教师见习工作总结

第第页老师见习工作总结关于老师见习工作总结1期望已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感受还是蛮深的，以前作为一名同学坐在教室听课，和现在作为一名准老师坐在教室听课是完全不同的感受，感觉本身学到了一些在平常课堂上学不到的东西。这些日子里让我感受到了作为老师的荣耀，同时也体会到了作为一个园丁的辛苦，发觉要做好一个一般的小学老师也不是一件简单的事。在过去将近两年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学学问的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，把握新的教育理论学问和坚固结实、系统、精深的专业学科学问，能使自身的学问结构得到不断完善、更新和进展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自若，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必需的，却不是充分的。现代教育要求老师除了精通某一学科的专门学问，懂得教育理论，把握教育方法以外，还要求老师具有较好的语言表达本领和文字表达本领，有较为广博的学问面，有较好的'沟通人际关系的本领，有坚固结实的基本功和肯定的教学艺术。同时要求老师有正确的人生观和价值观，有肯定的文化修养和高尚的审美情趣。老师作为一个特别的职业，需要具备很强的语言表达本领，才能把本身已有的学问尽可能多的、高效的传授给同学。老师是书本学问与同学之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。”无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在小学实习的过程中，听老老师教育在文理课程上有偏科的同学常常会说，语文假如学不好，理解本领差，会对数学等理科学习造成影响。对同学是这样，对老师，其实也是这样，表达本领和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的老师讲出来的效果可能完全不同，同学的学习效果也可能完全不同。这种情况下老师口语表达本领的强弱直接决议了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“老师的语言素养在极大程度上决议着同学在课堂上的脑力劳动效率”。所以作为虽然一名理科同学，我认为我们师范专业的同学依旧有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的本领训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引同学的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的紧要性也略有提及，但重要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最便利的教学媒体依旧是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和同学对老师的评价。好的板书被同学抄作笔记后，能够帮忙同学快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让同学作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。老师的板书是否严谨、规范，能给同学起到潜移默化的作用，老师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被同学仿照进了作业本甚至是考卷中。所以在我们学习作为老师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培育作为老师应有的基本技能。另外，一个多星期前，我在微格教室上了第一堂课，课程进行到半个小时以后，我开始感觉到喉咙干涩，苦痛，当时最挂念的莫过于怕本身坚持不了这一节课，好在并没有这样，只是喉咙哑了几天。后来我发觉很多中学老师都有慢性的咽喉炎。而我四周，我的带教老师，自从走上老师岗位几年来一直都声带过渡疲乏，声音嘶哑；办公室里另一位新来的处于见习期的新老师也在只上了不到一个月的课时失声。咽喉炎已经成为很多来老师的职业病。所以我想师范专业的课程中能不能予以我们一些如何发声，如何保护本身的引导，以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。老师的任务不仅仅是“教书”，还必需“育人”。因此，老师对同学施加的影响必需是全面的。老师为了获得向同学施加全面影响的手段和才能，就应当在通晓肯定专业学问的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础学问，即使是数学老师除了数学专业学问和相关理科学问外，也应当具有肯定的人文历史方面的学问。理论的劝服力需要有丰富生动的学问来体现，老师必需具有广博的学问背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发同学和论证问题以广博的学问提高理论的劝服力，加强本身的教学魅力。“教给同学一杯水，老师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多布置一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的学问水平，优化学问结构。以上只是我在实习过程的一些所见所想，有些是从我的不足之处引发的一些思考，在论文中讨论，本身觉得有班门弄斧的嫌疑，确是我的真实想法。也在这次实习中学到很多东西，希望将来能成为一个合格的老师。在为期一周的见习工作中，我第一次感受到本身已经从一名同学向一名老师靠近，走在学校里，每当有同学叫我一声老师，我在感到无比骄傲的同时，还感受到了本身的责任。见习工作结束了，我要回到学校连续我的学习了，但是我会好好记住我从逸夫小学学到的一切，并应用于我的专业学习中去关于老师见习工作总结2为期两周的见习生活已经结束，我见习的学校是海师附中。现在余温尤在，可敬的见习导师和同学们的声音仍旧萦绕在我的耳边，总体说来两周的见习生活让我成长、懂事了，同时让我对真实的中学英语教育事业有了本身稚嫩的见解。当然其中掺杂了我的付出和同伴们的支持与帮忙。那段时间—崇敬伴着思考．．．为了更好的成长和进步现将本身的感想整和成—“同学”“老师”和“我想说的话”这三个小版块总结如下：同学——难教育。为什么对同学要下这样的定义呢？由于我见习的重要有两个班级，戏剧化的是一个是重点班另一个是一般班（成绩相对较差的）。重点班的同学：他们很在意成绩和分数，课堂秩序相对较好但由于他们习惯了独立学习不愿多与其他同学交谈，所以课堂的气氛很难调动起来。而同学们背负了沉重的心理压力，我真的觉得他们不欢乐，不好教。一般班的同学：缺憾的是我了解了很多这个班的同学他们已经放弃了英语学习，他们才中学二班级呀！这让我觉得很痛心。在课堂上老师深情并貌的授课并不能打动他们；煞费苦心的单词引导记忆他们也意识不到；细心准备的帮忙他们理解课文的`题目他们也不会为之动容。课堂上，啃鸡腿的、睡觉的、传纸条的无处不在。这样的同学怎么能不难教呢？老师——不简单。给老师们下了这样的定义确定不古怪。面对各有想法的同学和新的教材，老师们有着本身的苦衷和想法。在提倡TBL新型教育方法的浪潮下，老师们在找寻着教材与教材、方法与方法之间的平衡点。教材内容和考试的连接问题、英语成绩和真正英语会话的技能问题、同学对英语学习爱好的培育问题．．．太多了。特别是现在中学有相当多的英语老师并不适应也不习惯TBL的教法，对新教材的理解也存在着偏差。同时老师们日常的教学工作也是很辛苦的，班主任工作，正常的授课，同学们的心理教育等等问题。所以老师真的不简单。我想说的话——前面说到了同学有多么难教和老师们的辛苦，我并不是在发牢骚，更不是为了什么而找理由。只是希望本身对真实的中学英语教育有个清醒的认得，让本身有危机感。我是一个喜爱多而杂问题简单化的人，面对种种问题和困难首先不能畏惧和退缩，至少要做个英勇的人。所以我想说：面对那样的两类同学，心理方面的教育尤其紧要，在英语学习方面起码要让他们意识到当前成绩和长远进展二者紧要性，最好就是能够和他们交成真正的伙伴，那时他们的问题或心理的困惑都会和老师说了，那时助其解决困难也就有了方向。对老师我想说的是：老师对与同学的影响力是极大的，所以呢？教不好或着不用心教都是在误人子弟，后果相当严重。然而老师还需要是博爱的，爱每一位同学，公正的对待他们。在合适的时候给与最大的支持和无微的帮忙。还有就是希望每一位老师都能够身体健康，保护好嗓子。这也是对爱您们的同学最大的帮忙。以上就是我稚嫩的教育见习感受，确定还有很多方面没有说到或想到，那么就让它们留到本身以后的学习和生活中在去体会和感悟吧！再次感谢老师们帮我们辛苦的联系那么多学校，才让我们对中学英语教育有了初步真切的感受。感谢您。关于老师见习工作总结3时间过得真快，一学年见习工作已经结束。作为一名“双新”老师，既新参加工作，又恰逢新课改，刚出校门又进校门，环境虽无重点变化，但身份却发生了本质性的变化：由同学变化为数学、物理老师。在这短暂的一年里，我既兴奋又激动。在各位领导和老师的热心支持和帮忙下，我认真做好班主任及教学工作，积极完成学校布置的各项任务。我对本身业务有很多的思考和感受，现特将这一学年的教学工作情况做简要的汇报：一、师德表现平常积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，挂念国内外大事，重视政整治论的学习，同时搭配组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，无事不缺勤。服从布置，人际关系融洽。二、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真讨论教材，力求精准把握重点，难点。并重视参阅各种资料，订立符合同学认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。2、认真上好每一节课。上课时重视同学自动性的发挥，发散同学的思维，重视综合本领的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高同学的`思维素养。保证每一节课的质量。3、认真适时批改作业，注意听取同学的看法，适时了解同学的学习情况，并有目的的对同学进行辅导。4、坚持听课，注意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合本身的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对本身的教学促进很大。5、重视教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校开了多次公开课。通过开公开课，使本身的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了本身在教学方面的不足之处，一年教龄公开课受到各位老师的好评。6、坚固结实本身的基本功。通过向老老师、帮教老师的学习，切实提高本身的基本功。7、今后努力的方向：①在提高自身教学水平上，争取多听，多思，多写，多交流；②课堂纪律还有待改进。③常常向师傅学习，能在师傅身上学到更多的学问，能够独挡一面；④常常看书，多做课件，常写论文。⑤连续做好校本培训，在实践中不断丰富自已的阅历与技能。要想提高同学的素养，首先从提高教育的素养做起，在教给同学一瓢水的时候自已先有一桶水。三、班主任工作情况学校领导出于对我的磨炼与培育，让我一个普教毕业生一进特校就做八班级的班主任，一年的工作使我认得到作为一名班主任，尤其是养成教育阶段的班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应当关注每一个同学的思想情形，全面了解同学情况。我平常特别重视与同学的交流，通过与同学谈心，家访等各种手段，排出同学思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛深厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献本身的气力。以上是我一学年来的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我肯定勇往奋进，努力工作。关于老师见习工作总结4光阴似箭，岁月如梭，一年的见习期即将结束。在这一年里，在导师及其他全部领导和老师的引导和帮忙下，我认真做好教学工作和教学干事的各项工作，积极完成学校布置的各项任务。现将从思想、工作及学习三个方面对本身进行总结：一、师德表现通过将近一年的教学实践以及高校老师资格证岗前培训，本人已具备教学实践的基本本领以及教书育人、为人师表的职业理论及职业道德。积极参加学校组织的各种会议，认真学习学校下达的上级文件，挂念国内外大事，重视政整治论的学习，同时搭配系里搞好教研活动。每周按时系部会议，从不缺勤。服从布置，人际关系融洽。在教学工作方面，我以身作则，为人师表，一心本着教书育人的信念。我坚信拥有健康的人格品位，才能在同学中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。二、教学工作我所任教的是三班级和五班级共四个班的英语教学工作。面对这两个有肯定年龄差距的年段，我依据他们各自不同的特征因材施教，侧重注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真讨论教材，力求精准把握重点，难点，并重视参阅各种资料，订立符合同学认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。2、认真上好每一节课。我在英语课堂采纳多样化活动教学，把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发同学的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让同学在轻松自主的学习氛围中欢乐求知，轻松学习，不断地激励本身“english，icando”“english，icansay”。3、认真适时批改作业，注意听取同学的看法，适时了解同学的学习情况，并有目的的对同学进行辅导。4、坚持听课，认真记录，积极参加评课，学习各组老师的教学阅历，努力探究适合本身的教学模式，并捉住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。5、重视教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校开了多次公开课。通过开公开课，使本身的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了本身在教学方面的不足之处，一年教龄公开课受到各位老师的好评。总体上来说，我感觉从大学学校走进小学学校，不仅仅是环境的变化，更多的是角色的变化，从一个被教育者变成了教育工。在这样一个变化的过程中有苦有甜，但是我知道全部的付出肯定会有回报的。以上是我这一年见习期的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正，我肯定会勇往奋进，连续努力工作。三、班主任工作学校领导出于对我的磨炼与培育，让我一个刚毕业的同学一进校就做五班级的班主任。通过向其他优秀班主任的学习，我认得到教育上单方面的严和爱都是不行的。班主任最重要的是要找到严和爱的切合点。在工作中注意：1、订立切实有效的班规，培育班委自主管理的本领。激励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、本领上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。2、充分利用课间谈话和班会课。捉住和同学们沟通的时间，了解班级情况和同学们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座或讨论或给他们讲充分人生哲理的故事的班会课是我对同学进行思想道德建设的有效阵地。3、关怀后进生、行为偏差生。后进生、行为偏差生是有着强大的自卑感难教育的一批。对此，我拿出了极大的耐性，通过家访和谈话等形式渐渐使他们有所变化。现在我班已经渐渐向着一个既有着严格的制度，又充分团结向上风气的集体靠拢。班主任工作细心而又繁琐，是在广阔的`心灵世界中播种耕耘的职业，在今后的教育生涯中，我将用我的青春连续耕耘这片园地。作为一名新老师，面临的就是新课程的教学。在一段时间的教学过程中，我发觉：面临新课程，老师首先就是要变化本身的角色。在传统的教学过程中，老师只是一个教书匠，是学问的传授者，但新课程要求老师是同学学习的组织者，要为同学供给合作交流的空间和时间。作为老师还应成为同学活动学习的引导者，不是把全部的学问强灌给他们，而是要引导他们如何去学