部编版七年级下册第二单元写作训练之学习抒情 公开课一等奖创新教学设计

部编版七年级下册第二单元写作训练之学习抒情公开课一等奖创新教学设计部编版七年级下册第二单元写作训练之学习抒情教学设计

教学过程

一、借鉴名篇学抒情

（一）学习直接抒情

片段一：

记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？___——《再塑生命的人》___方法总结一：“直陈肺腑"（直抒胸臆）

片段二

没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！_________——《土地的誓言》

方法总结二：变换人称（她——你）

片段三

我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！

——《黄河颂》

方法总结三：善用修辞（拟人、反复等）

（二）学习间接抒情

比较下面两段文字，你觉得哪一段文字更好的表达了作者的情感？

片段一

A.这南方初春的田野，各种事物都充满春天的勃勃生机，这一切都使人想着一样东西——生命!

B.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。_________——《散步》

方法总结四：细化景物（“一切景语皆情语”）

片段二

A.这时，母亲就会躲起来。当一切恢复沉寂，她又进来看着我。"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"母亲说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"

B.这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。"听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说："咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好活………____________——《秋天的怀念》

方法总结五：描摹人物（“让情感站立起来"）

片段三

A.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。感谢那次爬山，感谢我的父亲，您的教育我终生难忘！

B.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

——《走一步，再走一步》

方法总结六：议论点睛（“让情感升华起来”）

（三）方法总结

方法总结一：“直陈肺腑"（直抒胸臆）

方法总结二：变换人称（她——你）

方法总结三：善用修辞（拟人、反复等）

方法总结四：细化景物（“一切景语皆情语”）

方法总结五：描摹人物（“让情感站立起来"）

方法总结六：议论点睛（“让情感升华起来”）

……………………二、当堂小测

阅读以下三个语段，找出各段中的抒情句子，并说说是怎样抒情的？

[示例1]今天早上，数学老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

[示例2]数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28天了。"这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。

我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

[示例3]数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。

他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：同学们，要加油啊，离中考只有28天了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦"跳上一阵子。这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不停。可是又有谁能理解我的心呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？

我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍。痛得要命。难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

***************************************************三、抒写真情，成就佳作

请以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感，不少于600字。

思路导航

1.准确审题，确定思路。本次作文的题眼是“烦恼”，具体叙述时，要融入并抒发自己的真情实感。

2.灵活选材，写小不写大。烦恼是多方面的，但我们不能面面俱到，而是应侧重某个方面来写，注意切入点要小。如你的日记本又被妈妈翻看了，爸爸总说你走路慢慢腾腾的，诸如此类，要细小且真实。

3.综合运用多种表达方式。以叙述描写为主，抒情议论为辅，叙述清楚烦恼的事及产生烦恼的原因，尤其要写出烦恼给你带来的影响。可以借当时的环境烘托你的心情，可以细致地描写你烦恼时的神态、动作等来表现你的烦恼，或直接用语言、心理描写等书写你的烦恼。写法上，以顺叙为主，插叙为辅，可用伏笔作照应，也可侧重细节刻画等。

4.利用思维导图理清思路，语言表达力求准确无误。有些同学写作文习惯随笔而写，思路凌乱，导致不能准确地表达自己的思想，令读者不知所云。所以写作要借助思维导图理清思路，以求表情达意的准确。

摘自《作文周刊七年级版》2020年第8期，作者张晓云。

范文赏析

我的烦恼

辛弃疾曾说：“少年不知愁滋味。"或许是他老人家年少时无忧无虑吧，相比之下，我的烦恼可谓不胜枚举。

烦恼一：矮个儿

作为一个矮个儿女孩，我最讨厌的问题就是“哎，你多高啊”，这时我便敷衍地答道：“啊，就……就一米多喽！"若他再盘问下去：“具体多高啊？”这时，我就会瞬间暴怒：“你问那么多干什么？鲁迅说强者拔刀向更强者，弱者拔刀向更弱者，你跟我比身高，不能说明你强大，却恰好说明了你懦弱……"

生活中，因为个子问题，我更是被“百般刁难”。可不是嘛！在班里，高个子的同学偏爱把手搭在我的脑袋上，仿佛我就是他的拐杖。逛超市时，基本不看最上面的两栏，因为视线够不着。

烦恼二：长痘

小时候妈妈总说：“丫头，多喝牛奶，长得高！"结果，长高倒不见得，长痘是肯定的。可长痘这件事，我也很无奈啊。压力一大就长痘，一长痘压力就更大，压力更大就长得更多……我深陷于这可怕的恶性循环中。

这还不是最可怕的，最可怕的是过度希望我“消痘”的母亲。这一天天的，叫我敷这敷那。“妈，你又在煮啥？"唉，你二舅的朋友的大女儿说，菜汤敷脸上，第二天痘痘就全好了！”我一惊，看来这又是一场躲不过的暴风雨！敷了这菜汤，又是敷西红柿、青瓜、蛋清、胡萝卜……仿佛在母亲眼里，什么都成了灵丹妙药。别说，这些偏方还挺灵——敷完后又长了十来粒痘痘。看着镜子里的自己，我欲哭无泪。

烦恼三：发量多

我严重怀疑上帝在创造我时，不小心打翻了发量的药剂瓶，不然，我怎会有那么多的头发？！每个发量多的女孩必定会讨厌洗头发，你看男生，头顶泡沫搓一搓，清水一冲就完事了；我呢，搓啊搓啊搓啊搓，堪比钻木取火。男生吹头不用一分钟，我吹头就好像上肢力量训练。洗发液，护发素，精油……别人能用两个月，我两周就用完了。

发量多的日子，还让生活幻想多次破灭。打结，静电，还爱掉头发。一早起来元气满满地梳发，梳完后，掉下的头发绕地球一圈都不足为怪。形象更是一大难题：披着头发像个邋遢的老太婆；扎双马尾吧，一边的辫儿比别人的单马尾还多，而