四年级上册美术教学设计第9课 学做画像砖｜沪教版

/四年级上册美术教学设计第9课学做画像砖｜沪教版教学内容本课《学做画像砖》是沪教版四年级上册美术课程中的第9课。通过本课的学习，学生将了解画像砖的历史背景、艺术特点及其在中华传统文化中的地位。教学内容包括画像砖的基本制作方法和步骤，以及如何运用各种材料和工具创作出具有个人特色的画像砖作品。教学目标1.知识与技能：让学生掌握画像砖的基本知识，学会运用不同的材料进行画像砖的制作。2.过程与方法：：培养学生的动手能力、观察力和创造力，通过实践操作，提高学生的艺术表现力。3.情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。教学难点1.材料的选择与运用：学生需要学会如何根据画像砖的主题和风格选择合适的材料，并运用这些材料进行创作。2.细节的处理：在画像砖的制作过程中，细节的处理尤为重要。学生需要掌握如何通过细节来表现画像砖的主题和情感。教具学具准备1.教具：画像砖的实物或图片、PPT、教学视频等。2.学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、泥土等。教学过程1.导入：通过展示画像砖的实物或图片，引起学生的兴趣，引导学生了解画像砖的历史背景和艺术特点。2.讲解与示范：讲解画像砖的制作方法和步骤，并进行现场示范，让学生直观地了解画像砖的制作过程。3.实践操作：学生根据所学知识，进行画像砖的制作。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。4.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。板书设计1.课题：学做画像砖2.教学目标：掌握画像砖的基本知识，学会制作画像砖，培养学生的动手能力和创造力。3.教学难点：材料的选择与运用，细节的处理。4.教具学具：画像砖的实物或图片、PPT、教学视频、纸张、彩笔、剪刀、胶水、泥土等。作业设计1.作业内容：制作一块画像砖，要求主题明确，材料运用得当，细节处理精细。2.作业提交：下次上课时提交作品，进行展示和评价。课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了画像砖的基本知识和制作方法，还在实践中培养了动手能力和创造力。同时，学生对传统艺术有了更深的理解和尊重，增强了民族自豪感。在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以帮助他们更好地完成作品。重点关注的细节是“教学难点”部分，特别是“材料的选择与运用”和“细节的处理”。以下是对这两个难点的详细补充和说明：材料的选择与运用在选择材料时，学生需要考虑画像砖的主题和风格，以及材料的特性。例如，如果画像砖的主题是古代人物，学生可以选择传统的纸张、彩笔和泥土来制作，以表现出古朴和传统的风格。如果主题是现代人物，学生可以选择现代的纸张、彩笔和泥土，以表现出现代和时尚的风格。在选择材料后，学生需要学会如何运用这些材料进行创作。例如，学生需要学会如何用彩笔在泥土上画出细腻的线条和色彩，如何用剪刀剪出精确的形状，以及如何用胶水将不同的材料粘合在一起。为了帮助学生掌握这些技能，教师可以提供一些示范和指导。例如，教师可以展示如何用彩笔在泥土上画出细腻的线条和色彩，如何用剪刀剪出精确的形状，以及如何用胶水将不同的材料粘合在一起。此外，教师还可以提供一些练习材料，让学生在实践中掌握这些技能。细节的处理在画像砖的制作过程中，细节的处理尤为重要。学生需要掌握如何通过细节来表现画像砖的主题和情感。例如，如果画像砖的主题是快乐，学生可以通过画出笑脸、阳光和花朵等细节来表现快乐的情感。如果主题是悲伤，学生可以通过画出泪水、阴云和落叶等细节来表现悲伤的情感。为了帮助学生掌握这些技能，教师可以提供一些示范和指导。例如，教师可以展示如何画出不同的表情和情感，如何画出不同的细节来表现主题，以及如何将不同的细节组合在一起来表现复杂的情感。此外，教师还可以提供一些练习材料，让学生在实践中掌握这些技能。例如，教师可以提供一些画像砖的主题和情感，让学生尝试画出不同的细节来表现这些主题和情感。教师还可以提供一些反馈和指导，帮助学生改进他们的作品。通过以上的补充和说明，学生可以更好地掌握画像砖的制作技巧，创作出具有个人特色的画像砖作品。同时，教师也可以通过提供示范、指导和反馈，帮助学生克服教学难点，提高他们的艺术表现力。教学难点：材料的选择与运用在选择材料时，学生需要考虑画像砖的主题和风格，以及材料的特性。例如，如果画像砖的主题是古代人物，学生可以选择传统的纸张、彩笔和泥土来制作，以表现出古朴和传统的风格。如果主题是现代人物，学生可以选择现代的纸张、彩笔和泥土，以表现出现代和时尚的风格。在选择材料后，学生需要学会如何运用这些材料进行创作。例如，学生需要学会如何用彩笔在泥土上画出细腻的线条和色彩，如何用剪刀剪出精确的形状，以及如何用胶水将不同的材料粘合在一起。为了帮助学生掌握这些技能，教师可以提供一些示范和指导。例如，教师可以展示如何用彩笔在泥土上画出细腻的线条和色彩，如何用剪刀剪出精确的形状，以及如何用胶水将不同的材料粘合在一起。此外，教师还可以提供一些练习材料，让学生在实践中掌握这些技能。教学难点：细节的处理在画像砖的制作过程中，细节的处理尤为重要。学生需要掌握如何通过细节来表现画像砖的主题和情感。例如，如果画像砖的主题是快乐，学生可以通过画出笑脸、阳光和花朵等细节来表现快乐的情感。如果主题是悲伤，学生可以通过画出泪水、阴云和落叶等细节来表现悲伤的情感。为了帮助学生掌握这些技能，教师可以提供一些示范和指导。例如，教师可以展示如何画出不同的表情和情感，如何画出不同的细节来表现主题，以及如何将不同的细节组合在一起来表现复杂的情感。此外，教师还可以提供一些练习材料，让学生在实践中掌握这些技能。例如，教师可以提供一些画像砖的主题和情感，让学生尝试画出不同的细节来表现这些主题和情感。教师还可以提供一些反馈和指导，帮助学生改进他们的作品。教学过程的深化在教学过程中，教师应该鼓励学生进行探索和实验，以发现材料的不同特性和表现力。例如，学生可以尝试使用不同的纸张（如手工纸、皱纹纸、彩色纸等）来制作画像砖的背景，以创造出不同的质感和视觉效果。教师可以引导学生观察不同材料的质地、颜色和透明度，以及它们如何影响整体作品的效果。在细节处理方面，教师可以通过具体的例子来引导学生关注细节的重要性。例如，教师可以展示如何通过添加纹理、阴影和高光来增强作品的立体感和真实感。教师还可以通过讨论人物的表情、服饰的褶皱、环境的氛围等细节，来帮助学生理解如何通过这些细节来传达情感和故事。作业设计的细化在作业设计方面，教师应该提供具体的指导，以确保学生能够理解作业的要求并能够顺利完成。教师可以提供一个详细的作业指导清单，包括材料的选择、创作步骤、细节处理的技巧等。此外，教师还应该鼓励学生在创作过程中进行自我反思，记录下他们的想法、困难和解决方案，以便在作品完成后进行回顾和总结。课后反思的实践课后反思是教学过程中不可或缺的一部分。教师应该鼓励学生在课后对自己的作品进行反思，思考自己在创作过程中的体验、遇到的挑战以及如何克服这些挑战。教师可以通过提问、讨论或写作活动来引导学生进行反思。例如，教师可以要求学生回答以下问题：“你在制作画像砖时遇到了哪些困难？你是如何解决这些困难的？你认为你的作品中最成功的地方是什么？你希望在未来的作品中尝试哪些新的技巧或材料？”通过这些活动，学生不仅能够提高他们的艺术技能，还