教师帮扶记录教学工作总结(共4篇)

教师帮扶记录教学工作总结(共4篇)文章润色改写：教师结对帮扶记录教师的成长之路，犹如一段连续而分阶段的旅程，教师的培养与提升不仅是对个人成长的激励，也是对学校新教师培养工作的检验。为了促进教师专业成长的步伐，结合学校的实际情况和中心校的指导精神，我们特制定了新教师结对帮扶计划。一、组织架构：学校成立了专门的教师成长结对帮扶领导小组，其成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象包括：1.教龄未满5年的新教师。2.担任班主任工作不满2年的现任班主任。3.其他自愿参与的初级职称教师。指导教师则是：1.拥有中学高级职称或县级骨干以上身份的教师。2.自愿申报的中学一级以上职称教师。指导教师的具体人选由校长室研究决定，并指定结对帮扶对象。为确保帮扶成效，帮扶教师和指导教师需分别达到以下要求：1.帮扶教师要求：-在指导教师指导下，每学期至少开设一次校级公开课，教务处将记录并保存教案与评议记录。-每学期编制一份有代表性的试卷，由教研组评价后上交教务处留档。-每学期提交指导教师审核的教学设计不少于6次，学期末上交科教室检查。-每学期向全校教师展示一项精品课件。2.指导教师要求：-每月对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导不少于1次。-与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。-指导班级管理工作每月不少于1次。-指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。-指导帮扶教师开展课题研究。所有活动均需记录，并在学期结束前向科教处上交培养手册。四、考核与奖励帮扶教师与指导教师完成任务后，年度考核时帮扶对象的业绩将计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时将优先考虑。骨干教师传帮带活动记录本学期，我有幸与籍姗姗老师结为学习伙伴，在教学与交流的互动中，我们双方均取得了显著进步，现将骨干教师传帮带活动记录总结如下：一、集体备课。集体备课是汇聚集体智慧，提升教学效率与效果，实现资源共享与合作互动的有效途径。作为班主任，我们每周利用空余时间共同备课，深入钻研教材，明确每节课的重点、难点及突破策略。二、互相听课、评课。听课与评课是提升教师课堂教学水平的关键环节。本学期，我每周至少听籍老师一节课，并做好记录以便课后深入讨论，给予肯定的引导性评价，助力其课堂教学能力的提升。同时，我也指导籍老师精心准备校内公开课，设计教学方案，确保课程顺利完成。为了共同进步，我计划每学期开设两次示范课。籍老师也积极利用空堂时间观摩其他资深教师的课堂，汲取经验，提升自身教学水平。三、及时反思。鼓励籍老师每堂课后及时撰写教学反思及课后体会，通过不断的自我分析，相信籍老师能在教学实践中不断进步，点滴积累。四、深入阅读教育书刊。本学期，籍老师在熟悉数学课程标准的基础上，深入阅读两本教育刊物，并撰写一篇读书笔记或教育教学论文，以深化教育理论与实践的结合。五、共同探索多媒体教学。在教育新潮流中，信息技术的运用至关重要。籍老师在计算机应用方面具有较高水平，因此，我将抽出更多时间与其共同研究课件教学，以期共同提升。总之，为了促进双方的共同发展，实现教育资源的均衡配置，我们将与时俱进，携手共创美好未来。新教师帮扶记录——听课反思今日，我有幸聆听了新教师龚老师的参赛课《纸拖鞋》。课前，我与龚老师就教案进行了深入交流。整体而言，龚老师的基本功扎实，课前准备充分，但课堂组织略显不足，导致教学效果未达预期。具体分析如下：优点：1.龚老师的基本功扎实，制作的纸拖鞋教具精美，课件设计合理。2.板书设计合理，结合精美的教具，直观形象。不足与建议：1.课堂调控能力有待提升。建议向经验丰富的教师学习，加强课堂管理，实现课堂的收放自如。2.学生制作过程中播放的音乐音量过大，建议降低音量，避免成为课堂噪音。3.对多媒体设备操作不熟悉，建议提前熟悉设备，避免干扰学生注意力。4.加强师生课前准备，确保教学用具齐全，学生用具准