2024年中班美术我为树儿穿花衣教案

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教学目的：

1、了解线条的各种形态，线形的变化及其简单的组合形式。

2、体会线条的美感特征及其产生的视觉效果。

教学重点：了解各种线形及其变化，能运用各种线形装饰太阳。

教学准备：草。小河。蜗牛等图片

教学过程：一。观察讨论：1今天老师给大家带来了一位朋友，不过老师把它藏起来了，猜猜它藏在哪里？并给这位朋友起个好听的名字。

2“线哥哥”引导我们找线条，找出千姿百态的线条。提问：你知道线从哪来的吗？（生答）出示图片引导幼儿观察、寻找、发现，设问：你看到了什么样的线条？

二．启发造型：玩一玩，玩出千变万化的线条

1、演示各种线条的不同变化

2、幼儿在画纸上想象画出各种不同变化的线条。3幼儿讨论交流自己的作品。

三．画一画幼儿用线条装饰太阳

幼儿创作，老师指导，发现有新的创意就说出来与幼儿共享，随机评价。

小结：我们的课结束了，你能说说对这节课的感想吗？线条千变万化，线条有情有趣，让我们与线条交朋友，用线条画出更美的作品。”

作品点评：用两种不同的表现方式表现给太阳穿新衣，用粘贴的形式表现五颜六色的太阳，并添加各种线条和形状。另一种以线和形的排列组合产生变化美。

中班美术我为树儿穿花衣教案2

活动目标：

1.尝试使用不同切割分层法，并能积极运用点、线、面重新组合的装饰方法。

2.能主动评价自己和同伴的作品，清楚表达自己的想法。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

黑色大中小记号笔每人3支，穿着线描服装的鸟轻音乐庆贺舞曲

活动过程：

一、以穿着线条花衣裳的鸟儿来到古田”引出课题。(演示文稿1、2、3)

提问：鸟儿今天穿的衣服有什么不一样?我们来看看鸟儿身上都有些什么线条和花纹呢?请小朋友帮树儿穿上线条花衣。

二、以欣赏、对比的形式引导幼儿学习用切割分层的方法进行装饰。(演示文稿4、5、6)

1.出示一棵树：这棵树我们可以怎么装饰呢?

2.学习切割分层法进行装饰：就像把一个大蛋糕切割成几小块，切割方法有很多，可以怎样切呢?切割时除了用直线还可以用什么线条?

3.引用欣赏对比的形式引导幼儿运用点线结合的方法进行装饰。(演示文稿7、8)

提问：你觉得哪棵树漂亮，为什么?

三、提出作画要求。

听听树儿怎么说：

1.我们的花衣裳要与别人不一样，也就是切割的时侯切的方法和线条要有变化。

2.装饰的时候线条要丰富整齐，注意点、线面的结合。

四、幼儿作画，教师有针对的'指导。(播放悠扬的钢琴曲)

有针对性地挑出个别幼儿的作品，以赞赏的口气向全班幼儿介绍。

五、欣赏作品，体验成功

提问：你觉得哪棵树漂亮?为什么?(引导幼儿根据切割的方法和点线结合的效果来评价)

邀请大家一起跳：《欢乐舞》

教学反思：

本次活动是在幼儿已经有了初步了解线描画的装饰技能的基础上进行的，充分使用多媒体来引导教学，整个活动以为树儿穿花衣为引导，以树儿的口吻贯穿整个活动，各环节清楚，设置问题合理，重难点突出，在组织形式中即有的模仿学习又有创造性学习，在提出作画要求的时候以树儿的口吻来说，更加贴切自然，孩子们也比较容易接受，幼儿作画时配上了优美的钢琴曲，使幼儿在悠扬的环境中创作。在幼儿作画时我赞赏介绍某个幼儿作品，我的介绍评价不仅鼓励了幼儿创作的积极性，而且在班内形成一种你追我赶创造更多更美新图案的气氛。在评价时，能够引导幼儿针对本次活动的重难点进行评价。

幼儿反馈：这次活动中，幼儿都能大胆的按照自己意愿进行作画，并尝试运用合理的切割方法进行装饰，线条丰富，点线结合的比较合理。个别幼儿的画疏密、黑白对比处理的比较好，目标任务完成的很好。

中班美术我为树儿穿花衣教案3

活动目标：

鼓励幼儿大胆使用剪刀剪纸，喜欢粘贴活动，愿意帮助小动物。

活动准备：

废旧白挂历纸剪成的小动物造型（幼儿熟悉常见的）若干张、剪刀、胶棒、彩纸（边角料）、小筐、树林背景图等。

活动进行：

1．出示小动物造型，幼儿观察后，挑选出自己喜欢的动物，互相说一说是什么小动物。

2．教师创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。师："小动物今天开联合会，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小动物没有漂亮的衣服，心里真着急。孩子们，咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服，好吗？""我们先剪出漂亮的图形。"教师带幼儿一起把彩纸剪小，鼓励幼儿大胆用剪刀剪，提醒幼儿把剪成的纸放在小筐里，并对个别幼儿进行指导。"漂亮的图形剪好了，我们把它粘在小动物身上，小动物的衣服就变漂亮了。"带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物身上，提醒幼儿图形不要粘得太多，太挤了，这样就不好看了。

3．小动物的漂亮衣服做好了，他们真高兴，都说谢谢小朋友。小动物还请小朋友一起参加它们的联合会，"笛笛……上车喽，我