统编版语文三年级下册9.古诗三首 九月九日忆山东兄弟（教案）

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，让学生理解古诗的意思，感受作者对家乡和亲人的思念之情。2.过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，使学生掌握古诗的韵律、意境和表达技巧。3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱亲人的情感，激发学生对古典文学的兴趣。二、教学内容1.诗歌背景：介绍作者王维及诗歌的创作背景，帮助学生理解诗歌内容。2.诗歌结构：分析古诗的韵律、对仗、平仄等特点，让学生了解古诗的形式美。3.诗歌意境：引导学生体会诗中的意象，感受作者对家乡和亲人的思念之情。4.诗歌表达技巧：学习作者运用对比、夸张等手法，描绘出家乡美景和兄弟情谊。三、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，体会作者情感，掌握古诗的韵律和表达技巧。2.教学难点：诗歌意境的把握，对比、夸张等表达手法的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。2.学具：课本、笔记本、彩笔等。五、教学过程1.导入：通过图片、音乐等方式，激发学生对家乡和亲人的思念之情，引入本课主题。2.朗读：学生自读诗歌，感受古诗的韵律和意境。3.讲解：教师讲解诗歌背景、结构、意境和表达技巧，帮助学生理解诗歌内容。4.讨论：分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生合作学习能力。5.情感体验：引导学生发挥想象，描绘自己心中的家乡美景和亲人团聚的场景，激发学生热爱家乡、热爱亲人的情感。6.作业布置：布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，创作一首关于家乡或亲人的诗歌。六、板书设计1.课题：《九月九日忆山东兄弟》2.诗歌背景：王维、重阳节3.诗歌结构：四句、七言绝句4.诗歌意境：思乡、思亲5.诗歌表达技巧：对比、夸张七、作业设计1.创作一首关于家乡或亲人的诗歌，要求运用本课所学的古诗表达技巧。2.搜集其他关于家乡或亲人的古诗，与同学分享。八、课后反思1.教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对古诗的理解和运用能力。2.教学方法是否合适：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学质量。3.教学内容是否充实：根据学生的需求和兴趣，丰富教学内容，提升学生的学习兴趣。4.教学过程是否流畅：反思教学过程中的衔接和过渡，确保教学过程自然、流畅。总之，本课以《九月九日忆山东兄弟》为载体，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美情趣和文学素养。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考，使学生在愉快的氛围中学习古诗，感受文学的魅力。重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个课堂教学的实施步骤，包括导入、朗读、讲解、讨论、情感体验和作业布置等环节，是达到教学目标、完成教学内容、突破教学重点难点的关键部分。教学过程详细补充和说明1.导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在本课中，可以通过播放一段关于重阳节的视频或展示一幅描绘家乡美景的图片，让学生在视觉和听觉上初步感受到节日的氛围和家乡的温馨。接着，教师可以提出引导性问题，如“你们知道九月九日是什么节日吗？”“你们有没有思念过远方的亲人？”等，让学生带着对家乡和亲人的思念之情进入本课的学习。2.朗读朗读是学习古诗的基础，通过朗读，学生可以初步感知古诗的韵律和节奏。在学生自读诗歌之前，教师可以先行示范，用标准普通话朗读全诗，让学生注意听并感受诗歌的韵律美。然后，学生跟读，教师指导正确的停顿和语气，确保每个学生都能准确地朗读诗歌。3.讲解讲解环节是帮助学生深入理解诗歌内容的重要步骤。教师需要准备充分，对诗歌的背景、结构、意境和表达技巧进行详细的讲解。讲解时，可以结合学生的生活经验和情感体验，用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解诗歌中的意象和情感。例如，讲解“独在异乡为异客”时，可以让学生想象自己在一个陌生的环境中，感受到的孤独和无助，从而更好地理解作者的情感。4.讨论讨论环节旨在培养学生的合作学习能力和批判性思维。教师可以组织学生分成小组，就诗歌的主题、情感、意象等进行深入讨论。在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，尊重不同的观点，引导学生从多个角度理解诗歌。5.情感体验情感体验环节是让学生将诗歌内容与自己的情感体验相结合，达到情感共鸣。教师可以引导学生闭上眼睛，想象自己与亲人团聚的场景，或是回忆自己与亲人分离的情景，让学生在心中默念诗歌，感受作者的情感。6.作业布置作业布置是巩固课堂所学知识，培养学生的创新能力和实践能力的重要环节。在本课中，教师可以布置学生创作一首关于家乡或亲人的诗歌，要求学生运用本课所学的古诗表达技巧。这样的作业既能让学生在实践中运用所学知识，又能激发学生的创造力和想象力。教学过程注意事项1.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和发现，而不是一味地灌输知识。2.教师应关注学生的个体差异，根据学生的不同水平提供个性化的指导和帮助。3.教师应充分利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，增强教学的直观性和趣味性。4.教师应注重培养学生的审美情趣和文学素养，引导学生欣赏和感受古诗的美。5.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的内涵，培养学生的文学素养和审美情趣，同时提高学生的合作学习和创新能力。教学过程实施策略1.导入实施策略导入环节的实施策略应注重激发学生的兴趣和好奇心。教师可以通过以下方式实施：-故事导入：讲述一个与重阳节相关的故事，如“桓景除瘟疫”的故事，引发学生对传统节日的兴趣。-文化背景导入：介绍重阳节登高、赏菊、佩茱萸等习俗，让学生了解节日的历史和文化内涵。-生活经验导入：让学生分享自己或家人过重阳节的经历，将学生的个人体验与诗歌学习相结合。2.朗读实施策略朗读环节的实施策略应注重培养学生的语感和对诗歌节奏的把握。教师可以通过以下方式实施：-示范朗读：教师先进行有感情的朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。-集体朗读：学生集体朗读，教师指导正确的停顿和语气，强调诗歌的音乐性。-个别朗读：邀请学生个别朗读，鼓励学生表达自己对诗歌的理解和感受。3.讲解实施策略讲解环节的实施策略应注重深入浅出，让学生能够理解和感受诗歌的深层含义。教师可以通过以下方式实施：-逐句解析：逐句讲解诗歌的意义，解释生僻词汇和句子结构。-意象分析：分析诗歌中的意象，如“登高”、“望远”等，让学生理解诗人如何通过自然景物表达情感。-情感解读：深入探讨诗人的情感变化，如对家乡的思念、对亲人的牵挂等，引导学生体会诗人的情感世界。4.讨论实施策略讨论环节的实施策略应注重培养学生的批判性思维和合作学习能力。教师可以通过以下方式实施：-小组合作：将学生分成小组，每个小组围绕一个主题进行讨论，如“诗歌中的思乡情感”。-思维导图：鼓励学生使用思维导图工具，将讨论的内容可视化，增强理解和记忆。-汇报展示：每个小组选派代表进行汇报，分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。5.情感体验实施策略情感体验环节的实施策略应注重学生的情感参与和共鸣。教师可以通过以下方式实施：-情境创设：通过音乐、图片或视频创设情境，让学生在特定的氛围中体验诗歌情感。-内心体验：鼓励学生闭上眼睛，静心感受诗歌中的情感，让学生在内心与诗人产生共鸣。-情感表达：让学生用自己的语言表达对诗歌情感的理解和感受，促进学生情感的外化和表达。6.作业布置实施策略作业布置环节的实施策略应注重学生的知识巩固和创新能力的发展。教师可以通过以下方式实施：-创作性作业：鼓励学生结合自己的生活经历，创作一首关于家乡或亲人的诗歌，要求运用本课所学的古诗表达技巧。-研究性作业：布置学生搜集其他关于家乡或亲人的古诗，研究其主题和表达方式，与同学分享。-反思性作业：要求学生写一篇关于本课学习的反思日记，总结自己在学习过程中的收获和不足。教学过程评估与反馈-评估方式：通过课堂观察、学生作业、小组讨论和自我反思等方式，评估学生对诗歌内容的理解、情感体验的深度和创作