人教版（PEP）Unit Two Last weekend Part C Story time教案 英语六年级下册

小学英语教学设计

教学课题UnitTwoLastweekendPartCStorytime教学设计

教材版本人教版教材小学英语六年级下册

一、教学内容分析

本节课是人教版教材小学英语六年级下册UnitTwoLast

weekend第六课时的内容。在教学过程中，围绕这一课题，我设计

了以下五个部分的学习内容：1.动词过去式的的复习；2.自由对

话，复习本单元重点句型；3.故事教学，通过小组合作学习，完

成表格；4.扩展训练，根据故事，完成信的内容，进行相关的写

作训练和口语训练；5.结合生活实际，写回信，巩固本单元重点

教学内容

词、句的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了

动词过去式的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固

句型及其用法。在故事教学中，注重对学生听音能力的培养，并

对学法进行了指导，加深了学生对故事的理解和运用。止匕外，在

评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价

方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学对象

六年级(4)学生56人

newwords:cleanedwashed

readwatched

basicsentences:Howwasyourweekend?

教学项目

Itwasbusy.

Whatdidyoudolastweekend?I

playedfootball.

任务型教学法、多媒体教学、情景交际教学法

教学方法

利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂

教学手段

活动，从而提高课堂教学效率。

语言知

1.学习巩固动词过去式的用法；

识目标

2故.事教学，能够了解storytime的大意

能力目标学生能在任务完成过程中体会新语言的意义

通过学习，提高学生听、说和交流能力、小组

策略目标

教学目标合作精神和学生的自学能力。

帮助学生养成热爱活动的好习惯，能够学会合

情感文化目标

理地安排周末活动，。

教学重点本单元主要是使学生学会用过去时态表达所做的事情

1.学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。

教学难点

2教.给学生学习方法，学会及时归纳整理。

学困生教学重难

点的突破措施小组合作学习，以优带差，教师重点关注

图片、卡片、录音机、多媒体课件

教具准备

二、学习者分析

本节课的教学对象是贵州安顺平坝区夏云中心小学六年级学生，经过

将近三年的英语学习，六年级学生对英语有较浓的兴趣爱好，也有一定的

英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就

促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自

己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱

学生好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣

特点

的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体

分析

验和参与中获取知识，形成能力。教师应该面向全体学生，注意分层教

学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习

习惯。

本单元主要是使学生学会用过去式态表达所做的事情，由于涉及动词

过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。

在教学中，要注意创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过

去式的教学，避免过分强调语法，要尽力帮助学生内化知识，达到学以致

用。

本课是该册教材中的一个故事教学，其中为了调动学生参与课堂，我设

计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表

现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了

时间，而且使评价更具有公正性。

1.如何使学生掌握故事大意？

问题框架

2.如何运用故事教学进行听力、口语、写作的训练？

3.如何在有限时间里对全体学生进行评价？

四、Teachingprocess(教学立t程）

教

师

学

生

重点

活动进程设计

导

注

活动

意图

关

（共40引

分钟）

Stepl：(1)GreettheListenandanswerthe引领学生进入英学生的学

Greetingstudents:teacher\questions语学习状态，为课习状态

andWarmHello/Goodmorning.上的练习作好铺

叩Areyoureadyfor垫。

(5分钟)class?

Lookatthewordsandtell

(2)Giveoutsomethepasttenseoftheverbs对上节课的单词学生对单

verbs,askthestudentsasquicklyastheycan.进行复习词的掌握

trytotellthepasttense情况

ofthem.

First,theteacherask,let's

(3)Freetalk.somechildrenanswer;对上节课的句子学生对句

Howwasyourthen,进行复习子的运用

weekend?thestudentsworkinpairs,能力

Itwas...askandanswer.

Whatdidyoudolast

weekend?

I...

(1)Tellthestudents

thatIhadaverybusyLookatthepicturesand

weekend.answertheteacher's

question.

step2:Showpicturesabout利用老师真实的

Lead-inteacher'slastweekend

生活图片引入新

(5分钟)life,askquestionsand

letthestudentsanswer课，能充分调动起

accordingtothe学生学习的兴趣。

pictures.OnSaturdaymorning,

WhatdidIdoonyou...

Saturdaymorning?OnSaturdayafternoon,逐一描述图片，同学生是否

WhatdidIdoonyou...时复习时间短语：专注于听

Saturdayafternoon?OnSundaymorning,onSaturday并能正确

WhatdidIdoonyou...morning,回答

Sundaymorning?OnSundayafternoon,onSaturday

WhatdidIdoon

you...afternoon,

Sundayafternoon?onSunday

morning,

LookatthePPT,playtheOnSunday

(1)Playthegame"bite

game,knowtheverbafternoon,

themouse“withthephrasesinthestory.

students.

用课件动画进行

游戏，图形与声音

配合，给学生直观

印象，增添课堂趣

味性，在游戏中呈学生是否

Listentotheteacherand现故事中会出现专注于辨

(3)Showapictureknowthetopicabout的动词词组。认和速读

aboutZoom,tellthestory.

student“Thisismy

friendZoom.^^

Askhowhisweekend用图片，结合老师

was.的描述呈现故事

Today,we9lllearna主题。

storyaboutZoom'slast

weekend?

TaskOne:

(l)ShowpicturesandLookatthepictures,listen

ask:HowwasZoom'sandtrytoanswer:Itwas

lastweekend?busy.

(2)Yes,ZoomwasListenandguess.

结合图片，了解

sobusy,ask“Can

上个周末的

youguesswhathedidZoom关注对图

lastweekend?^^大体情况，从整体片的观察

step3:Workingroups,discusswithpartnersand上感受故事。及理解

TeachingdiscusswhatZoomdidcompletethetable.

processandcompletethetable.故事留白，让学生

(25分发挥想象进行猜

钟)测，在小组内讨关注学生

的讨论力

论，并在表格中写

度及讨论

下答案，说和写的面，

能力同时得到锻对学困生

(3)PlaythemovieWatchthemovieand炼。安排小组间合的指导

andaskthestudentstocheckanswers.作练习，既体现了

checktheiranswers.Correctanswersaccording小组间的合作，又

tothestory.

Then,correctanswers使练习的安排具

accordingtothestory.有一定难度。

(4)Askquestions,

Listenandanswerthe

Finishthebrain­

teacher'squestions.

stormingonthe

动画的播放，再一

blackboardaccording

tothestudents9次调动学生的学学生的学

answers.习兴趣，加深对故习状态

事的理解。对于学困

生给予帮

助

Watchthemovie,listen点名回答问题，对

(5)Playthemovieandrepeat.Then,tryto个别生进行检查，

学生是否

onceagain,askthereadoutthestory.同时对还没有答

Studentswatch,listen专注于听

军的同学进行暗

andrepeat.Then,tryto并能正确

readoutthestory.ZJ,O回答

通过思维导图呈

现故事脉络。

TaskTwo:Lookattheletter,and关注学生

(1)Showaletter,tellcompletetheletter理解

thestudentsThatIaccordingtothestory..

havegotaletter再次播放动画，让

fromZoom,but学生在理解故事

thereweresome关注听的

大意后再看动画，

wordsmissing.Ask效果及读

thestudents在理解的基础上的状态

completetheletter做读的练习。

accordingtothe

story.

Readouttheletterloudly.设置任务，帮助学

(2)Readouttheletter生复述故事。

loudly.关注学生

理解

TaskThree:Listentotheteacher,and

WritealettertoZoom.writealettertoZoom.

Tellhim:

a.Howwasyour

转换人称进行练

weekend?

b.Whatdidyoudolast习，读信得过程，

weekend?也是复述故事的关注学生

过程，锻炼口语的是否能正

Somevolunteersshow同时，再次加深对确复述故

Then,asksometheirletterstotheother故事的理解。事。

volunteerstosharestudents.

theirletters.

Lookattheblackboard,根据自己的真实

生活写回信，为学

Summarizewhatwethinkandreadaloud.关注学生

havelearntthislesson生参与课堂活动思维动态

withusingthebrain­设置了真实场景，及写的效

stormingonthe增加了活动的真果

blackboard.实性和趣味性。

Thegoodgroupscolorthe

在活动中，主要的对学困生

stars.的指导

SeewhichgroupistheListentotheteacher.词组和功能句再

bestone,andprizeit.Givethestarstothe一次得到运用，真

对学生的

teacher.正实现学以致用。

分享要及

Countthestars.

时点评鼓

Writethenumberonthe

励

picture.

Step4:

Summary:师生互动，总结本

a分钟)节课所学知识。关注学生

Sethomework:思维动态

(1)RepeatthestorytoRememberthehomework.及知识的

yourfamilyoryour掌握情况

friends.

Step5:(2)Guidethestudents

Self-

tolovelife,do及时评价学生，激

assignmenhealthy,meaningful

发学习兴趣。

t:thingsinfreetime.