UNIT5POEMSReadingandThinking教学设计高二英语(人教版2019选择性)

Unit5PoemsReadingandThinking教学设计教学基本信息单元名称 选择性必修第三册Unit5Poems 学科英语学段高中年级高二第二学期主要教材书名：普通高中教科书·英语选择性必修第三册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年12月课时安排第1课时课型读思课教学设计理念1.教学评一体化有效落实，注重过程性评价与学习结果性评价相结合。2.教学活动的设计注重激发学生的旧知，严格遵循最近发展区原理设计有效的活动，并搭好学习的脚手架，确定核心素养发展需求。3.践行英语学习活动观，注重学习活动的整体性、递进性和迁移性，让学生真实感受到学习在发生。教材分析本单元阅读文本介绍了几种简单的英语诗歌形式，旨在让学生能理解和欣赏英语诗歌的美，包括形式美、内容美、意义美，培养审美情趣，并从作品的意义美中获得积极的人生态度和价值观念启示。

该文本是一则典型的说明性文本，用简单易懂的语言向英语诗歌的初学者们介绍了五种比较简单的英语诗歌形式。文题“AFewSimpleFormsofEnglishPoems”是整个文本的核心话题。正文内容共七段，按“总—分—总”建构。第一段为总起段，概述了英语诗歌的创作原因以及主要特点，涉及了形式、内容、意义等方面赏析英语诗歌的几个主要维度；第二段至第六段分别介绍了童谣、清单诗、五行诗、俳句和唐诗五种英语诗歌形式；第七段收尾，鼓励读者尝试英语诗歌创作。

在进行文本教学设计时，要引导学生梳理关于与诗歌要素和诗歌赏析有关的话题类语言，既包括format、rhythm、subject、image等名词，也包括haveastrongrhythm、bemadeupof、contain、consistof、convey这样的动词和动词短语。还要关注如some，usually，many，often，may等体现说明文用词准确性的功能类语言，同时诗歌语言的简洁、凝练、生动，和诗歌中运用的修辞手法也同样值得关注。另外，对文本脉络结构的梳理，对零散信息点的整合，以及说明方法的运用，可以有效提升逻辑思维与批判性思维能力。最后，诗歌承载了丰富的文化内涵，传递了积极的人生观、价值观，学生在阅读诗歌时要体会其意义美，形成自己的价值建构。

学情分析本节课面向全体高二学生。学生通过高—一整年的学习，应掌握一定的阅读策略和语篇分析能力，能分析全文结构何段落展开方式。在主题意义的探索方面，学生能够在教币的引导下找出与全文主旨相关的关键词和关键句。但在梳理概括信息，提炼并升华主题等方面，学生有可能遇到思维和语言表达上的挑战，需萎教师搭建好脚手架，通过问题链的方式引导学生循序渐进，实现文本的深度学习。本节课将指导学生快速有效地获取信息，对几种诗歌形式的名称、特点、相关诗作等信息进行整理和归纳;启发学生解析诗歌作品，并创作简单的英文诗。教学对象为高二年级学生，用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力有显著提高。学生已在课前提前阅读了目标文本，所以本节课授课者侧重关注文本信息的提取和文本挖掘的学习。教学目标本节课旨在培养学生的学科素养：语言能力

（1）学生能够把握英文诗歌的韵律和节奏，流畅地朗读英文诗歌。能正确使用下列单词和词块：drama,sorrow,literary,rhyme,recite,amateur,mood,respective,delicate,prehension,shelf,civilian,version,innocent,contest,polish,plicated,nurseryrhyme,bemadeupof,holdonto（2）阅读英文诗歌，掌握诗歌的基本特征、语言特点及主题内涵。（3）能够仿写英文诗歌。学习能力（1）能够结合已有的背景知识准确理解所学内容。（2）能够抓住英文诗歌的特点，掌握赏析英文诗歌的方法。3.文化意识（1）了解中外著名诗人极其代表作。（2）了解中文诗歌和英文诗歌在跨文化交流过程中是如何相互影响、相互促进的。4.思维品质

（1）能够识别几种简单的英文诗歌形式，梳理和概括不同诗歌的特点。（2）能够辨别英文诗歌中的意象、韵律、节奏及修辞手法，对诗人表达的思想情感进行分析和评价。教学重难点（1）引导学生观察并掌握语篇的文本结构特点。（2）指导学生快速有效地获取信息，对几种诗歌形式的名称、特点、相关诗作等信息进行整理和归纳。（3）启发学生解析诗歌作品，表达对诗歌的感受。教学资源课件PPT，黑板、白板。教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Activity1LeadinCanyoufindsomethinglikeapoem?Twinkle,twinkle,littlestarHowIwonderwhatyouareUpabovetheworldsohighLikeadiamondinthesky诗歌诗人诗歌（总称）诗歌的韵,压韵(n.)压韵(v.)押韵的

(adj.)节奏

(n.)有节奏的(adj.)音节（n.）ThinkingWhydopeoplewritepoems?PeoplewritepoemstotellastorytoexpressfeelingstomakeotherslaughtotellthelifeorfriendshiptodelightthekidstodescribetheseasonsorscenesforentertainmentasthelyricofasongDiscussingArepoemsgoodforourlife?Whatcanwegetfrompoems?通过提问激活学生背景知识。2.利用提问创设情境，导入主题的同时，也帮助进一步激活有关问题的认知和经验。3minActivity2Fastreading.通过标题配图中获取信息，了解文章结构，为提取和归纳基本信息作准备。5minActivity3Carefulreading1.PoemALookthroughpoemAandchoosethebestanswer:①What'sthebaby'sfathergoingtobuyifthemirrorgetsbroken?A.amockingbirdB.adiamondringC.alookingglassD.abillygoat②WhatisPapagoingtobuyforthebabyifthatbillygoatwon'tpull?A.alookingglassB.todayC.acartandbullD.nothingthefeaturesofthispoemNurseryrhyme:amontypeofchildren'spoetryhavingstrongrhythmandrhymehavingalotofrepetitionPoemB&CHowtowritealistpoemthefeaturesofthetwopoemsListpoems:alistofthingscanhaveasmanylinesasthewriterlikesnotalwayshaverhymingwordsPoemDthefeaturesofthetwopoemsFivelinesPoemEthefeaturesofPoemEHaikupoems(17syllables,imagery)Afallenblossom5syllablesIsingbacktothebranch7syllablesLook,abutterfly 5syllablesPoemF①What'sthetitle?蝶恋花B.竹枝词C.望夫石D.一剪梅②HowmanyfeelingsofthewomancanwelearnfromPoemE?A.lonelinessB.joyC.loveD.trustE.angerF.hateG.sorrow识别几种简单的英文诗歌形式，梳理和概括不同诗歌的特点。学生自主阅读，进一步梳理细节信息，掌握诗歌的基本特征、语言特点及主题内涵。在描述阐释的过程中实现语言和知识的内化。辨别英文诗歌中的意象、韵律、节奏及修辞手法，对诗人表达的思想情感进行分析和评价。17minActivity4Postreading①GroupworkIt'syourtimetocreateyourownpoemsorjustsomepoemlines!1.ToMyParents,ThankyouYouwerealwaysthereTo_______meYouwerealwaysthereTo_______meYouwerealwaysthereTo_______me……ButmostimportantYouwerealwaysthereTo_______me②SummaryFourformsofEnglishpoems:Nurseryrhyme,Listpoems,Cinquain,HaikuChinesepoem:TangpoemRhythm&Rhyme&SyllableWhatwecangetfrompoems③Selfassessment(自我评价)ReadReflectingonP58carefullyandfillintheblanksbyyourself.引导学生体会诗歌的文体特点。深化主题意义，引导学生进行批判性思考。师生共同探讨补全一首感恩父母的小诗。实现迁移创新。总结归纳，梳理知识点，实现语言和知识的内化。10min课后作业1.Surfsomewebsitestofindoutmorebeautifulpoems.2.ChooseoneformoftheEnglishpoems,andtrytowriteapoem.板书设计Book3Unit5PoemsAFewSimpleFormsofEnglishPoems教学反思本课是一节读思课，取自选择性必修三第五单元Poems中的语篇AFewSimpleFormsofEnglishPoems，授课时长1课时(每课时40分钟)。基于对文本和学情的分析，教师确定了本课的教学目标。本课总共分为四个部分:LeadinFastreading,Carefulreading,Postreading四个部分。教学设计按照学习理解、应用实践、迁移创新三类活动层层递进。设计思路如下:创设情境导入主题，以学生已知为切入点;关注文本体裁，梳理文章结构;引领学生获取并概括信息，深度理解文本;指导学生读懂并使用可视化工具(图表、结构图、思维导图等)概括、整合、重构信息;发展批判性思维，鼓励学生将所学应用于生活创作，培养学生赏析诗歌、创作诗歌，达到美育效果。学生通过这节课对于五种诗歌类型有了更为深刻的了解，获取了不同诗歌