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文档简介
世界儿童和平条约课文教案教材分析这篇课文源自1986年9月25日,在美国纽约,世界各国的儿童代表齐聚一堂,代表各自国家的儿童共同签署了一项具有深远意义的公约。这份公约不仅表达了全球儿童对和平的深切渴望,也揭示了他们对战争的深恶痛绝以及对美好生活的热切向往。最后,公约提出了全世界儿童为维护和平应采取的行动和期望,因为他们坚信,只要大家齐心协力,和平必将降临。教学目标1.知识和能力掌握本课的新词汇,深入理解课文中寓意深远的句子。2.过程和方法通过激发兴趣的方式引入课堂,结合材料与课文,帮助学生深入理解课文内容。3.情感态度价值观富有感情地朗读课文,深刻体会全球儿童对幸福与和平的渴望。教学重难点深刻理解儿童对和平的渴望。教学准备搜集并整理20世纪80年代的世界环境资料,包括相关图片和音视频。教学时间分为两个课时进行。教学过程【第一课时】一、导入谈话。同学们,你们知道1986年是什么特殊的年份吗?(学生回答。)那么,为什么国际和平年会选择在1986年呢?(学生可能无法回答,此时教师需介绍当时的世界环境,这将有助于学生理解对和平的渴望。)当时的世界环境动荡不安,局部战争频发,人们深受其害。看这里,硝烟四起,看这些孩子,饱受苦难!(教师动情地讲述,并通过课件展示相关图片。)看着这些画面,你们能想象他们失去了什么吗?你们知道他们渴望什么吗?(教师引导学生观察图片,激发想象,并回答问题。)他们渴望一顿温暖的饭菜,渴望一个拥抱,渴望一个家,渴望幸福。然而,正是战争摧毁了这一切,我们拒绝战争,我们追求和平!因此,1986年被定为国际和平年,世界各国的儿童共同发表了宣言——《世界儿童和平条约》。让我们一起传达他们的心声吧!二、朗读课文。同学们先聆听老师的范读,注意体会这篇课文的情感。(老师进行范读,或播放课文录音。)谁能描述一下这篇课文的情感基调是怎样的?(教师点名回答。)现在,带着这样的情感,大声朗读课文,让情感流露无遗。(学生自由朗读。)刚才看到大家都读得很好,那么谁愿意给大家读一段呢,选择你认为读得最好的段落即可。(同学朗读课文的片段,老师注意纠正错误。)同学们,刚才这几位同学为大家朗读了几个片段,你们认为谁读得好,好在哪里?(教师点名回答。)有同学认为这位同学读得好,因为他读出了儿童的美好愿望,那么大家讨论一下,文中表达了世界各国儿童怎样的美好愿望?(学生互相交流讨论。)三、观看视频《儿童战争家》。世界各国儿童的愿望是什么?让我们通过一段视频来了解。(教师播放视频《儿童战争家》。)现在我们知道了他们的愿望就是——世界永远和平。【第二课时】一、再次朗读课文,梳理课文结构。上节课我们了解到世界各国的儿童的愿望是——世界永远和平。上节课同学们的朗读表现出色,不知道这节课你们能否更上一层楼!大家一起齐读课文,让情感飞扬!(师生共同朗读课文。)现在,老师又有问题了,结合这些问题,你们再次仔细阅读课文,看看谁能准确回答老师的问题。(教师通过课件展示问题:课文分为几节,并用一句话概括每节的内容。学生阅读完课文后回答问题。)可以引导学生联系自己的生活实际,分享自己对和平的理解和对美好生活的追求。二、学生朗读课文,包括互读、指名读、齐读、自读等多种形式。三、学习生字词要求学生在预习时,借助拼音准确读出字音,并采用不同的方法进行记忆。在教学过程中,重点指导易读错、易写错的字。需要注意字形的字
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