标：1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变动。2、让幼儿初步了解节省用水的重要方法。准备：课件(全国缺水)《小水滴旅行记》，节水标志牌。图片：日常生活用水(淘米的水、洗衣裳的水、洗手的水)过程：1、观看课件(全国缺水)提问：你看到了些什么？这些图片叙述了一件什么事情？老师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢？2、放课件，叙述故事《小水滴旅行记》提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了？碰到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种方法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。3、老师与幼儿一起讨论节药用水的方法有哪些？小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后立刻关紧水龙头，水管坏了赶快修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。4、做个节省用水的宣扬人。出示标志牌：有很多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告知他们呢？贴标志牌(请关紧水龙头，请节省用水，水是生命之源……)。5、带领幼儿张贴标志，结束活动。反思：通过幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变动，感知水带来生活的好处，知道节省用水。小班教案节省用水教案篇5活动目标1、让幼儿了解水的相关特性及水的用途。2、出芽幼儿节省用水、节省水资源的观念。3、进展趋势幼儿的观查和语言表达本领本领。4、积极参与主题活动，感受主题活动的高兴及成功的喜悦。5、进展趋势幼儿的观查较为本领。课堂教学关键、难题课堂教学关键：让幼儿了解水的相关特性及水的用途。课堂教学难题：进展趋势幼儿的观查和语言表达本领本领。主题活动提前准备1、试验用的瓶子、杯子、色浆、可口可乐、醋、全透亮的塑胶软细管。2、被环境污染水的挂画。主题活动全过程1、引题：（1）师：你口干的情况下，xx先想起了哪些？（2）你手脏的情况下该怎么办？（3）你见过哪些地方有冰？2、试验、示范性：（1）瓶子里放进色浆，让幼儿观查。（2）杯子里各自放进醋、水、可口可乐让幼儿闻一闻，品味一下。（3）面盆里的水倒进杯子里。3、幼儿排序试验，下结论：（1）水是流动性的；（2）水是沒有色调的；（3）水是全透亮的；（4）水是无气味的。4、师：大家了解水有什么重要用途？幼儿探讨小结：（1）生活起居中用水；（2）生产制造基本建设中的用水；（3）动物与植物的用水。5、师：水份谈水、咸水湖两一部分，而谈水的重要用途非常大，地球上的谈水已经降低，应了解并对你说周边的人节省用水。老师总结：水被环境污染变成浊水，浊水可给花浇水、浇树、浇稼，而环境污染了的水沒有解决，里边有病菌和有害的化学物质就变成污水，全球每一年有许多人由于喝过环境污染的水而得病乃至身亡，水中的水生动物也会受到损害，因此我们要爱惜水源，不乱扔垃圾。小班教案节省用水教案篇6一、设计意图水是人类赖以生存的生命线。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家，也是世界人均水资源最贫乏的国家之一，不过，中国又是世界上用水量最多的国家。近几年在国家加快进展循环经济，建设节省型社会的工作中，节省水资源是其中紧要的一条，建立进展节水工程、增大宣扬力度、防止污染的制度是让人们明白：节省，不仅是省钱，更是为了更大限度地削减资源的消耗来保护我们的环境，保护我们的明天。在孩子的生活和游戏中，水能给他们带来许多的乐趣：小水滴旅行记、水是人类的好伙伴、吹泡泡、沉浮试验、神奇的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给制服了。与此同时，我们也应当让孩子了解国家水资源缺乏，而且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此，我设计了《节省用水从我做起》的活动，培育孩子的节省意识，使他们从小就树立节省的观点，大力宣扬让身边的每个人都知道节省用水，人人有责。二、活动目标（一）让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心。（二）懂得节省用水不仅要从我做起，还要大力宣扬让每个人都知道。三、活动准备（一）幼儿通过打开与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。（二）让幼儿在家长的引导下察看记录生活中挥霍水资源的不妥行为，并与家长一起商讨一些节省用水的好方法。（三）多媒体宣扬片：地球的“渴”望。（四）老师设计好的节水宣扬画白描图若干、样例一份、彩笔、油画棒若干。四、活动过程（一）谈话导入活动1、提问：小伙伴们，谁能说说水有哪些用途呢？幼：能够喝的；能够用来吹泡跑，玩游戏；能够用来浇花能够用来洗脸、洗脚……2、提问：倘若世界上没有了水，会怎么样呢？幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……（二）观看多媒体宣扬片，请幼儿说说都看到了什么？老师：水有这么多的用途，而且对人类特别的紧要，不过现在我们国家有许多地方都严重的缺水，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小伙伴在水坑里舀水……）（三）激发幼儿的怜悯心，激励幼儿节省用水，从我做起老师：小伙伴觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想帮助他们呢？我们应当怎么做呢？（四）请幼儿把与家长讨论的生活中节省用水的好方法拿出来与小伙伴一起共享1、用洗衣裳的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。2、随时关紧水龙头，不让它滴水。3、用洗衣裳的水来洗车，洗鞋子。4、洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。5、下雨的时候能够把雨水用盆和桶接着，存着能够用的。（五）老师提议老师：我们都知道节省用水很紧要，但还有许多人不知道怎么办？老师本身设计了一个广告画，想告知人们怎样节省用水，不过我一个人的力气太小了，需要小伙伴的帮助！（六）赏识并操作出示宣扬画样例，幼儿自由分组、相互合作实行涂色活动，共同制作节省用水的宣扬广告。五、活动反思在打开《水》的主题活动的过程中，幼儿的爱好一直特别的深厚，特殊是在操作活动中，孩子对于水的用途、简单的物态变动、物体的沉浮等学问已经基本了解，但是在操作的过程中，有时会将水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会显现忘掉关水龙头或水开得太大喷出来的现象。现代社会提倡建设环保节省型社会，孩子从小的意识和观点的培育特别紧要，而且能让孩子自主的发觉生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了本身，本次活动结束后，孩子们都能在生活中相互监督，节省用水的意识和观点有了很大的提升。在活动实行的过程中，由于孩子年龄的限制了孩子的察看、记录的水平，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发觉、解决问题，同时也增大了宣扬的力度。多媒体宣扬片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面，激起了孩子们的怜悯心，让节省用水成为了孩子自己愿意完成的一种责任，在宣扬广告的制作上也特殊的积极和认真。缺憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作，相互协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色显现争持，需要老师的调整，在今后的活动中，肯定注意加强幼儿合作意识的培育。小班教案节省用水教案篇7活动名称：做节省用水的好孩子活动目标：养幼儿有保护水资源的意识活动准备：1盆干枯的花，1盆水，抹布，录音机（活动前老师关掉水闸）活动过程：一、看一看，想一想：游戏结束后老师引导幼儿发觉几个问题，总结活动区的活动。1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，老师提问：“请等一下，我发觉了一个问题，请把你的`手举起来，小伙伴们，你们发觉了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色——”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小伙伴想个方法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小伙伴你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都——（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”4、老师请三个小伙伴分别去完成那三个任务，想个方法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发觉水没有了。）二、说一说，听一听1、老师首先表现出很焦急（神色、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！2、老师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！清晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了很多话呢！”老师：“说的是什么呢？小伙伴你们想不想知道呀？”（想——）保：“那好，现在就请小伙伴听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音）3、老师：“哦，原来是这样呀！”提问：（1）为什么没有水了？（2）这盆水是从哪来的？（3）你们看小水滴这么的生气、悲伤，我们怎么才能让小水滴不悲伤，不生气呢？（启发幼儿做错事后应当怎样，并表示不再挥霍水了，要节省用水）三、做一做，试一试1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节省用水保护水资源的意识。2、讨论：（1）在平常如何做节省用水的好孩子（2）我们班小伙伴都懂得要节省用水了，那么我想请你们回家后想个好方法，让全国的小伙伴都像你们