《纹样与生活》单元作业设计

人教版美术八年级下册第二单元

【单元信息】&

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息

美术八年级第二学期人教版纹样与生活

单元

组织■自然单元□重组单元

形式

序号课时名称对应教材内容

课时1《纹样与生活》第一课时《纹样与生活》一一了解纹样

信息

2《纹样与生活》第二课时《纹样与生活》一一设计纹样

【单元分析】

本单元在《义务教育课程标准（2011年版）》中属于是属于“设

计A应用”学习领域。让学生在欣赏纹样的过程中了解纹样设计的相关

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与

美法则，引导学生了解纹样的作用、纹样的色彩

搭配、纹;勺构图和组织形式等方面的

知识，学2理解纹样概括、夸张、想象的设计方法,有目的地把所

府实际结合起来，在此基础上运用各种材料和制作方法,

意设叶，对生活物品进行美化和装饰，评述他人的设计作品，体会

品位纹样的审美价值。

本单元是为让学生了解纹样与生活的关系而设置的属于

“设计•应用”学习领域，目的主要是让学生关注纹样与生

活，将鲜活的生活实际融入到生动的课堂内容中来，紧密联

系社会生活，激发学生美化生活的美好愿景。

《了解纹样》基于美术教材中丰富的图片和文字内容，

在欣赏与探究并用的基础上，通过欣赏生活中大量的纹样作

（二）

品如何装饰美化我们的生活、拉进艺术与生活之间紧密的联

教材

系，在此基础上激发学生好奇心进行纹样的题材、色彩、构

分析

图与组织形式知识的学习，鼓励学生自主的探究纹样的知

对学生发散思维的培养有积极的意义。

《设计纹样》突出应用性、审美性和实践性，通过教材

中大量的图片展示和视频演示，引导学生掌握纹样变化的方

法一一概括、夸张、想象等，化繁为简，循序渐进的进行知

识的学习，充分考虑到教师授课时的开放性和学生创作时的

创造性，在引导学生轻松的吸收本节课的重难点知识方面起

促进作用。

学生在日常生活的衣、食、住、行都见过纹样，所以对

纹样并不陌生，但是学生缺乏对纹样系统性知识的学习，

在教学的过程中，教师要充分考虑到学生间的个体差异，

引导学生运用发散思维不断的结合联想和想象学习纹样的

理论知识，在此基础上调动学生进行实际创作的兴趣和提

完成的能力。

【单元学习目标与单元作业目标】

序号单元学习目标单元作业目标水平层级

基于“双减”政策下的美术基于“双减”政策

作业设计：下的美术作业设计：

了解纹样的基础知识，领略了解纹样是如何

1了解

纹样在装饰、美化生活与环境，构建起艺术与生活密

在造型领域和生活环境中的文切相连的桥梁，及它富

化作用。有的艺术美感。

了解纹样的题材和色彩搭感受纹样色彩既

配、构图和组织形式知识。含蓄又变化多样而统

2一的美感，从老师给理解

的纹样作品中归纳纹

样的构图和组织形

通过欣赏一比较一分析一欣赏不同组织形

讨论一交流活动，学习纹样写式的纹样作品，了解纹

生与变化的方法，掌握纹样写样写生方法，掌握概

3生到抽象的变化规律与特点。括、夸张、想象等纹样理解

变化方法，把所学知识

与生活实际结合起来，

设计纹样作品。

引导学生体验纹样设计的欣赏传统纹样作

过程，引导学生观察纹样在生品，领略纹样的艺术理解

4活环境中的文化作用。美，感受传统文化的精

妙魅力。

关注生活，培养设计意识，在纹样知识学习

引导学生善于发现美、感受美、的基础上，将人们追求

5创造美，将纹样设计与生活实际和向往的美好主观形运用

相结合提高审美修养和实践能象结合生活实际生动

力。有趣的表现出来。

【单元作业整体设计思路】

基于“双减”政策下的美术作业设计：

围绕《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的意见》提高作业设计质量，

发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。尊重学生的个体差异，考虑学生的个性

发展或兴趣特长的差异，设置体现素质教育的基础性活动.

充分体现学习情景、学♦任务的综合性。尊，学生的个性化发展，培养学生

的分析、概括、归纳能力，适应未来社会和生活的需要，设置创新实践性活动。

充分发挥学牛.的主体意识,培养学生获得新知识的能力,分析和解决问题的

能力，设置探究性活动。

根据本节的学习目标、学习内容、学习重难点和注重趣味性与层次性,挖掘

学生潜力等，设置拓展性活动。

【课时作业】春

课时内容

第1课时了解纹样（微信扫一扫，了解纹

-LAXX

.了解纹样与生活之间的关系及其作用。

作业目标1

2.理解纹样的题材、色彩搭配、构图及纹样组织形式。

作业类型基础性作业口探究性作业实践性作业口跨学科综合作业

应用场景课前预习课中练习口课后练习

作业对象全体学生作业口学生根据情况可自选作业

作业

1作业内容

通过观察、搜集等方式，说说生活中看到的各种纹样，能对这些纹样进行分

类，谈谈纹样与我们的生活有着怎样密切的关系。

2.时间要求：约4分

钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够说出在生活中看到过二、三种纹样。合格

能够说出在生活中的衣食住行几个方面看到过纹样并能进行良好

简单的分类。

在搜寻纹样的过程中能对生活中看到的纹样进行题材方面的优秀

分类，能谈谈纹样与我们生活的密切关系

作业2

1伟业肉农

选择一幅纹样作品，感受纹样的色彩搭配有什么样的特点，通过小组讨论，

分析、交流的形式，向老师或同学介绍自己的感受，选择你喜欢的色彩搭配形式

为所给的纹样设计填涂色彩。

2.时间要求：约8分

钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能从色彩搭配回忆起色彩的三要素并涂色。合格

较为准确的说出色彩搭配的三要素，归纳出纹样色彩搭配的特良好

点并能学以致用。

准确地归纳出纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感特征，并优秀

能运用其中一种色彩搭配形式进行纹样作品的涂色。

作业3

1.作业内容

以组为单位，深入分析老师发给每组的几张纹样图片找出这些纹样在构图

形式和组织形式上的规律，说出不同构图形式带来的不同美感。归纳出二方连

续式和四方连续式纹样的构图特点。

2.时间要求：约10分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够说出图片中纹样的构图和组织形式。合格

较为完整地说出图片中纹样的构图和组织形式并能区分出生良好

活中的纹样属于哪种构图和组织形式。

准确完整地说出图片中纹样的的构图和组织形式，能区分出优秀

生活中的纹样属于哪种构图和组织形式，形式美感理解的较透

彻，能理解二方连续和四方连续在组织形式上的不同。

川

【作业分析与实际意图】11

本课时作业以口头表达的形式呈现

发初步感知纹样的美感和生活中的装饰作用，凸显纹样与生活之间实例让学生带

着一种愉悦的心情来完成学习活动。作业2主要强调实践性，首先从欣赏生活中

的纹样为切入点，在色彩搭配的过程中既锻炼学生实际运用色彩搭配图案的能力

也让学生们表现了自己的爱好。作业3是在前两个作业的基础上，学生欣赏大量

纹样作品打开思路，以学生的直观感受为主，尝试说说纹样的构图和组织形式。

作业1、2、3的难度呈现出递进关系，学生可根据自己的能力在完成作业1的基

础上选择完成作业2、3（尝试创作或模仿完成）。

课时内容

第课设计纹样（微信扫一扫，查看纹样变化方

rI.2

在学习了解纹样的基础上感受纹样写生与设计的关系，并学以

作业目标1.

致用进行纹样作业的设计。

2.积极的参与课堂探究与讨论，形成初步的设计意识，运用所学

知识设计纹样美化生活。

作业类型基础性作业探究性作业实践性作业口跨学科综合作业

应用场景课前预习课中练习口课后练习

作业对象全体学生作业口学生根据情况可自选作业

作业

1作\||/肉去

从教师提供的这些纹样作品中，欣赏、分析纹样写生方法，并向同学和老师介绍。

2.时间要求：约3分

钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够在欣赏的基础上准确说出二种纹样写生方法。合格

能够在欣赏的基础上准确说出三种纹样写生方法。良好

能够在欣赏的基础上准确说出五种纹样写生方法并能够简单优秀

介绍。

作业2

1.作业内容

观看视频，由写生的荷花形象到荷花纹样是怎样变化的，归纳纹样变化的基

本方法。（展示荷花由写生到纹样的变化过程）。

2.时间要求：约6分钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够说出荷花从写生到纹样的变化运用了概括的方法。合格

能够说出荷花从写生到纹样的变化进行了大胆的夸张的方法。良好

能够说出荷花从写生到纹样的变化运用了概括、夸张、想象的优秀

方法，并能说出每种变化规律的特点。

作业3

1祢加内容

模仿课堂播放的视频中展示的由写生到纹样变化的过程，任选一种方法,

尝试完成一幅简单的纹样作品，可以进行大胆的想象和创造。

2.时间要求：约10分

钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

能够运用概括、夸张、想象的一种方法进行纹样设计。合格

能够快速的找到合适的纹样变化的方法并熟练的运用于实践良好

中。

设计出较为完整的纹样作品，色彩搭配协调，富有艺术美感。优秀

作业4

1.作业内容

运用本单元所学纹样知识，从教师所给的白色抱枕、白色纸杯、白色t恤

等生活物品中任选一件，选择适合物品的纹样构图，大胆运用概括、夸张、想

象等方法，有目的进行美化和装饰。

2.时间要求：约m16分an

钟

3.评价设计

作业评价量表

评价指标完成水平

设计思路清晰，有目的的运用纹样设计知识对所选物品进行美合格

化装饰，简单说出自己的设计思路。

纹样构图美观，色彩搭配协调，对物品的装饰富有艺术美感，良好

清楚自己的设计意识。

能设计出较为复杂的纹样构图，物品装饰干净整洁，艺术美感优秀

强。设计思路清晰，能根据物品的不同选择适合的纹样。

川

【作业分析与实际意图】

写生方法的了解，感受纹样变化从写实到抽象的过程的规律与特点。作业2强调

学生对纹样素材进行提炼、概括与抽象能力，属于模仿性练习，通过小组合作学

习的模式培养团队合作与解决问题的能力。作业3帮助学生在前两个作业的基础

上初步尝试运用所学的纹样变化方法大胆的想象和创造。作业4针对学习能力较

强的学生提出创造性的要求，在实践的过程中锻炼学生思维的多样性和创新能

力，领悟纹样在造型领域和生活环境中蕴含的文化作用，通过纹样设计丰富我们

的生活空间并提升环境的艺术品质。作业1、2、3、4的难度呈现明显的递进关

系，学生可根据自己的能力在完成作业1、2的基础上选择完成作业3、4（模仿

或创作完成）。

【单元质量检测作业】奇

八年级下册第二单元《纹样与生活》单元检测作业基本信息

作业类型基础性作业探究性作业实践性作业口跨学科综合作业

作业类别□课时作业El单元检测作业口学期作业

应用场景□课前预习课中练习课后练习

作业对象组内合作完成